八年級上冊語文《中國石拱橋》說課稿

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_八年級上冊語文中國石拱橋說課稿 作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是整理的八年級上冊語文中國石拱橋說課稿，希望能夠幫助到大家。 各位領導，各位同仁：今天，我說課的題目是八年級上冊第11課中國石拱橋。我的說課分為六個部分：說教材、說學生、說目標、說方法、說步驟、說板書。一、說教材中國石拱橋是一篇事物說明文，文章主要介紹了中國石拱橋的特點及光輝成就。作者選取了“趙州橋”和“盧溝橋”這兩座我國石拱橋的杰出代表，著重說明我國石拱橋在設計、施工上的偉大創(chuàng)造和高超的技

2、術水平，從而歌頌了我國勞動人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng)造力。二、說學生對于八年級的學生來說他們的思想開始成熟，有些事情他們希望通過自己的努力或與伙伴的合作去獲得成功的滿足。因此，在教學中，我用我縣新推廣的“四步探究”教學法，讓他們成為課堂的主人，以飽滿的熱情全面參與到課堂學習之中去。三、說目標根據教學內容和學生實際情況，本課的教學目標確定為：1、知識和能力目標：掌握課本中出現的生字詞及本課基本的文學常識。掌握中國石拱橋的特征。品味說明文語言的準確性和周密性。這也是本課的重點。2、方法目標：提出問題、分析問題、解決問題。3、情感目標：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，認識我國勞動人民的聰明才智，增

3、強民族自豪感。四、說方法1、授之以“漁”，排除學習障礙本篇文章作為初二學生接觸說明文的首篇，一定要作好說明文入門的指導工作。因此在正式學習之前，應帶領學生再熟悉有關說明文的一些知識。包括：說明文的三要素、說明文的分類、說明文語言的特點、說明的方法等。我認為這些知識對于學生來說就好像公式和定理一樣，有了它們學生在預習課文的過程中就如庖丁解牛，游刃有余了。2、針對難點，分組競賽，激發(fā)學習熱情將全班同學分成2組，一組同學尋找作者在說明趙州橋時運用的說明方法，另一組同學尋找作者在說明盧溝橋時運用的說明方法，并體會其運用的妙處，看哪組同學能夠找得全，說的好。引導學生自學，讓學生進入主動探求知識的過程，培

4、養(yǎng)自學能力。3、歸類分析，啟發(fā)思考，突破重點針對本科的教學重點，設計采用歸類分析法進行分析：歸類分析法就是將本課出現的一些帶有表示估計、限制、程度詞語的句子歸納起來，讓學生通過歸類分析明確只有用最準確的語言對說明對象作精確的說明，才能使讀者對事物有明晰準確的印象。五、說步驟1、創(chuàng)設情境，點燃激情：用猜謎語突出中國石拱橋的特點的方式調動學生的積極性，把他們的思維拉到課堂中來。2、閱讀質疑，自主探究用多媒體播放課文，讓學生邊聽邊讀、邊思考，把不理解的內容以小紙條的方式提出來。這屬于問題意識，問題意識是創(chuàng)新的基本前提，一個人只有不斷地發(fā)現問題才會去想辦法解決問題。3、多邊互動，合作探究多媒體投影出學

5、生提出的有價值的問題和自己預設的問題，如：中國石拱橋的總的特點是什么？作者為什么單單選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？運用了哪些說明方法？本文哪些地方體現了說明語言的準確性？通過小組合作，老師引導、學生講解、充等互動形式，逐一分析解決，形成系統(tǒng)的答案。4、訓練檢測，目標探究把體現本文目標、重點、難點的問題展示在多媒體上，爭取讓學困生回答有關字、音、詞等容易的問題；中等生回答答案能在本文中找到用自己的語言總結的問題；優(yōu)等生回答需深入思考、歸納整理的問題。5、遷移應用、拓展探究片段作文以“家鄉(xiāng)的小橋”為題。寫一篇200字左右的說明性文字，讓學生即學即用，達到鞏固知識和重構知識的目的。六、板書板書設計的功能是簡要而全面的概括教學內容。石拱橋的特點：形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久趙州橋（獨拱）中國石拱橋：盧溝橋（