《鯨》教案參考內(nèi)容

1、鯨教案參考內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較” 的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過程。教具準(zhǔn)備：電腦軟件教學(xué)過程：設(shè)置懸念，喚起求知欲。軟件顯示“深海中的鯨”提問：你們知道這是什么嗎？按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。設(shè)問激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢？看上去明 明是魚，怎么乂不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解謎。創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。1

2、、學(xué)習(xí)第一段(1)讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣？從哪些地方可以看出？用筆畫下來。(2)出示習(xí)題一最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過一頭的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字” 和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。（3）學(xué)生朗讀以上的句子。（4）小結(jié)。作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè) 特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。2、學(xué)習(xí)第二段（1）設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，乂在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚” 呢？（2）學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。（3）指名生回答

3、。（4）鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過程一一（軟件顯示）。抓住“陸地” 一一 “淺海” 一一 “海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得 適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨 漸漸地變成了魚的樣子。（出示習(xí)題二）在，鯨的祖先生活在o后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。乂 經(jīng)過了，鯨適應(yīng)了的生活。學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看 出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。（5）把習(xí)題齊讀一次。（6）學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生

4、復(fù)述。3、學(xué)習(xí)第三段（1）指名讀第三段。（2）說說鯨可以分兒類，是根據(jù)什么來分的？4、學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的并給段落分層。（2）學(xué)生回答。（從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）（3）齊讀第四自然段，思考：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種 鯨吃食的方法、過程。（4）前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明？請(qǐng)認(rèn)真看書找 一找。用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色？（作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和 壽命之長(zhǎng)。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。（5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚