《識(shí)字5》優(yōu)秀教案_模板

1、識(shí)字5優(yōu)秀教案_模板識(shí)字5»優(yōu)秀教案一、教材簡析識(shí)字5»是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五組的第一課。本課有三則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口?？勺寣W(xué)生在讀讀，想想，猜猜，做做”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在游戲中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中， 遇到困難要開動(dòng)腦筋， 想辦法解決問題。結(jié)合教材特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在學(xué)生活 動(dòng)上。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫 誰、怕”等6個(gè)生字。2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。3、有搜集謎語和自編謎語的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生

2、字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。2、能規(guī)范地書寫本課要求會(huì)寫的 6個(gè)字。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件；生詞卡片；有關(guān)謎語。五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，從單元導(dǎo)入1、同學(xué)們，上課前老師先做個(gè)小調(diào)查好嗎？（出示詞語 困難”。）你們認(rèn)識(shí)這個(gè)詞語嗎？你們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中，遇到過困難嗎？遇到困難你們是怎么辦的呢？（學(xué)生相互交流。）是??！遇到困難要想辦法解決，請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀單元導(dǎo)語泡泡里 的話。（讀泡泡里的導(dǎo)語）2、這一組課文給大家講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人嗎？（想）3、那好，現(xiàn)在有請(qǐng)智慧樹欄目咕咚出場，（播放動(dòng)畫片咕咚的照片）請(qǐng)咕咚主持這

3、次猜 謎闖關(guān)”大賽。猜謎闖關(guān)”還要評(píng)選出 智慧星”，你們有信心闖關(guān)成為智慧星嗎？（有）大家熟悉的智慧樹欄目咕咚以動(dòng)態(tài)的多媒體動(dòng)畫出現(xiàn)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，營造了有趣和諧的課堂氛圍，并以此為線索，在后邊設(shè)計(jì)猜謎闖關(guān)"摘智慧果”找朋友”等多個(gè)游戲，使之貫穿整個(gè)課堂，識(shí)字教學(xué)和游戲情境融為一體，讓孩子在游戲中學(xué)，在游戲中樂。二、闖關(guān)游戲，識(shí)記生字（一）猜謎闖第一關(guān)1、猜謎闖關(guān)”現(xiàn)在正式開始，請(qǐng)同學(xué)們快快翻到課本第 79頁識(shí)字5，讀讀第一則 謎語猜猜看。不用老師教，你們自己能讀嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法？（自由讀書）2、剛才，大家讀課文讀得很認(rèn)真，這則謎語的謎底你猜

4、出來了嗎？（粉”）是我們學(xué)過的三人粉”，對(duì)嗎？現(xiàn)在去掉拼音請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔训谝粍t謎語讀一讀，要讀準(zhǔn)字音喲！3、我們通過讀書猜出謎底是粉”。孩子們說可以用三個(gè)人做動(dòng)作表演，我想起來可以讓三個(gè)孩子站成品字形加深印象，然 后再讓這三個(gè)孩子齊讀 團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群 ”，并做手拉手往上舉的動(dòng)作。4、編字謎識(shí)記 團(tuán)“量”。（1）（多媒體課件）團(tuán)“量”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你們用編字謎的方法來給團(tuán)”編個(gè)字謎吧！國字玉出門，人才進(jìn)了門。（2）猜謎語有趣，編字謎更有趣。誰再來給量”編個(gè)字謎？元旦到，家里真熱鬧。（3）大家真聰明，猜字謎難不住你們， 編字謎也難不住你們， 你們真的很會(huì)動(dòng)腦筋呀！邊做動(dòng)

5、作邊齊讀第一則謎語。他們手、腦”并用的潛能，得到了最大限度的發(fā)揮?？梢钥闯?，學(xué)生在活動(dòng)和游戲中識(shí)字是比較輕松、愉快的。（二）猜謎闖第二關(guān)1,祝賀大家順利闖過第一關(guān)，下面這一關(guān)可就有些難度了，誰愿意為大家讀讀第二則 謎語？（指名讀第二則謎語）2,小朋友們，這一則謎語可難了，你們猜得出來嗎？（秋）能說說你是根據(jù)什么猜出來的嗎？把這則謎語讀一讀好嗎？（自由讀第二則謎語）3,這一則謎語里有許多生字寶寶，都沒有難住大家，你們可真會(huì)學(xué)習(xí)??！現(xiàn)在請(qǐng)以四 人一小組為單位，讀讀第二則謎語，完成這兩項(xiàng)任務(wù)：（1）畫一畫：畫出這則謎語里要求認(rèn)識(shí)的生字。（2）想一想：想出最好的辦法記住它們，然后和小組的同伴說一說。4

6、、（師生交流）哪個(gè)小組先來交流你們的成果？你可以說說通過和你的小伙伴共同努力， 認(rèn)識(shí)了哪些生字？也可以說說你是用什么方法怎樣記住的？（學(xué)生自由交流相、遇、及、時(shí)、攻”生字的記憶方法，教師隨機(jī)點(diǎn)撥）5、多聰明的孩子?。〖葧?huì)動(dòng)腦筋猜謎語， 又會(huì)讀書，還會(huì)想很多不同的方法記憶生字。 剛才我們通過大家的齊心協(xié)力，小伙伴互相交流想法，認(rèn)識(shí)了生字寶寶?，F(xiàn)在讓我們一起來回憶一下，我們是用什么方法記住這些生字寶寶的？總結(jié)方法：加一加、在生活中識(shí)字、講故事、減一減、動(dòng)畫片、路邊的商標(biāo)牌匾6、你們真能干！能用這么多不同的方法記住生字寶寶。瞧！小咕咚又為你們祝賀呢！（祝賀你們！闖過第二關(guān)）（三）猜謎闖第三關(guān)1、同學(xué)

7、們，你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候，要怎樣做呢？（相機(jī)出示詞卡：互相尊重，認(rèn)識(shí)生字 互、 尊、重”）2、認(rèn)識(shí)冷“純”冷”字特別容易看成什么字？（今）師：你能根據(jù) 今”和冷”之間的關(guān)系給它編一個(gè)字謎嗎？生：今天多一點(diǎn)。我們?cè)谀睦镒畛Ｒ姷郊儭弊郑浚?lián)系生活記憶生字）3、同學(xué)們，好朋友之間要互相尊重?；ハ嘧鹬亍笨缮俨涣艘粋€(gè)字呢！是什么字呢！它就藏在第三則謎語里了， 下面我們進(jìn)行第三則謎語闖關(guān)，這一關(guān)真的很難闖， 讀后可以小組合作猜猜。這則猜謎的謎底到底是什么？（自由讀一讀第三則謎語。）4、咕咚真的難不倒大家！這么難的謎語你們一下就猜出來了?？垂具说谋砬椋惺?么話要說？咕咚你有話想說嗎？我想來驗(yàn)證一下謎底青是否

8、正確?！蹦呛茫屛覀円黄鹑タ纯?。（課件演示宵”與其他4個(gè)偏旁組成的字）5、咕咚你還有什么想說的嗎？我還要說祝賀你們，闖過第三關(guān)！”大家今天表現(xiàn)得這么出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，請(qǐng)跟著音樂一起喊出我們智慧樹的口號(hào)吧?。▽W(xué)生：智慧樹，智慧果，智慧樹下你和我，歡樂多又多?！保┤⒅腔蹣錁穲@，鞏固生字1、識(shí)字鞏固：小朋友，大家好！歡迎你們來到智慧樹樂園今天你們?cè)?猜謎闖關(guān)中表現(xiàn)得非常優(yōu)秀。 接下來，我們就要在這棵智慧樹上舉行 摘智慧果比賽”了。你們有信心 摘到智慧果嗎？請(qǐng)你自己先讀一讀。低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)、爭強(qiáng)好勝，我正是針對(duì)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在玩中鞏固生字，增強(qiáng)識(shí)字興趣，活躍了課堂氣氛。2、

9、讀句子1、這真是一場及時(shí)雨啊！2、我們遇到困難，要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。3、小強(qiáng)的力氣很大，能自己搬起一箱純凈水。這幾個(gè)句子中包含了本課學(xué)習(xí)的生字詞，把詞語放到具體的語言環(huán)境中理解要比老師枯燥的講解效果好得多。3、猜字謎游戲1、四四方方一座房，才字里面裝。2、日下一橫長，里字下邊藏。3、千里相逢在一起。四、指導(dǎo)書寫1、出示要寫的字。教師：你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫？（跟、量、最） ”2、老師：你想提醒大家在寫字的時(shí)候注意什么？”學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。3、抓住要點(diǎn)，板書示范。教師： 寫量、最這兩個(gè)字時(shí)，上面的日要寫扁一些， 中間一橫長，橫與橫之間要挨緊一些，各橫之間的距離大致

10、相等。4、學(xué)生在課后練習(xí)的田字格中描紅、臨摹，比較對(duì)照，最后再書寫。教師巡視，個(gè)別 指導(dǎo)。（放音樂）5、小組互相評(píng)議，誰寫的字最漂亮，展示作業(yè)本，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、拓展延伸，走向課外猜謎語多有趣！不僅讓我們學(xué)會(huì)了動(dòng)腦筋，還能認(rèn)識(shí)很多生字寶寶呢！我們一起去找一些謎語，也可以自己創(chuàng)編幾個(gè)謎語。我們比一比，在找謎語和編謎語時(shí)，誰能認(rèn)識(shí)更多的生字寶寶？讓我們?cè)谙麓位顒?dòng)課上一起分享收獲的快樂吧！教學(xué)反思：猜字謎是學(xué)生最喜歡的游戲，本課重在引導(dǎo)孩子從謎面上引導(dǎo)如何猜字謎。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)于猜字謎更感興趣了，同時(shí)還充分感受了漢字的奧妙，盡管對(duì)一些學(xué)生來說，書上的三則謎語不好猜，一則比一則難，但是，授

11、之以魚不若授之以漁，相信 只要肯動(dòng)腦思考，體驗(yàn)學(xué)習(xí)猜字謎的方法和過程，孩子們一定能猜得更好更快。在世界的一些大城市里，新近出現(xiàn)了一種自動(dòng)人行道”它像一條長龍穿行在高樓大廈的峽谷中，給城市增添了一道亮麗的風(fēng)景線”小學(xué)語文第五冊(cè)第3課自動(dòng)人行道主要介紹了自動(dòng)人行道的特點(diǎn)和它給人們帶來的種種便利。同學(xué)們都覺得非常新奇。自動(dòng)人行道分快速道和慢速道?？焖俚烂啃r(shí)可走25千米，相當(dāng)于公共汽車的速度。慢速道走5千米，與步行差不多?！币亲呖焖俚溃湍苎杆俚竭_(dá)目的地；如果走慢速道，還可以邊走邊悠閑地觀看街景呢?！闭n堂上同學(xué)們突然產(chǎn)生了一個(gè)疑問:自動(dòng)人行道是如何保證乘客的安全上下的呢？尤其是快速道每小時(shí)的速度達(dá)

12、到了 25千米。有的同學(xué)馬上聯(lián)想到公共汽車，于是推測(cè)說：自動(dòng)人行道也許像公共汽車那樣，需要在?？空就７€(wěn)后再上下客。但是立刻有同學(xué)反駁說：應(yīng)該不是這樣的。如果需要停下來再上下客的話，那多不方便，還叫什么自動(dòng)人行道呀？”馬上又有同學(xué)起來質(zhì)疑：如果不停下來，那么，那么快的速度，如果乘客一腳跨上自動(dòng)人行道，不摔個(gè)仰面朝天才怪呢?！蔽覀冋l也沒到過這些世界級(jí)的大城市，更不用說有幸乘過這樣的自動(dòng)人行道。但是我們真的都非常想知道這個(gè)答案。有同學(xué)說，既然大家都很關(guān)心，都很想知道這個(gè)問題的答案，那么寫這篇課文的人就應(yīng)該把這一點(diǎn)交代清楚?？墒?，課文對(duì)此是只字不提。如果，一篇文章連讀者讀后最想知道， 最想弄明白的問題

13、都沒有交代清楚的話，那么只能說這篇文章寫得不好?。ㄇ蠋煹脑挘和瑢W(xué)們，對(duì)于課堂上有爭論的問題或者一時(shí)還沒有解決的疑問，你是輕 易就放過了呢，還是課后繼續(xù)去探尋？本課的疑問你解開了嗎？如果你課后已經(jīng)弄明白了這 個(gè)問題，或者你現(xiàn)在也有自己的設(shè)計(jì)方案可以解決這個(gè)問題的話，那么請(qǐng)你點(diǎn)這兒告訴我。）這不是一篇好課文由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！課時(shí)授課計(jì)劃課題31 .浪娃娃第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，理解 貫玩，奔跑，整天”等詞的意思。2 .讀通課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)課文第1自然段。3 .初步懂得人們可以利用海浪來推動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)電。教學(xué)設(shè)

14、想字詞教學(xué)時(shí)第1課時(shí)的重點(diǎn)，結(jié)合本課特點(diǎn)，寓識(shí)字于閱讀之中。在初步感知課文時(shí)，先 解決生字讀音，讀通課文，然后在學(xué)習(xí)課文時(shí)理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書 寫生字教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)用具及教具生字卡片，課文錄音課件或投影片投影片或.課件 教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)教法設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)1、啟發(fā)談話，揭示課題1、激發(fā)學(xué)生興趣，從身邊現(xiàn)象導(dǎo)入新課。2、出示課題。1、設(shè)問法激活思維2、創(chuàng)設(shè)情景，直觀感知播放海浪發(fā)電的圖片觀看并凝神靜聽，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，對(duì)海浪發(fā)電有一個(gè)初步了解2.提出要求，自學(xué)課文按照自學(xué)要求進(jìn)行小組式自學(xué)。要求：1、給自然段標(biāo)上序號(hào)2、讀準(zhǔn)生字，劃出不理解的詞語3、讀通課文，了解課文大意。1、

15、采用 導(dǎo)向法”提出自學(xué)要求，師引導(dǎo)學(xué)生思維方向。2、自學(xué)法”和 小組交流法”相結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，又營造了一種開放、民主的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求在四人小組中自學(xué)，允許學(xué)生遇到困難在小組中交流3、自主反饋?zhàn)詫W(xué)情況1、個(gè)別反饋2、檢查鑒定全體學(xué)生掌握情況a、認(rèn)讀生字，并正音b、分段朗讀c、講述課文大意，完成填空：浪娃娃是 的孩子，他們?cè)瓉?，后來 1、采用 自我監(jiān)控法”，一學(xué)生反饋，其余學(xué)生靜聽允許有不同意見，這是對(duì)知識(shí)的七次學(xué)習(xí)2、競賽法”在朗讀中的應(yīng)用，對(duì)于低段學(xué)生來講效果是顯而易見的3、口頭練習(xí)有助于學(xué)生更好地了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生有話想說，有話要說。學(xué)生自由發(fā)言，各自展示自己自學(xué)所

16、得學(xué)生分組朗讀，學(xué)生進(jìn)行口頭填空 4、結(jié)合插圖熟悉課文1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣2、師生交流。3、聽聽課文錄音。1、直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。2、問題導(dǎo)向法；教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究，3、燹流討論法；肯定學(xué)生的智慧，在交流中互相學(xué)習(xí)。看圖說話，熟悉了課文，發(fā)揮了想象力，也訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。生帶著些許疑問，聽聽錄音5、導(dǎo)讀第一自然段1、理清層次，數(shù)數(shù)共有幾句話。2、比較句子，體會(huì)浪娃娃的貪玩。浪娃娃很貪玩浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。3、有感情地朗讀。1、采用發(fā)現(xiàn)法”層層深入，數(shù)清句數(shù)從而再來體會(huì)每句話的主要意思。2、比較法”和直觀法”結(jié)合使用，讓學(xué)生通過

17、直觀感受進(jìn)行比較，從而體會(huì)句子的意思, 也為朗讀作了鋪墊。輕聲讀讀課文第1自然段，標(biāo)上句子序號(hào)。觀察句子，比較句子異同個(gè)別、評(píng)議、齊讀6、師.總結(jié)，布置作業(yè)。1、師小結(jié)：這節(jié)可你學(xué)了什么？2、分析字形。3、布置作業(yè)。采用 交流法”進(jìn)彳T.總結(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在分析生字字形時(shí)也可采用 生各抒己見，邊觀察邊發(fā)表意見。抄寫生字，完成書面作業(yè)浪娃娃由范文先生網(wǎng)教案頻道https：/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、激情入文這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 3筍芽兒板畫課題。上節(jié)課我們只在文中的插圖上看到過筍芽，現(xiàn)在我想和大家一起到竹林中去見見真正的 筍芽，你們想去嗎？（播放

18、筍芽圖片課件）這就是筍芽，打聲招呼吧！筍芽就像我們小朋友 一樣，有很多人關(guān)愛著她。二、朗讀感悟，理解文本一筍芽鉆出地面前：（一）感知春雨的關(guān)愛1、下面就請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，找一找筍芽在成長的過程中都遇到了誰，他們是怎樣關(guān)心和幫助筍芽的？找到后和你同桌說說！2、匯報(bào)：先遇到的是春雨姑娘，在第一自然段，（生讀）板畫春雨春雨姑娘低聲呼喚著筍芽，因?yàn)楣S芽正在沉睡中，她怕驚醒筍芽。3、聯(lián)系我們的生活想一想什么是沉睡”呀？春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽，只能低聲呼喚。4、大家再想象一下，春天的細(xì)雨如果落在我們的臉上，我們的手上，你會(huì)有什么樣的感覺呢？（溫柔、柔和、輕輕的、柔柔的）能通過你的朗讀，讓我們體會(huì)到春雨

19、的輕柔、溫和嗎？（生讀）真是一位溫柔的春雨姑娘；誰再來試試（生再讀）一一這是一位細(xì)心呵護(hù)筍芽的春雨姑娘！5、現(xiàn)在男同學(xué)你們就是沉睡的筍芽，女同學(xué)也就是春雨姑娘們，請(qǐng)你們低聲呼喚一下沉睡的筍芽吧！齊：（筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！）（二）感知雷公公嚴(yán)厲1、除了春雨姑娘，筍芽還得到了誰的幫助呢？他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎？（她還得到了雷公公的幫助：雷公公用粗重的嗓音呼喚著筍芽。）（板畫雷電）2、為什么說雷公公用 粗重的嗓音”呼喚筍芽呢？（因?yàn)榇蚶椎穆曇艉車樔?，雷公公想讓筍芽清醒、清醒），3、對(duì)，雷聲大作的時(shí)候我們都會(huì)很害怕，那男同能不能學(xué)學(xué)著雷公公的樣子呼喚一下筍芽呢？（能）讀：轟隆??！轟隆?。?、這

20、位雷公公你好像對(duì)筍芽說 一一這位好像說5、春雨姑娘和雷公公都用不同的方式呼喚著筍芽，聽到春雨姑娘的呼喚筍芽（撒嬌地說：是誰在叫我呀？ ”出示）嬌字是女字旁，看來女孩子最會(huì)撒嬌了，那女孩子能讀出它撒嬌的樣子嗎？女孩子試一試，我們一起試一試6、春雨姑娘叫醒了筍芽，剛剛醒來的小筍芽，你又聽到雷公公雷鳴般的呼喚立刻就一-（精神了）（清醒了）清醒了的筍芽（出示）筍芽兒扭動(dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆?！边@句話你想怎么讀?自己試著讀一讀。（突出 扭動(dòng)著身子”說明 筍芽很用力的鉆”）如果不扭動(dòng)著身子，不用力呢？（鉆不出去地硬）現(xiàn)在我們就是地下的小筍芽，我們一起扭動(dòng)著身子用力地往外鉆，看誰最先鉆出地面！用力??！能

21、這樣帶動(dòng)作讀讀這句話嗎？（齊讀）7、誰還有不同的感受，不同的讀法？（生讀）我聽出來了，他突出了 個(gè)勁兒的”，什么是一個(gè)勁兒的？（不停歇的，連續(xù)下去，一直向上鉆）誰來讓我們體會(huì)一下筍芽一個(gè)勁兒的去努力的精神？（你來讀，再讀，我們一起試試吧）！8、還有不同的讀法嗎？（突出 向上鉆”說明有明確的目標(biāo)”）9、連筍芽都能為了自己的目標(biāo)一個(gè)勁的去努力，那我們那，我們是怎么做的？10、還有誰關(guān)愛著筍芽，繼續(xù)匯報(bào)？（還有筍芽的媽媽：媽媽見了，忙給筍芽穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：千萬別著涼?！保ò瀹嬛褡樱┕S芽還小，她還不懂媽媽的愛，認(rèn)為這是一種嘮叨”！你認(rèn)為媽媽這種關(guān)心是嘮叨嗎？（不是）能換成別的詞嗎？

22、（ 叮囑“囑咐"）你認(rèn)為誰的詞更恰當(dāng)？書中的詞適合小筍芽，你們 說的詞適合你們，各有千秋！看來你們對(duì)媽媽的愛有著更深刻的認(rèn)識(shí)！二筍芽鉆出地面后1、筍芽，在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)愛下，在自己堅(jiān)持不懈、奮發(fā)向 上的努力下，終于鉆出了地面，想親眼目睹這神奇的一刻嗎？（看課件演示筍芽鉆出地面視頻）2、筍芽來到這個(gè)他從未見過的世界！她看到什么呢？請(qǐng)大家默讀第六自然段，畫出筍 芽看到了什么。（生讀）好美的春光??！誰再來讀讀？（生讀）我都被這美景陶醉了！我們合作讀讀好嗎？3、讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么？（省略號(hào)）聯(lián)系上下文想想省略號(hào)在這里是的作用？（還有很多很多的景色）那我們想象一下，筍芽

23、可能還看到了什么呢？4、讓我們也一起欣賞一下這美好的世界吧?。ㄕn件演示美好春光）5、此時(shí)，筍芽的心情是一一（高興的；興奮的）那你高興地來讀讀筍芽說的話（多美好的春光?。┠闩d奮的讀讀6、帶著我們自己不同的感受一起讀讀第六自然段好嗎？把第六自然段中的 筍芽、她"，都改成我，讀一遍吧？（齊讀）7、筍芽憑借自己頑強(qiáng)的毅力終于鉆出了地面看到了春光無限好！8、鉆出地面只是一個(gè)新的開始，春雨姑娘還一如既往的關(guān)愛著小筍芽，現(xiàn)在又加入了 太陽公公的照顧！誰來讀讀最后一個(gè)自然段？（生讀）我來采訪一下春雨姑娘和太陽公公，你們?yōu)槭裁催@么做？（為了讓筍芽享受最好的陽光和水分，長得更快、更好，幫幫筍芽。 ）讓我

24、們用心體會(huì)一下春雨姑娘和太陽公公的良苦用心吧?。ㄉx：春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。）誰再來讀讀？8、除了他們，別人又是怎么做的呢？春風(fēng)姐姐著她，著她；筍芽媽媽著她，著她。9、此時(shí)的筍芽覺得自己是一一（幸福的、自豪的）她在愛的溫泉中成長，長成了一株健壯的竹子，長成了世界上生長速度最快的植物，她是驕傲的，她是自豪的，因此（出示：她站在山岡上 ）生帶動(dòng)作讀！10、筍芽帶著此時(shí)幸福、自豪的感覺，我們合作讀最后一段好嗎？三、體會(huì)感恩，延伸結(jié)束多么驕傲、多么自豪啊！筍芽終于長大了，在她的成長中要感謝很多人！那我們同學(xué)，在你的成長中，你要感謝誰呢？（暢言）同學(xué)們，讓我們懷揣一顆感

25、恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們把這篇課文讀給他們，告訴他們我們也會(huì)像筍芽一樣努力，長大成才的！ 好嗎？齊讀全文！想怎么讀就怎么 讀！四、伴著小筍芽的歌聲結(jié)束。筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、激趣導(dǎo)入，隨題識(shí)字（4分鐘）1、播放筍芽兒破土而出的課件，讓學(xué)生猜一猜這是什么？課件出示筍芽兒圖片。2、板書課題。學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，特別是兒化音。3、在田字格中指導(dǎo)書寫 筍芽“。筍”中橫要長，右邊出頭。書寫時(shí)，一定要提醒學(xué)生 以詞語為單位進(jìn)行臨寫。4、對(duì)照筍芽兒圖片說一說你怎樣形象的把筍芽”記??？二、初讀感知，積累運(yùn)用（8分鐘）（一）初讀課文1、同學(xué)們，春天到了，被叫醒的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子

26、的呢？請(qǐng)大家欣 賞課文。（播放課文視頻）（二）詞語積累1 、春天來了，課文中的詞語寶寶也想出來看看美好的春光都一個(gè)個(gè)跑到大屏幕上來了， 同學(xué)們想去認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示詞語漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、溫暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳 ”。2、學(xué)生自讀詞語。開火車讀。指名讀。（三）生字認(rèn)讀1、出示要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字。2、指名讀，糾錯(cuò)。3、小組內(nèi)讀。（四）句子積累1、這些生字又跑到句子中了，你能找出來并美美地讀給大家聽嗎？2、學(xué)生找句子并朗讀。3、教師總結(jié)，出示句子：啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長

27、辮子， 小燕子嘰嘰喳喳地叫著?！比?、朗讀感悟，隨文識(shí)字（8分鐘）1、讀著這些句子，我感覺到筍芽兒真幸福??！ 那么在它的成長過程中都得到了那些人 的關(guān)心和愛護(hù)呢？學(xué)生自讀課文。讀完課文后指明回答。（春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公）2、情景創(chuàng)設(shè)，識(shí)記呼喚”（1 ）春天來了，春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，她是怎樣喚醒筍芽兒的？指明 回答。（出示課文的第一自然段）（2 ）呼喚"一詞變色，誰能給 呼喚”換個(gè)詞？（呼叫、呼喊）（3 ）誰愿意當(dāng)春姑娘，低聲呼喚沉睡的筍芽兒？（指名學(xué)生讀句子）（4 ）筍芽兒還沒醒呢，誰再來叫叫筍芽兒。（學(xué)生再讀，理解 呼喚”）（5 ）你能用呼喚”說一句話？（

28、6 ）請(qǐng)學(xué)生說一說怎樣形象地記住這兩個(gè)字。（7 ）教師在田字格中指導(dǎo)書寫 呼喚“（口 ”字位置要偏上，不宜寫得太大。喚”重點(diǎn) 指導(dǎo)，右邊第六筆 撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。）3、調(diào)動(dòng)積累，識(shí)記 轟隆隆”（1 ）春雨姑娘很溫柔，低聲呼喚沉睡的筍芽兒。 那么，雷公公又是怎樣呼喚筍芽兒的？（學(xué)生讀第四自然段）（2 ）我們也學(xué)雷公公，一起用粗重的嗓音呼喚筍芽兒吧。（全班齊讀）（3 ）除了雷公公的叫喊聲，你還聽過哪些聲音是轟隆隆”地響的？（4 ）轟”怎樣記住它？給轟組個(gè)詞？（5 ）你還能說幾個(gè)像 轟隆隆”這樣表示聲音詞語嗎？（6 ）教師在田字格中指導(dǎo)書寫轟”。（左邊的 又”字捺畫變點(diǎn)）4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

29、，識(shí)記嘮叨”（1 ）筍芽兒一個(gè)勁兒地往上鉆，媽媽看見了，做了些什么？（第五自然段）（2）嘮叨”是什么意思？你怎樣記住它？（嘮叨”是形聲字，口字旁表示意思，跟口有關(guān)系，意思就是話說個(gè)不停使人厭煩，右邊勞”和 力”表示讀音。）5、除了以上我們說的，筍芽兒還得到了誰的幫助？（太陽公公）出示句子：太陽公公照射著她，溫暖著她。四、拓展閱讀，開闊視野（10分鐘）自主閱讀拓展閱讀材料第 17 22頁中的春筍兒歌竹子兩個(gè)名字（此四篇 為必讀）武夷山的竹筍奇妙的仙人掌（此兩篇為選讀）讀完之后請(qǐng)把你最感興趣的內(nèi) 容和同學(xué)分享。五、順勢(shì)寫話，妙筆生花（10分鐘用本節(jié)課所學(xué)的生字新詞寫幾句完整的話或者編字謎、編兒歌。

30、筍芽兒教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文。2、能從第810自然段中任選兩段背誦。3、選擇自己喜歡的兩句話抄下來。4、了解筍芽兒成長的過程，初步懂得從小要在艱苦的環(huán)境中鍛煉的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解筍芽兒的成長過程。教學(xué)難點(diǎn)：抓住筍芽兒的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會(huì)筍芽兒不怕寒冷，樂于在艱苦環(huán)境中 鍛煉自己的思想感情。教學(xué)過程：一、觀察插圖，激發(fā)興趣。提問：這是什么？（筍芽兒、竹子）筍芽兒是怎么長成竹子的，是誰陪伴著筍芽兒成長的？想知道嗎？趕緊到書里去找找答案吧！二、品讀、理解課文內(nèi)容。生自讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了是誰陪伴著筍芽兒成長的？板書過渡語：當(dāng)春天剛剛來臨的時(shí)候， 筍芽兒還在沉睡

31、呢，是誰在綠色的葉叢中彈奏著樂曲， 用這么美妙的聲音，在呼喚我們的筍芽兒??？1、春雨姑姑春雨姑姑是怎么呼喚筍芽兒的？（讀課文的第一自然段找一找）一生說，（出示：筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！ ）誰來當(dāng)春雨姑姑呼喚我們的筍芽兒?。可?:筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！師：你們覺得她讀得怎么樣？為什么？學(xué)生說出低聲呼喚，師：你可真會(huì)讀書，都會(huì)從課文中找詞來說了。我替筍芽兒謝謝你；春雨姑姑們，讓我們一起來低聲呼喚我們的筍芽兒。師：像這樣一遍又一遍的喊就是 呼喚。（板書：呼喚）小朋友們，你們想來當(dāng)當(dāng)筍芽兒，聽聽春雨姑娘是怎么呼喚你的嗎？好，閉上眼睛，輕輕地趴在桌子上，聽，春雨姑娘來呼喚你們啦！師：筍芽兒，醒醒啊

32、，春天來啦！外面的世界可美了，筍芽兒，趕快醒醒啊，快來看看美麗的春光吧！筍芽兒，你聽見了嗎？筍芽兒聽了春雨姑姑的呼喚有什么反應(yīng)？誰能帶著動(dòng)作、表情來讀一讀？那株筍芽兒伸了伸懶腰、揉了揉眼睛醒來了，生答：誰叫我呀？我還沒睡醒呢?！睅煟哼@株筍芽兒正向我撒嬌呢！你們以前跟媽媽撒過嬌嗎？指導(dǎo)朗讀。不能睡懶覺啦，孩子！快出來看看吧，地面上多美！”春雨姑姑再次呼喚筍芽兒師：同學(xué)們，你能帶著你的理解、動(dòng)作、表情來讀讀這兩段話嗎？分角色朗讀。筍芽兒聽了春雨姑姑的話是怎么做的？央求快讓她想象：老師是竹媽媽，你們是筍芽兒，你們?cè)鯓友肭笪夷?？竹媽媽的反?yīng)是什么？從這句話你體會(huì)到了什么呢？竹媽媽一聽，嚇得臉都黃了， 一個(gè)勁兒地?fù)u頭：你的身體這么嬌嫩， 能到地面上去