“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”活動方案

1、“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”活動方案一、活動主題的提出在一次秋游活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的浪費現(xiàn)象非常嚴(yán)重， 就把這種現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看。嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象讓人觸目 驚心。吃了一口就丟掉的面包，隨手扔掉的蛋黃。學(xué)生對此 議論紛紛。從學(xué)生的談?wù)撝形覀兞私獾?，學(xué)生對浪費的認(rèn)識 很膚淺，只是懂得要節(jié)約不能浪費。至于生活中存在哪些浪 費現(xiàn)象，浪費對我們有哪些影響，怎樣解決這些浪費現(xiàn)象， 這些問題他們了解的非常少，也引起了他們的興趣。二、活動具體目標(biāo)通過小組研究性學(xué)習(xí)活動，尋找生活中的浪費現(xiàn)象，知 道帶來的嚴(yán)重后果。從而增強學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成勤儉節(jié) 約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。在小 組合作學(xué)

2、習(xí)中，學(xué)會互相幫助，團結(jié)合作，共同進(jìn)步。了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過 各種方式的研究性實踐活動，使學(xué)生深刻認(rèn)識浪費對生活的 影響和危害。設(shè)計節(jié)約的方法和倡導(dǎo)節(jié)約的作風(fēng)。學(xué)會分析問題，探索研究的方法。樹立自主探索意識， 培養(yǎng)提出問題、 分析問題、 解決問題的能力。 收集相關(guān)信息， 對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。三、活動實施的具體過程1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word 版本可編輯 .第一階段：活動準(zhǔn)備階段1、問卷調(diào)查，了解學(xué)生對浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。對調(diào)查結(jié) 果進(jìn)行分析和總結(jié)，初步設(shè)計學(xué)生活動方案。2、各小組推薦幾名代表參與活動實施方案的設(shè)計、策 劃、參與活動的準(zhǔn)備，并廣泛征求

3、同學(xué)的意見，及時反饋活 動負(fù)責(zé)人。根據(jù)反饋情況，統(tǒng)一認(rèn)識，確定主題內(nèi)容，對方 案進(jìn)一步修改。3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，學(xué) 生可以跨班自由組成學(xué)習(xí)小組。4、動員學(xué)生、家長、老師積極參與活動，制作宣傳海 報。召開家長會，邀請熱心教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老 師，支持和幫助學(xué)校綜合實踐活動的正常開展。5、各小組由一名學(xué)生具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)，參與各小組的活 動中，做到具體落實，分工合作，應(yīng)做好指導(dǎo)工作。第二階段：進(jìn)入問題情境1、指導(dǎo)老師與學(xué)生積極探索，搜尋生活中的浪費現(xiàn)象 的相關(guān)資料。歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和 思路。2、學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇研究主題。根據(jù)主題以班 級小組

4、組成研究性學(xué)習(xí)小組。各組根據(jù)本組特點自定研究的 計劃、內(nèi)容、方法、成果展示。四、活動要求1、以小組集體活動為主，每組分工細(xì)致，每位學(xué)生都 要有任務(wù)，并按照小組要求按時按質(zhì)完成任務(wù)。2、學(xué)生對調(diào)查的參考資料、書籍、網(wǎng)址進(jìn)行記錄。3、指導(dǎo)學(xué)生對研究的情況進(jìn)行隨筆記錄，寫出研究的感想、活動反思等。 對研究活動進(jìn)行過程性、 總結(jié)性的小結(jié)。4、開展以暢談收獲、體驗、發(fā)現(xiàn)、思考、感悟等主題 活動。學(xué)生對活動進(jìn)行反思，寫出每次活動的收獲和反思。 可以從以下問題入手指導(dǎo)學(xué)生談體會。你們在調(diào)查中采用了什么方法？遇到哪些困難？是怎 樣克服的？根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么 收獲？通過采訪、調(diào)查你有些什么新發(fā)現(xiàn)，新感想？ 在活動中有哪些體驗，談?wù)勀愀惺茏钌畹氖隆Ｋ鼘δ憬?后學(xué)習(xí)收獲有何影響？活動的最大收獲是什么？5、教師和學(xué)生一起評價研究主題的活動，對好的作品 和創(chuàng)新方案給予鼓勵和獎勵， 舉辦“節(jié)約小明星” 評比活動五、活動評價1、對學(xué)生的評價以自我評價為主注重過程性評價2、對老師的評價六、活動延續(xù)注重活動的生成性，小組根據(jù)活動主題進(jìn)行延伸，擴大 到進(jìn)行環(huán)境保護，增強環(huán)保意識，