《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_音樂小屋教學(xué)設(shè)計 音樂小屋教學(xué)設(shè)計1 一、教材內(nèi)容分析：音樂小屋是人音版第四冊第七課小音樂家里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。二、教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)

2、確地拍節(jié)奏，并通過音樂手勢感受音樂的音高。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。2、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器。五、教學(xué)過程：一、律動表演整體感受師：小朋友們，老師想請你們陪老師隨著音樂一起來活動活動，好嗎？（放音樂小屋的伴奏，學(xué)生跟隨老師一起做自由律動）二、借卡創(chuàng)境巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎?（出示包裝精美的“邀請卡"）。請學(xué)生打開包裝紙，取出邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃妫贿^，路上會遇

3、到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎?生：2、師：那我們出發(fā)吧！（播放音樂郊游，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個圈。3、（音樂停）師：小朋友們，你們看!(出示課件“美麗的大森林")這是什么地方啊?師：(點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖)，呀，小朋友們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?師：(點(diǎn)擊課件，出示節(jié)奏圖)小河讓我轉(zhuǎn)告你們，只要打?qū)@條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一條船幫你們過河的，小朋友們，加油啊!A、X X |X X 0 | X X X X | X 0 |請個別學(xué)生拍節(jié)奏我們給這條節(jié)奏加上一句話來試試（提示：老師來上課，你想對老師說些什么。

4、）學(xué)生可能回說：歡迎|歡迎0 |歡迎歡迎|您0 |你好|你好0 |孫老師您|好0 |等等。那我們可以對小河說些什么呢？出示課件小河|小河0 |請你讓我|過0 |師：看看小河同意讓我們過去了嗎？(點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊)師：小朋友們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧!4、師：小朋友們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹擋住了去路，怎么辦呢?別著急，會唱下面這條樂句就能繼續(xù)前進(jìn)。努力阿!3 3 1 3 | 5 6 5 | 4 5 . 4 | 3 0 |有點(diǎn)困難是吧，接下去啊老師教你們一個絕招，是一個手勢。（學(xué)生跟老師來學(xué)手勢）讓我們加上歌詞來試試（課件出示）音樂小屋|在歡迎|你歡.迎|我0 |

5、音樂小屋非常的歡迎“我”，那怎么樣才能突出它真的很歡迎“我”呢？（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）加上手勢來唱歌詞三、學(xué)習(xí)歌曲師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋1、瞧！在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎?可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首歌，想見到她，就必須先學(xué)會這首歌，神秘的朋友就會出現(xiàn)了。2、教師有感情地表演唱音樂小屋請學(xué)生用身體律動來為老師伴舞。3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ?，我們快把這首好聽的歌學(xué)會吧!4、歌詞教學(xué)多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師用碰鈴為學(xué)生伴奏讀歌詞。5、用聽唱法教學(xué)。最后生隨范唱學(xué)唱歌曲。6、師：你

6、們喜不喜歡音樂小屋?那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)7、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動作（放音樂小屋的音樂，學(xué)生自由創(chuàng)編動作，老師和學(xué)生一起選擇優(yōu)美的動作和大家一起學(xué)。8、（點(diǎn)擊課件）師：小朋友們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)。師：對了，是小豬!小豬今天晚上想在自己家舉辦一個篝火晚會，想邀請我們晚上去參加，但是我們得先排練好節(jié)目，才能參加。四、拓展創(chuàng)造“添磚獻(xiàn)瓦”1、我為音樂會“添磚獻(xiàn)瓦”師：我們現(xiàn)在先排練好節(jié)目，首先我們先來排練第一個節(jié)目：歌表演。（第一

7、段健身操，第二段用學(xué)生編排的動作。）2、師：小豬還交給我?guī)讟訕菲鳎屛覀冇脴菲鱽頌楦枨樽?。師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵、碰鈴和小堂鼓）。3、讓孩子們選擇你認(rèn)為合適的節(jié)奏；并進(jìn)行演示。把樂器分給每個小組，由組長帶領(lǐng)為樂器選擇節(jié)奏。4、分組進(jìn)行表演5、交流展示，生生互評。五、小結(jié)這次音樂會開得非常成功，音樂小屋里面到處都是開心與快樂，希望同學(xué)們經(jīng)常到音樂小屋來做客，希望音樂能永遠(yuǎn)給大家?guī)砜鞓?，下課。學(xué)生聽音樂單簧管波爾卡愉快地走出教室。 音樂小屋教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、 學(xué)生在輕松愉悅的

8、學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。3、 學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，感受音樂的音高。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生能有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。2、愉快的與他人協(xié)調(diào)合作。教學(xué)難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。2、歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時值的把握。教具準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴。教學(xué)過程一、音樂小列車：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們大家好，在上課前老師要告訴大家一個好消息，（點(diǎn)擊課件） 昨天老師收到了一張來自音樂王國的邀請函。讓我們一起看看吧。 奧,原來是邀請我們?nèi)⒓右魳窌剑瑢W(xué)們你們愿意去嗎？生：愿意。師：好，那我們就坐上音樂火車出發(fā)吧！2、律動：播放音樂火車開啦 師生律動。二、艱難的

9、路程：1、游戲“坐船”師：呀，前面一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？ 生：河那邊有條小船！ 師：那我們看看小船有什么話對我們說呢？（點(diǎn)擊課件，出示兩條節(jié)奏） 師：示范打擊節(jié)奏。 生：練習(xí)、集體打擊。師：那你能按照這個節(jié)奏說一句話嗎？比如說今天我們班來了客人，我們用這個節(jié)奏和客人說句話。(歡迎，歡迎，歡迎客人，來。)生：創(chuàng)編。（小河，小河，請你讓我，過。）（小船，小船，請你幫幫，我。） 師：大家的表現(xiàn)小船非常滿意，它要載我們過河了。（點(diǎn)擊課件）2、音樂“鑰匙”：師：看，小精靈和他的伙伴來歡迎我們了。你們認(rèn)識他們嗎？ 生：認(rèn)識。（d、m、f、s、l）師：他們是1、3、4、5、6、（邊彈邊唱，2遍

10、）小精靈們給我們送來了音樂小屋的鑰匙。 （點(diǎn)擊課件3 3 1 3 5 6 5 4 5.4 3 ）范唱。大家也來試著唱一唱。（彈奏旋律） 生：視唱。（3遍）師：仔細(xì)聽，（加歌詞）邊彈邊唱。 生：模唱。三、參觀“音樂小屋”樂在其中1、欣賞：師：看音樂小屋 的門打開了。（課件）音樂小屋課真漂亮，我們聽聽他們在唱什么歌？生：仔細(xì)傾聽。師：1、他們呀在唱音樂小屋，再聽一次，告訴大家歌曲中唱了些什么？。2、提問歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚小屋里有快樂小屋在歡迎你，歡迎我.2、范唱：師：大家聽的可真仔細(xì)。這么好聽的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，邊演唱，邊律動。）3、讀歌詞：師：我們一同來讀歌詞。（出示歌詞

11、，師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞）4、教唱：師：邊彈邊唱。 生：模仿。5、隨琴模唱6、難點(diǎn)學(xué)習(xí)師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 生：回答。 師：指導(dǎo)。師：我們了完整的演唱歌曲。7、處理歌曲（1）歌曲接龍：師生 生生之間隨意接龍（2）分析歌曲的情緒師：音樂小屋里裝的全是快樂，這樣一首充滿快樂的歌曲，我們該用怎樣的聲音演唱呢？生：清脆，跳躍，輕輕地，開心地? 演唱。 師：這首歌曲我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：應(yīng)該用歡快的情緒來演唱。師生：共同演唱。（3）原速演唱。師：我們再提高點(diǎn)難度。（彈奏速度加快）（4）隨音樂伴奏演唱。四、 動物走進(jìn)“音

12、樂小屋”師：大家演唱的非常好了，你們看 誰來啦（頭飾表演 小雞小鴨 小狗小貓 布谷布谷 咕呱咕呱）生：用跳舞、唱歌.生：小組進(jìn)行創(chuàng)編。 師生共同律動。五、小結(jié)同學(xué)在參加音樂晚會的過程中，既遇到了一些困難，同時也學(xué)到了一些知識，更重要的是大家感受到了音樂的快樂。希望我們能把這些快樂帶給更多的人，讓我們帶著快樂出發(fā)吧（學(xué)生在“音樂小屋”的音樂走出教室。教學(xué)板書：音 樂 小 屋力度記號： f 強(qiáng) 、 p 弱教學(xué)反思：這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：音樂小屋這首歌曲旋律活潑、輕快，特

13、別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們在我的引導(dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認(rèn)識，課堂氣氛特非常的融洽。最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實(shí)自己

14、，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。 音樂小屋教學(xué)設(shè)計3 設(shè)計理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價值觀”擺在教學(xué)的首位，要以審美為核心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。如何理解這一理念的內(nèi)涵呢？我想，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮音樂藝術(shù)獨(dú)有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們從心底里喜歡音樂、熱愛音樂，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。特別是要以參與體驗(yàn)感受表現(xiàn)創(chuàng)造為主線和脈絡(luò)，在潛移默化中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂世界，起到“潤物細(xì)無聲”的最佳教育效果。為此，在教學(xué)中

15、給學(xué)生提供生動的情境、美妙的音響、充滿童趣的語言以及活潑有趣的游戲活動是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級學(xué)生特點(diǎn)和教材特色，本著“培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這一宗旨，確定本課時的教學(xué)目標(biāo)是：1、情感目標(biāo)：通過聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2、認(rèn)知目標(biāo)：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲音樂小屋，了解重音記號 > 和四分休止符( )的作用并能在實(shí)際演唱中加以運(yùn)用。3、技能目標(biāo)：創(chuàng)編符合歌曲意境的形體動作，運(yùn)用各種打擊樂器為歌曲伴奏，更好地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的參與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，進(jìn)而用多種方式加以表現(xiàn)。教學(xué)

16、難點(diǎn)：歌曲演唱。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、CAI課件、打擊樂器。教學(xué)過程：（一） 師生問好歌：師：小朋友們：很高興見到大家，我們快樂的音樂課就要開始了，你們做好準(zhǔn)備了嗎？請聽！（二） 歌表演：表情歌：師：讓我們一起來表演一下表情歌，看看誰的表情最好？（三） 隨著音樂走一走：師：小朋友們表演得真好！你們看把誰吸引來了？（出示手-小鴨子）是小鴨嘎嘎。瞧！他在向小朋友們打招呼呢?。ㄐ∨笥褌兒茫∥医懈赂?，今天我?guī)Т蠹胰ゴ笊掷锲婷畹囊魳沸∥萑プ隹停銈兿肴?？（想！）那讓我們跟著音樂出發(fā)吧！我們聽到的音樂會有強(qiáng)弱、快慢的變化：當(dāng)聽到音樂強(qiáng)時，我們就像大象那樣腳步重重的走；當(dāng)聽到音樂弱時，我們就像小貓那

17、樣腳步輕輕的走；當(dāng)聽到音樂慢時，我們就像烏龜那樣慢慢的走；當(dāng)聽到音樂快時，就要像小兔那樣快快的走，大家聽明白了嗎？那我們合著音樂的節(jié)拍出發(fā)吧！（四） 聽動物樂曲片斷并進(jìn)行模仿表演：（小鳥、蜜蜂、貓、獅子）師：瞧！美麗奇妙的音樂小屋到了！（課件出示）音樂小屋的小主人來迎接我們了，他告訴我們音樂小屋里還住著幾個動物朋友，可他們卻要和我們做捉迷藏的游戲，只要小朋友們能聽出這幾個動物朋友的音樂，他們就無處可藏了。你們能聽出來嗎？（播放課件）師：聽！這第一個動物朋友是誰？第二個動物朋友又是誰呢？（聆聽動物片斷音樂）師：小朋友們真聰明，把這些動物朋友全找了出來，讓我們一起來學(xué)學(xué)這些動物朋友的形象吧?。７?/p>

18、表演動物形象）（五） 認(rèn)識四分休止符和重音記號 >師:動物朋友見了大家可高興了,他們要帶我們?nèi)ヒ娨魳沸∥堇镒钍軇游锱笥炎鹁春拖矏鄣男茇埐┦?大家請看!(課件出示-熊貓)熊貓博士的知識可淵博了,他最喜歡給小動物們猜謎語了,這不,他立刻出了一個謎語要讓小朋友們猜,讓我們一起來讀讀謎面(課件出示-謎語“象三不是三,音符隊里站,見它就得停,時間是一拍?！毙茇埐┦扛嬖V我們這個記號在音樂中是表示停頓一拍的休止符。我們可以把它讀作“?！薄Ｇ?這個調(diào)皮的休止符已經(jīng)站在音符隊伍里在向我們招手呢！小朋友讓我們讀一讀吧！課件出示：24 X X | XX | XX XX | X |（第一遍讀，第二遍拍）師：小朋

19、友們拍得真好！熊貓博士一看這個謎語沒有考住我們，就又給我們出了一道難題，讓我們來猜猜這是什么音樂記號？（課件出示- > ）瞧！它多像數(shù)學(xué)中學(xué)到的“大于號”。師：熊貓博士的問題終于難倒了我們，不過沒有關(guān)系，他送給我們一首兒歌，讀了這首兒歌我們就知道了這個記號的名字和作用，讓我們來讀讀吧！兒歌：“角兒尖尖口朝前，住在音符頭上邊，有它聲音要唱強(qiáng)，重音記號記心間。”（六） 歌曲教學(xué)：1、聆聽歌曲范唱：師：通過了熊貓博士的考試，小動物們也為我們高興呢！他們要為我們舉行一個音樂小屋的聯(lián)歡會，并推選小鳥代表音樂小屋的每個成員為我們獻(xiàn)上一首歌，歌曲的名字叫音樂小屋，讓我們一同來欣賞吧！2、學(xué)讀歌詞：師：

20、小鳥的歌聲多美??！它想邀請小朋友們一起來演唱這首歌曲，讓我們先來熟悉一下歌詞吧！（課件出示-歌單）（1）師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞：師：小朋友們，你在歌曲中有沒有注意到熊貓博士教給我們的音樂記號呢？（四分休止符和重音記號）我們在讀的時候一定要注意這兩個音樂記號。（2）加動作朗讀歌詞：師：讓我們加上動作來讀一遍吧?。?）跟著音樂的節(jié)奏讀：師：小朋友們做得動作真好！你能跟著音樂的節(jié)奏來試試嗎？3、師范唱歌曲，生心里默唱：師：老師已經(jīng)和小鳥學(xué)會了這首歌曲，讓老師給大家演唱一遍吧，老師在演唱的時候，小朋友們心里默默的唱，嘴巴不發(fā)出聲音，你能做到嗎？4、用“沙”和“嘭”模唱歌曲旋律：師：聽了小鳥和老師的歌聲，我

21、們的沙錘樂器朋友和鈴鼓樂器朋友也想唱唱，咱們用它們的聲音唱一遍吧！5、整體學(xué)唱歌詞：師：小朋友的聲音真美，現(xiàn)在讓我們試著唱唱歌詞吧！6、有表情的演唱歌曲：（琴伴奏）師：小朋友們，我們來音樂小屋做客多高興?。∧隳馨堰@種高興的情緒在你的歌聲里表現(xiàn)出來嗎？7、加上動作表演歌曲：（琴伴奏）師：從小朋友們的歌聲里我已聽出了快樂的心情，讓我們加上動作邊唱邊表演吧！8、加入打擊樂器和動物朋友邊唱邊表演：師：大家表演得這么投入都忘記了音樂小屋的動物朋友和我們的嘎嘎導(dǎo)游了吧！讓我們把他們都請出來和我們一起表演好嗎？還有，老師還為大家準(zhǔn)備了串鈴和響板做為打擊樂器，我們用這兩種樂器為我們的歌聲來伴奏。（七） 總結(jié)全

22、課：師：小朋友們，今天來音樂小屋你們開心嗎？老師相信你們一定還有很多的話想和音樂小屋的小主人們說，那老師給大家留個小小的作業(yè)，把你的感受和想說的話都編進(jìn)歌曲里等下節(jié)課送給音樂小屋的小主人們好嗎？師：哦！時間不早了，讓我們騎著馬兒回家吧?。蓜映鼋淌也菰褪俏业募遥?音樂小屋教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)年級：小學(xué)二年級課時：一課時教學(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲?qū)ε龈惺芤魳返?/p>

23、音高。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力教具準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器教學(xué)過程：一、律動表演 整體感受師：小動物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動活動吧！師扮老爺爺，生扮小動物們，播放健康歌音樂，小動物們在老爺爺?shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動。設(shè)計意圖：用富有動感的音樂讓學(xué)生自由律動表演，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課1、導(dǎo)入師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請卡”）請生打開包裝紙，

24、取出一張邀請卡。師：哦，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？生：想2、師：那我們出發(fā)吧?。úシ乓魳氛n件郊游，出示畫面）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨郊游音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。3、（音樂停）師：小動物們，你們看?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？生：一片美麗的大森林師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）A× × ×× ×× ×

25、;×× B×× ××× ××× ×·×× （課件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動物們，加油啊?。熒嗷ソ涣?。師：我們現(xiàn)在來做一個節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示范：師：A你 好你好 歡迎 歡迎你 生：B音樂 小屋在 歡迎你 歡·迎我 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。 組與組、生與生之間相互接龍。設(shè)計意圖；借用邀請卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主

26、動參與活動，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“”休止符與“×·×”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！（ 放郊游音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）5、師：小動物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？（課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力?。。?注：游戲方法：將任意兩個球相碰撞，學(xué)生把這兩個音唱出來，并用柯爾文手勢表示音高，然后大家一齊連唱這兩個音。如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）（生齊）1

27、3 1 31 3 1師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。設(shè)計意圖：通過“對對碰”音樂游戲，讓學(xué)生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識 音樂小屋教學(xué)設(shè)計5 教材分析：音樂小屋是人教版第四冊第七課小音樂家里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。學(xué)情分析：二年級在小學(xué)中還處于低段，這個年齡階段的孩子都愛玩、愛動，并且有著極強(qiáng)的好奇心。“附點(diǎn)節(jié)奏”和“一字多音”的地方

28、，學(xué)生學(xué)習(xí)起來還是有點(diǎn)困難。因此，我本課的設(shè)計主要是以情境教學(xué)為主，教師再加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以便讓學(xué)生能更好、更輕松、更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲音樂小屋教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲音樂小屋，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，表達(dá)對音樂的熱愛之情。2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生感受、想象及表現(xiàn)能力。2、兩句歌詞：“音樂小屋|在歡迎|

29、你歡.迎|我.0|”“我們的|快樂都|在里邊|裝0|”教具準(zhǔn)備：多媒體課件、邀請卡、打擊樂器。教學(xué)過程：一、乘上音樂的快車1、導(dǎo)語：歡迎同學(xué)們來到童話世界，（點(diǎn)擊課件-出現(xiàn)童話般的王國）你們知道嗎？今天是國王的六十大壽，全國人民要為此歡慶一天，得到這個消息，人民開心極了，因?yàn)槁犝f這里有一間音樂小屋，里面全是會唱歌的小精靈，這個地方只有國王可以進(jìn)去，今天國王卻將邀請卡發(fā)到了我們的手上，我們終于有機(jī)會去看看了，讓我們乘上音樂的快車一起出發(fā)吧！（點(diǎn)擊課件-出現(xiàn)音樂的快車，車上坐著幾個小朋友邊唱邊拍手）2、聽音樂（音樂小屋）伴奏，學(xué)生拍手律動二、創(chuàng)設(shè)情景，巧導(dǎo)新課1、（音樂停）師：小朋友，你們看，這是

30、什么地方？（點(diǎn)擊課件-畫面出現(xiàn)一座山）師：小朋友們，有座山擋住了我們的去路，這可怎么辦?。繋煟海c(diǎn)擊課件-一個白胡子的老爺爺出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里的山神爺爺，你們把這條節(jié)奏打?qū)α?，我就放你們過去?！保煟盒∨笥褌儯佑停。c(diǎn)擊課件-出現(xiàn)一條節(jié)奏）XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打開小門請個別學(xué)生拍節(jié)奏（如果學(xué)生拍錯了，就給予適當(dāng)?shù)募m正）師教拍節(jié)奏請個別學(xué)生按節(jié)奏念詞（如果念錯就給予適當(dāng)?shù)募m正）全班學(xué)生按節(jié)奏念詞師：真不錯，不知道山神爺爺會怎么說？（點(diǎn)擊課件-畫面出現(xiàn)山神爺爺：“哈哈哈，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”說完就不見了

31、，只見一座大山分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）2、（點(diǎn)擊課件-播放音樂小屋的伴奏音樂）師：來，讓我們走過小道去音樂小屋吧?。◣熒氖致蓜樱?、（音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點(diǎn)擊課件-出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂音樂、喜歡音樂的孩子，怎么辦呢?別著急，會唱下面這條樂句就能打開大門了。努力阿!出示旋律：3313|565|45.4|30|音樂小屋在歡迎你歡迎我學(xué)生跟著老師按節(jié)奏念一次，第二個“歡迎”要注意節(jié)奏念準(zhǔn)確師引導(dǎo)：音樂小屋很喜歡我們的小朋友，所以第二個“歡”念得特別得長，小朋友也要把這個“歡”念得長一點(diǎn)。跟琴模唱用動作、表情來表現(xiàn)這句歌詞師提示：你覺得這時音樂小屋的心情怎么樣？（開心的）那你覺得它的表情應(yīng)該是什么樣的？（微笑的）請你用動作、表情把它表現(xiàn)出來?。▽W(xué)生用動作、表情表現(xiàn)歌詞）三、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌1、聽范唱師引導(dǎo)：小朋友們唱得真棒！看，音樂小屋已經(jīng)敞開門歡迎我們啦，仔細(xì)聽聽看，音樂小屋要跟我們