《鄧稼軒》導學案

1、精品推薦范文學習鄧稼軒導學案本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址瑞安市新紀元實驗學校三學循環(huán)導學案學科語文課題鄧稼軒授課教師學習水平知識目標細化識記領悟運用分析綜合評價目標一積累“可歌可泣” “當之無愧”等精品推薦范文學習 1精品推薦范文學習目標二學習本文用事例刻畫人物的方法，理解對比手法在文中的運用。V目標三賞析優(yōu)美而飽含感情的文字，并作好語言積累。V導學過程設計課前三學學法指導、本文的詞語極為豐富，特別是成語的大量使用，為語言增色不少。 學習本文， 可以從語言積累開始， 要多查詞典。2、本文篇幅較長，大家閱讀起來可能從整體上不容易把握，要注意正確把握思路。3、本文不同于

2、一般的人物傳記，作者既有傳統(tǒng)眼光，又有歷史視野，要理解課文豐富的內涵，體會作者深沉的感情。1、朗讀課文兩遍。第 1 遍只要求讀清詞句，第 2 遍邊讀邊圈點勾畫，弄清的大致脈絡思考：課文 6 個部分分別寫了什么內容？可否調換順序？2、詞語積累：給加點的字注音或者根據(jù)拼音寫出漢字，并在原文中找出這些詞語。任人宰割可歌可泣鮮為人知j Ug ong盡cu i家y立戶曉截然不同鋒芒b i露婦r u皆知熱淚滿眶3、助讀材料。人物傳記是對典型人物的生平、生活、精神等領域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學作品形式，是后人對人物資料的有效記錄形式，對研究歷史和時代的變遷具有重要意義。人物傳記的特征有二個：其首要特征是

3、真實性，另一個特征是生動性。課中三學交流展示探究一、整體感知：課文六個部分，分別寫了什么內容？二、合作研討。 （理解課文 1 、 2、 3 部分）、在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？2 、鄧稼先被稱為“ 兩彈元勛” ，按理說課文記敘的重點應該放在他研制“兩彈”的巨大貢獻上，但課文第二部分卻并沒有詳寫鄧稼先的生平事跡，這是為什么？（提示：結合全文內容思考）3、默讀并在文中劃出表現(xiàn)鄧稼先與奧本海默性格和為人的句子或詞語，歸納：鄧稼先和奧本海默的區(qū)別是什么？作者為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？4、 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。 ” “鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。 ”這兩句話如何理解？課后三學拓展訓練仿照“感動中國”的頒獎詞，寫一段話禮贊偉大的科學家鄧稼先。示例： 【 XX 年度“感動中國”人物頒獎辭】無臂鋼琴師劉偉當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。恪守孝道的平凡女孩孟佩杰在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧