教育學(xué)專業(yè)實習(xí)報告_1

1、教育學(xué)專業(yè)實習(xí)報告我是數(shù)學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，而教書育人是我們專業(yè)的主 要目的，對于初次踏上講臺是對我們是一個很大的挑戰(zhàn)也是 一個很好的肯定方式。在 XX 年 9 月我懷揣著自信滿滿的心 來到了巧家縣新華小學(xué)二年級五班開始了我的實習(xí)工作。做了那么久的學(xué)生，次以老師的身份踏進校園，每個實 習(xí)的同學(xué)都露出一臉的緊張，興奮。當(dāng)我和指導(dǎo)老師走進教 室時，指導(dǎo)老師向同學(xué)們介紹了我后，同學(xué)們都向我說了一 句張老師好！那一瞬間我感受到了做老師的神圣，是那樣的 興奮。9 月 3 號（星期一），實習(xí)工作正式開始。參加完學(xué)校 的升旗儀式后就是聽唐老師上課。我們的實習(xí)工作分為兩部 分，一部分是班主任工作，另一部分是教學(xué)

2、工作。教學(xué)工作 的安排是周見習(xí)。一教學(xué)工作。在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種 聽課和我們以前的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老 師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課， 學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗， 學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。 要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多。在見習(xí)期間，我在實習(xí)區(qū)間主 要要學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗以及做好聽課記錄，課后再在實習(xí)記錄 本上做好記錄并做出評價及談?wù)勈斋@。我次上講臺時，上的是二年級五班的第二章的第二小節(jié) 加減法的混合運算，因為在學(xué)習(xí)這節(jié)之前唐老師已經(jīng)上過了 加減法，所以我的教學(xué)相對簡單，在這節(jié)課上下來充滿了自 信。對于后面的教學(xué)也有了足夠的信心，在我

3、的指導(dǎo)老師的 指導(dǎo)和其他老師的幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講 越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點，板書清楚，語 言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好 地控制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學(xué)生的積極性，使課 堂氣氛活躍起來。對上課時的課堂紀(jì)律也能多數(shù)在我掌握之 中?？墒亲鰝€好老師并不是只要做好這幾點，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。在收作業(yè)時我就遇到了困難，有幾個學(xué)生總是不能按時 交作業(yè)，我們就在下課后要求他們做完作業(yè)才能回家，經(jīng)過 一次、兩次 基本上都能按時交齊了，不管怎樣只要嚴(yán) 格要求他們交作業(yè)的，他們都可以很好的完成并且正確率都 很高。在批改作業(yè)時我

4、又一次深深的感受到了我們的老師在 給我們批改作業(yè)時的辛苦，在燈光下批改作業(yè)。雖然這樣的 確辛苦但是看到學(xué)生們的作業(yè)幾乎就是100 分這心里就不再覺得辛苦了。因為小學(xué)生不僅要注重學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)更要培 養(yǎng)他們的做人，就像在我們實習(xí)區(qū)間，當(dāng)你走在路上正在想 事或者無聊的時候，一個輕盈的身影從身邊經(jīng)過并伴隨著一 個優(yōu)美的聲音：“老師您好！”那時候是多么的幸福驕傲啊由于我上的小學(xué)二年級，他們的想法總是很突發(fā)奇想， 所以在教學(xué)過程中可能會遇到一些自己臨時無法回答的問 題，在這個時候我也會大膽的告訴學(xué)生我也不清楚等我下去 查詢后下再告訴他們，這是一個很正常的現(xiàn)象，因為老師不 是萬能的，不是博古通今的。二班主

5、任工作。在班主任工作這塊實習(xí)區(qū)間，主要帶領(lǐng)學(xué)生勞動，還有 周三的隊會以及開主題班會。班主任的工作較重，去學(xué)校的 時間要比別人早，班主任的工作又“苦”又“累”，但是在 苦在累的同時和那些孩子們一起做事也是一件很快樂的事。 因為每天早上要看衛(wèi)生區(qū)，要監(jiān)督學(xué)生澆花，中午要等到學(xué) 生搞好教室衛(wèi)生，鎖好門才能走，下午還要帶學(xué)生去搞第二 課堂的活動。所以我們從一開始就向原班主任了解學(xué)生輪值 的情況，了解本班的衛(wèi)生區(qū)，以防有學(xué)生偷懶。因為學(xué)生的 輪值情況我們已經(jīng)掌握，不勞動的學(xué)生我們可以直接找到 他，對他進行批評，這對其他同學(xué)是很重要的，只有“有勞 有得，沒勞不得”才不會打擊其他同學(xué)的積極性。下面是我自己結(jié)

6、合所學(xué)知識對兩個月以來的教育工作的一點體會：（一）獎懲適當(dāng)我們都知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開 啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的 交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響。你的愛的奉獻會得到愛的回報。但是我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到老師的愛的學(xué)生。常有的是 你對他的寬容增加了它的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。今天我 們面對的不是幾個學(xué)生而是六十一個學(xué)生的班級，如果沒有 嚴(yán)明的紀(jì)律，自己愛怎么做就怎么做，老師放縱了自己也就 放縱了學(xué)生，所以管理學(xué)生的紀(jì)律教師也應(yīng)該嚴(yán)格遵守。以 便給學(xué)生做示范，形成一個良好的班風(fēng)。在我們教育工作中 懲罰也是

7、一種教育，當(dāng)然懲罰特別要慎重應(yīng)該要保護好學(xué)生 的自信心及自尊心。錯就錯對就對，錯要批評對要獎勵，教 師在懲罰時不能為了懲罰學(xué)生而懲罰而應(yīng)該為了教育而懲 罰。（二）開展活動的能力良好的班集體的建設(shè)要依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生 凝聚力，密切師生關(guān)系使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性。心理 學(xué)等理論告訴我們：在競爭活動中，一個人的目標(biāo)期望水平 不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望水平值值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每一個 同學(xué)來講活動的目的不是拿名次而是看我們是如何對待競爭，是否有參與意識是否全身心投入了。在活動中進行教育，同學(xué)們也易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動，抓住“活動”這個 最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容就能收獲到意想不到的（三）主題班會經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備在見習(xí)完成后接著主持了一個關(guān)于迎接教師節(jié)的主題班會，這也是我在真正學(xué)生班級中主持開 的次班會。在這個主體班會中主要開展目的就是讓學(xué)生們知 恩圖報，讓他們知師恩報師恩，在這個班會中我用了個環(huán)節(jié) 是請每一個同學(xué)上臺說一句他最想對老師講的話，第二個環(huán) 節(jié)老師講述老師們的辛苦我們要學(xué)會體會老師的用心良苦， 要好好學(xué)習(xí)來