0-6歲兒童整體發(fā)展規(guī)律

1、0-6 歲兒童發(fā)展整體規(guī)律體能發(fā)展（動(dòng)作）動(dòng)作發(fā)展相對(duì)于落后感覺(jué)的發(fā)展；未分化、不隨意動(dòng)作向分化、隨意發(fā)展;發(fā)展順序：從頭到腳，從上到下從中心到外周，從近到遠(yuǎn)從大肌肉到小肌肉大動(dòng)作（軀體移動(dòng)）精細(xì)動(dòng)作（手的抓握）0-1 歲*言語(yǔ)發(fā)展心理發(fā)展個(gè)性特征出生到三個(gè)月：簡(jiǎn)單發(fā)音階段（發(fā)音器官還不完善）4-8 個(gè)月：連續(xù)音節(jié)階段（開(kāi)始發(fā)重復(fù)的連續(xù)音節(jié)）9 個(gè)月-1 歲：學(xué)話萌芽階段（出現(xiàn)音調(diào)變換，四聲全部出現(xiàn), 開(kāi)始模仿發(fā)音）認(rèn)識(shí)過(guò)程的發(fā)展*情緒的發(fā)展1 個(gè)月：俯臥時(shí)頭只能稍稍抬起一下2-3 個(gè)月：俯臥時(shí)，頭開(kāi)始能抬起來(lái)3-4 個(gè)月：開(kāi)始翻身伏臥，可用肘支持將胸抬起，腹著地可以獨(dú)坐伏臥時(shí)，手腳劃動(dòng)，向后

2、退可爬行5 個(gè)月6 個(gè)月7 個(gè)月8 個(gè)月10 個(gè)月：扶著站 扶著走1 歲：獨(dú)立行走3 個(gè)月之前：一些散漫雜亂的動(dòng)作，基本是攥緊拳頭開(kāi)始有一種不隨意的撫摸動(dòng)作隨意的抓握動(dòng)作手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，8 個(gè)月準(zhǔn)確率達(dá) 100%五指分化擺弄物體，玩兩個(gè)以上的玩具， 兩手傳遞玩具可從瓶中倒出小球3 個(gè)月起4-6個(gè)月5-6個(gè)月5-6 個(gè)月7 個(gè)月后10 個(gè)月:1.各種感覺(jué)迅速發(fā)展：感覺(jué)發(fā)生最早，是最早達(dá)到完善話的心理過(guò)程（視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展，對(duì)其他方面的發(fā)展起著重要的作用）2.知覺(jué)開(kāi)始發(fā)展：出現(xiàn)視覺(jué)偏愛(ài)，對(duì)熟悉的面孔和豐富的畫(huà)面比較偏愛(ài)3.注意的發(fā)展：5-6 個(gè)月時(shí)注意稍微穩(wěn)定，但持續(xù)時(shí)間很短，屬于不隨意注意。隨意注

3、意 出現(xiàn)在 1歲以后，但也只是萌芽狀態(tài)。4.記憶的發(fā)展：條件反射的出現(xiàn)標(biāo)志著有了記憶，但還是不隨意。2-3 個(gè)月，出現(xiàn)短時(shí)記憶，會(huì)用眼睛尋找，短時(shí)記憶的發(fā)展隨月齡增加而發(fā)展，6-12 個(gè)月出現(xiàn)“怕生”。5.思維：前言語(yǔ)的“思維”，還稱不上思維，此階段的思維和他手的抓握和擺弄物體是分 不開(kāi)的。新生兒就有最初的情緒反應(yīng)；2-3 個(gè)月：產(chǎn)生與成人接觸的需要，情緒取決于是否有人跟他玩；4-5 個(gè)月：情緒變化的重要原因是是否有鮮艷的玩具玩；8-10 個(gè)月：對(duì)照料著的依戀，出現(xiàn)最初的焦慮情緒；1 歲左右：出現(xiàn)簡(jiǎn)單的“同情感易護(hù)理的孩子（40%）;反應(yīng)慢的孩子（15%）;難對(duì)付的孩子（10%）;混合型孩子（

4、35%）13-14 個(gè)月：一般都能在平地上行走了，能獨(dú)立蹲下從地板上拾取玩具18-24 個(gè)月：能倒退爬下樓梯，能轉(zhuǎn)動(dòng)收音機(jī)旋鈕能舉手過(guò)肩丟球能下樓梯，不需要大人協(xié)助能下椅子，能踢大的球能踏小三輪車，2 歲以后：走路自如，開(kāi)始能跳、會(huì)跑、會(huì)攀登、會(huì)翻過(guò)攀登架3 歲時(shí)：會(huì)獨(dú)腳跳等復(fù)雜動(dòng)作1 歲后逐步熟練、靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用物體。從五指分化到用指尖取物；從一只手拿東西到兩只手在 眼的合作下玩一個(gè)物體，到同時(shí)玩兩個(gè)物體；用種種不 同的方式來(lái)玩弄多種物體。發(fā)展順序：堆積木 2-5 塊, 用勺外溢，用雙手端碗，堆積木 6-10 塊，用勺稍外溢、 脫鞋襪，串珠，能用紙模仿折疊，獨(dú)自用勺，畫(huà)橫線近 似，一手端碗

5、，畫(huà)圓形近似，單獨(dú)翻書(shū)頁(yè)等。1. 感知覺(jué)較嬰兒精細(xì)。可以分清楚各種基本顏色，辨別顏色的能力發(fā)生在先，說(shuō)出顏色的名稱在后；知覺(jué)開(kāi)始具有概括性和隨意性。復(fù)雜知覺(jué)初步發(fā)展。2-3 歲出現(xiàn)了最初的空間知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)。2. 無(wú)意注意的發(fā)展和有意注意的萌芽。3.無(wú)意記憶的發(fā)展和有意記憶的萌芽。1 歲多的兒童可記住自己用的東西和部分小朋友的名字；2 歲能記住自己和周圍小朋友的座位和床位；2 歲后能背誦簡(jiǎn)單的兒歌；接近 3歲出現(xiàn)有意記憶的萌芽，能記住成人的簡(jiǎn)單委托。4. 詞的思維的發(fā)展。思維開(kāi)始與語(yǔ)言聯(lián)系，但是具有直覺(jué)行動(dòng)性，思維總是跟對(duì)物體的 感知、跟兒童自身行動(dòng)分不開(kāi)，思維總是在動(dòng)作中進(jìn)行的?；揪邆涓鞣N

6、形式的情緒和情感，還會(huì)產(chǎn)生嫉妒、怕生、怕黑等不良情感。社會(huì)性情感開(kāi)始萌芽（道德感、美感、理智感）情緒和情感的易變性，不易膏控制 C_大動(dòng)作（隨意獨(dú)立行動(dòng)）19 個(gè)月21 個(gè)月24 個(gè)月精細(xì)動(dòng)作（手?jǐn)[弄物體）1.單詞句時(shí)期（1-1.5 歲）：?jiǎn)我糁貜?fù)；一詞多義；以音代物廠一 詞的內(nèi)容限于與兒童日常生活有關(guān)的事物，而且多數(shù)為名詞2.多詞句時(shí)期（1.5-3 歲）：1.5-2 歲（簡(jiǎn)單句階段，掌握最初步的 言語(yǔ)。發(fā)展，特點(diǎn)：句子不完整，簡(jiǎn)化；前后次序顛倒。）2-3 歲（復(fù)合句開(kāi)始掌握最基本的言語(yǔ)階段）情境性和活動(dòng)性。屬于情境性言語(yǔ)，經(jīng)常與活動(dòng)相聯(lián)系最初的意志表現(xiàn)在能夠按照成 人的指示去完成一定的動(dòng)作。2-3 歲時(shí)， 兒童開(kāi)始出現(xiàn)強(qiáng)烈的 獨(dú)立行動(dòng)的愿望，教育的任務(wù) 在與引導(dǎo)兒童辨別是非，要求 他們學(xué)會(huì)控制自己，鼓勵(lì)他們 客服困難。個(gè)性特征個(gè)性特點(diǎn)更明顯的表現(xiàn)（好奇心的強(qiáng)度、主動(dòng)性和積極性、合作性、活動(dòng)性、情