三年級下冊語文教案-15.小蝦人教(部編版)(1)

1、齒教學目標1. 認識“缸、隙”等9個生字。2. 能說出第3自然段的大意。岸爭扁3. 能摘抄文中寫得細致生動的語句。僵）!3教學過程一、導入新課，激發(fā)興趣。上課之前，老師有個小謎語，看誰能猜出這種小動物的名字。（課件出示謎面） 有槍不能發(fā)，有腳不能行，天天彎著腰，總在水里游。這是什么小動物呢?（蝦） 今天就讓我們一起走進第15課,去看看作者筆下的“小蝦”。（板書課題）二、初讀課文，掃清字詞障礙。1. 重點指導。（1）認讀下面這些帶生字的詞語：一口缸、空隙、掀開、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部（2）重點理解“追逐、舞動、搏斗”等詞語的意思。2. 有感情地朗讀課文。三、再讀課文，整體感知。第1自

2、然段:寫“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦興趣的原因。第2自然段:寫“我”和阿成哥捉了些小蝦養(yǎng)在缸里，并描述了小蝦的樣子。第3自然段：通過寫小蝦的游動，具體寫它們的有趣。（重點）第4自然段:寫“我”對小蝦的照料和喜愛。第5自然段:寫小蝦開始繁殖，小蝦越來越多。第6自然段:寫葡萄葉落入缸中，下面會聚集很多小蝦。四、品讀感悟，體會情感。1. 閱讀第1、2自然段，找一找，小蝦的生活環(huán)境如何？小蝦的外形有什么特點？ （陰涼處，葡萄架下的水缸里。有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍 帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦。）2. 我們在學習花鐘一課時學習了關(guān)鍵句，這一課有嗎？生：有

3、。第3自然段中的“缸里的小蝦十分有趣”是這一自然段的關(guān)鍵句。（能夠?qū)W以致用，你真棒!）作者是怎么寫出小蝦的有趣的呢？請同學們默讀第3自然段，把表現(xiàn)小蝦有趣 的句子用橫線畫出來?！八鼈冇械莫氉允巵硎幦?，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。”（自由、活潑） 多么自由，多么活潑的小蝦啊，這時要是有人用小竹枝去動那些正在休息的小 蝦，會怎么樣?（蹦、生氣）（4）小蝦生氣時是什么樣子？（“不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一 翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。”）（5）小蝦生氣時的樣子還挺兇的呢。如果這時碰到閑游的同伴會怎樣呢？小蝦搏斗 起來會怎么樣？（說不定要打起來。蹦出水面

4、，甚至蹦到缸外的地面上。）我這有只蝦也生氣了，可它生氣的樣子和課文中描寫的有點不同，你來聽一聽 哪不同？師:腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。生:原文是一張一張、一翹一翹、一突一突除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？生:動的和靜的。請同學們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的 ?（鉗子、胡須、眼 珠子）這些都是對小蝦的細節(jié)描寫。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，用生動的語言將 小蝦的形態(tài)和動作活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”的描寫。（7）文章中這樣細致生動的句子還有很多，請用波浪線將它們畫出來。 四人小組交流自己畫的句子，交流時用上這樣的句式：我畫的句子是,讀這個句子我仿佛看到了 0匯報交流：“夏天,積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多 大大小小的圓鏡。 這樣的畫面美嗎?/多美的畫面啊/美美地再讀一遍。（8） “我”把小蝦照料得如何？（“我”為小蝦改善生活環(huán)境，把它們照料得很好，小蝦的數(shù)量越來越多。）五、總結(jié)升華，體會情感。我們通過品味作者細致生動的描寫，看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以 能觀察得這么細致根本原因是什么?（喜愛）六、布置作業(yè)。1. 把課文中描寫細致生動的語句抄在筆記本上。2. 觀察熟悉的小動物，并進行細致生動地描寫?？诎鍟涤嬓∥r交代原因、生活環(huán)境3捉蝦養(yǎng)蝦、描述