4上曹曉利3單元教案

1、Unit3 My Friends第三課時（Lets spell） 鞏義五小 曹曉利目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準相關(guān)要求能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂課堂活動中簡單的提問；能認讀所學(xué)詞匯。敢于開口，表達中不怕出錯；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動，與其他同學(xué)積極配合合作；在詞語與相應(yīng)事物間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)中集中注意力。教材和學(xué)情分析 本單元主要元音字母o在元輔e結(jié)構(gòu)中的發(fā)音和在其他結(jié)構(gòu)單詞中的發(fā)音。學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求1.我能感知o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.我會讀符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞；3.我能根據(jù)單詞讀音，寫出o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。學(xué)習(xí)重點、難點1、重點是掌握Pronunciation 部分中的單詞的讀音

2、。2、難點是單詞OK 的發(fā)音。評價任務(wù)1. 借助卡片，認讀卡片上的單詞。（檢測目標(biāo)1）2. 借助多媒體，學(xué)生能夠分組練習(xí)拼讀單詞并在全班展示。（檢測目標(biāo)2）3. 借助多媒體，說唱Lets chant。（檢測目標(biāo)3）學(xué)習(xí)過程1、課前展示善積累（1）展示表示方位的單詞：big,small,left,right,up,down。（2）展示英文歌曲。2、激趣質(zhì)疑定目標(biāo)（1）詢問學(xué)生，用“元”組詞，生答:美元，元旦，元首，元帥等。教師引導(dǎo)學(xué)生，我們今天認識一個新朋友元音。多媒體顯示：學(xué)習(xí)單詞時，讀準元音很重要。（2）1.我能感知o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則；2.我會讀符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞；3.我能根據(jù)單

3、詞讀音，寫出o-e發(fā)音規(guī)律的單詞。3.自學(xué)探究促能力自學(xué)提綱：1.自讀單詞2.同伴互練3.精彩展示（1）Aa：字母Aa有兩種發(fā)音ei和æ（2）學(xué)生在全班展示含有字母Aa的元輔e結(jié)構(gòu)的單詞：cake face name make hate take date face（3）學(xué)生在全班展示含有字母Aa的其他結(jié)構(gòu)的單詞：map at cap can man hat has black cat dad（4）學(xué)生拍手一起讀：a - a - dad a - a - cat a - a - cap a - a - bag a - a - flag a - a - rat a - a - am a

4、a- mana - a - and a - a - rana - a - has a - a - fat a - a - sad a a - hat （5）Lets chantdad, dad, dadlad, lad, ladDad has a lad.lad, lad, ladbad, bad, badDads lad is bad.dad, dad, dadlad, lad, ladDad has a lad.lad, lad, ladbad, bad, badDads lad is bad.（6）以舊引入字母Oo的兩種發(fā)音：u 字母o在元輔e結(jié)構(gòu)中發(fā)u發(fā)音技巧：舌位由低到高，唇形由扁平

5、到略圓，由第一個音向第二個音滑動（7）元輔e結(jié)構(gòu)單詞：Coke those hope nose home rose note學(xué)生總結(jié)：元輔e結(jié)構(gòu)中，字母o發(fā)字母名稱音uOK這個單詞，不是元輔e結(jié)構(gòu)，但是字母o發(fā)字母名稱音u，提醒學(xué)生記住并掌握。（8）其他結(jié)構(gòu)的單詞：在單詞中發(fā) ：not of off hot sorry dog lot 4.歸納運用會遷移（1）打開英語書第26頁，做Read,Listen and tick（2）打開英語書第26頁，做Listen，circle and write教學(xué)反思： 本節(jié)課是音標(biāo)課，如何才能搞好音標(biāo)教學(xué)呢？我采用的總的方針是：相對集中、分散鞏固；先易后難、難點分散；字母、音標(biāo)、單詞“三結(jié)合”。教學(xué)26個字母的同時，從歸納字母讀音入手，開始逐步接觸音標(biāo)，分清元輔e結(jié)構(gòu)，并會單詞。 本節(jié)課學(xué)生大膽參與，學(xué)生的拼讀能力明顯加強，90左右的學(xué)生正確地讀出單詞，對符合讀音規(guī)則的生詞不依靠音標(biāo)就可以正確讀出，絲毫不感到英語難學(xué)；教師也覺得教起來得心應(yīng)手；課堂上師生配合得好，雙邊活動也較前活躍。教師已不再占用課時進行單詞教學(xué)，而只對預(yù)習(xí)效果作一些必要的檢