做好學生管理工作,建設(shè)好農(nóng)村寄宿制學校

1、做好學生管理工作 ,建設(shè)好農(nóng)村寄宿制學校摘 要：隨著時代的發(fā)展，人們對教育越來越重視， 學生管理工作也越來越嚴格。本文一是提出把握住學生心理 去管理學生；二是從后勤方面重視農(nóng)村寄宿學校的建設(shè)工作。關(guān)鍵詞：學生心理；學生管理工作；以人為本一、從把握學生心理入手，改進學生管理工作 學生管理工作說到底，其實就是學校對學生進行管理和 提供服務(wù)， 這項工作是以學生為主體的， 服務(wù)的對象是學生， 那么我們要改進學生管理工作就必須掌握學生心理，這樣才 能更好的為學生服務(wù)。那么學生到底需要怎樣的管理呢？這 將是本文主要解決的一個問題。1、對學生心理的把握 學生想要這樣的學生管理，取決于學生在學校中他想獲 得什

2、么，是知識，是能力，是經(jīng)驗，還是為了消磨時間，或 是其他什么原因。學生希望的是什么，絕大多數(shù)的學生希望 自己能夠成為一個成功的對社會有用的人，也希望自己能夠 決定自己在學校中的生活，讓生活充實而精彩。但是目前的 學校學生管理工作不能很好的為學生提供服務(wù)。學生要是在 學校辦理什么手續(xù)，需要跑很多的地方，而且效率極差，所 以我們需要形成以學生為主體的教育體制，并且應(yīng)該建立專 門為學生服務(wù)的學生管理機構(gòu)，只有這樣的學生管理工作才 是學生所需要的。另外學生管理往往只注重外在的學生事務(wù)管理，抓出勤 率和各種考評，沒有對學生進行人性化的引導，讓學生學會 自我管理， 導致學生的逆反心理增強 '與學校

3、的管理政策對抗， 起不到全面發(fā)展德智體的效果。所以我們要從學生的心理出 發(fā)，消除學生對學校的對抗情緒，實現(xiàn)學校管理與學生管理 相互促進達到統(tǒng)一， 讓學生可以樹立正確的人生觀、 價值觀、 世界觀，讓天性釋放，讓學生做真正的自己，這樣的管理方 式會讓學生感到舒適，也讓學生管理工作可以成功順利的開 展進行。2、對學生管理作的改進 基于學生對自身 有許多的要求，希望讓自己成為人才， 所以學校在管理中要讓學生擁有一定的權(quán)利，讓學生成為自 己的主人，也可以讓學生積極加入到學校的管理制度中，讓 學生借此機會做到自我管理，自我服務(wù)，自我教育。學生管理工作者應(yīng)該努力為學生創(chuàng)造良好的學習生活 環(huán)境，讓學生身處校園

4、，融洽的師生關(guān)系和學生健康的心理 都能促進管理工作，學校應(yīng)該為了讓學生早些接觸社會，成 為有用人才，所以學校的學生管理機構(gòu)應(yīng)該為學校提供專業(yè) 化的培訓，增強學生的專業(yè)化，這樣才符合學生對學生管理 的需求和希望。讓學生組織、社團加入到學校的決策中，讓 每一個學生真正成為學校一分子，能夠讓學生與學校關(guān)系融 洽。對于有管理才能的學生學校可以提供一些管理機構(gòu)有學 生來管理，這樣就可以選拔出最優(yōu)秀的管理人才，逐步適合 社會對學生的希望和要求。 作為學生組織的管理者， 要把“以 學生為本”作為本組織的基本立足點，強調(diào)組織中每個學生 的價值和潛能都能夠得到充分地體現(xiàn)，形成一種以學生為本 的核心價值觀。 “以

5、生為本”的價值觀實質(zhì)是以組織中每位 成員的利益為根本出發(fā)點，實現(xiàn)個人和組織的雙贏。學生在學校中希望得到認可，希望通過自己努力得到應(yīng) 有的獎勵，所以在學生管理措施中要建立激勵機制，讓學生 可以在公平的競爭后獲得付出努力后的成果。激勵的目的要 為學生好，激勵的目標要靈活，要根據(jù)學生的實際情況來進 行調(diào)整，激勵的最終目的只有一個，就是要激勵學生德智體 美勞全面發(fā)展，讓學生成為對社會有用的人才。在學生的教 育中運用激勵手段，一定要依循學生的心理活動規(guī)律，把握 激勵方法及特點，逐步完善教育激勵機制，確保學生教育管 理工作的高效運行。與時俱進的學生管理工作，在面對出現(xiàn)的新問題時，會 更游刃有余，這一切將關(guān)

6、系到學生之后的發(fā)展，關(guān)系到教育 的發(fā)展，所以我們在學生管理工作上要解放思想，與時俱進 把握學生心理，這樣才能真正的讓學生感受到溫暖。在 21 世紀，隨著科技的發(fā)展，以及經(jīng)濟的全球化，各 行各業(yè)的管理模式都在不斷的改進與革新， “以人為本”也 是各行各業(yè)在管理中所采用的核心，在學生管理工作中，把 握學生的心理，明白學生想要什么， “以學生的利益為本” 促進學生的全面發(fā)展。這樣才能更好的為學生服務(wù)，讓學生 成為學習的主人，依據(jù)這點來對學生管理工作進行改進，便 會得到事半功倍的良好效果。完成科教興國和人才強國戰(zhàn)略 使命。二、以建設(shè)農(nóng)村寄宿學校以重點，為普及高中教育打好 基礎(chǔ)最近幾年，由于我們市、區(qū)縣

7、級政府加大了對農(nóng)村寄宿 學校的關(guān)心力度，徹底改變了我市農(nóng)村教育的布局，從根本 上提高了農(nóng)村教育的建設(shè)水平及教育教學水平，為我市迅速 提高農(nóng)村教育質(zhì)量，加快科教興市打下了堅實的基礎(chǔ)。寄宿 學校建成了，如果我們自身管理不好，那么就達不到我們政 府竭盡全力建設(shè)農(nóng)村寄宿制學校的初衷，實施農(nóng)村學校寄宿 制也將事與愿違，甚至會產(chǎn)生社會負面影響。目前，我市從 中學為主的寄宿制學校 85 所，小學兩所，重點在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學 上，集中食宿。我們管理的幾點做法主要是：1、加大宣傳和救助力度，確保學生“進得來” 做好宣傳工作，形成良好的輿論導向。要讓家長充分 了解實行學生寄宿的好處，把我們的政策和措施宣講到位， 取得家長

8、的信任和支持，讓他們高高興興送孩子寄宿。 做好學生入學保學工作。學校要及時統(tǒng)計學生入學情 況，充分了解和掌握學生的家庭狀況。只要有一個學生未按 時報名入學，學校就要及時派專人上門入戶了解情況，區(qū)別 情況做好有關(guān)工作，決不能在實行寄宿因貧困而使一個孩子 輟學。這方面工作有許多老師是不辭辛苦地多次家訪。 加大貧困家庭學生救助力度。借助中央政府“兩免一 補”政策，重點開展對貧困寄宿學生生活補助工作，進一步 加強學校常規(guī)管理，完善寄宿制學校的宿舍食堂的衛(wèi)生安全 管理工作。2、加大管理和服務(wù)力度，確保學生“留得住” 大力完善和配套農(nóng)村寄宿制學校設(shè)施設(shè)備。通過向上 級爭取項目、學校自籌等方式籌集一批資金，

9、分期分批逐步 完善和配套農(nóng)村寄宿制學校設(shè)施設(shè)備，比如購置信息技術(shù)教 育設(shè)備，添置課桌椅、學生床鋪、食堂餐桌等，使新建成的 學校盡快步入現(xiàn)代教育的軌道，充分發(fā)揮教育教學功能，取 得教育效益。 突出抓好學校管理。建立健全學校安全、教學、學生 生活和衛(wèi)生等方面的管理制度。同時，還要制定校舍安全、 飲食安全、交通安全等各種突發(fā)事故的應(yīng)急預案。由校長到 值班人員各個層次都要建立加強農(nóng)村寄宿制學校管理的責 任制，要明確主管領(lǐng)導和督查督辦工作人員。堅持安全教育 強化管理的原則，完善考評細則。 大力開展校園文化建設(shè)。嚴抓校風校紀，加強對學生 的德育、心理健康和生活養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生自主、自理的 生活能力。學校要建立課外活動輔導員制，引導學生參加有 益的課外文體活動，形成健康向上的校園文化。3、加大教學 和教育力度，確保學生“學得好” 全面推行素質(zhì)教育。集中師資和教學設(shè)備開齊開足所 有課程，保證課時。大力推進現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用，提高 農(nóng)村教育水平，縮小與城市教育的差距。在重視基礎(chǔ)知識、 基本技能教學的同時，更加注重培養(yǎng)學生的自信心、主動性 和學習興趣，全面提高學生素質(zhì)。 提高教師素質(zhì)。一是把師德要求放在教師素質(zhì)提