護(hù)理心理學(xué)基礎(chǔ)題庫(kù)

1、精品教育- 可編輯 -一、名詞解釋1 1、護(hù)理心理學(xué)：是研究護(hù)理人員和護(hù)理對(duì)象的心理現(xiàn)象及其心理活動(dòng)規(guī)律、特 點(diǎn)、，解決護(hù)理實(shí)踐中的心理問題，以實(shí)施最佳護(hù)理的一門應(yīng)用學(xué)科。2 2、知覺：是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。3 3、想象：是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造出新形象的過程。4 4、意志：是人們自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)和支配行動(dòng)，克服困難去實(shí) 現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。5 5、動(dòng)機(jī)：是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。6 6、興趣：是個(gè)體力求探索某些事物的帶有情緒色彩的心理傾向。7 7、性格：是個(gè)體比較穩(wěn)定的心理特征，是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的較穩(wěn)定

2、的態(tài)度和習(xí)慣化 的行為方式。8 8、自我意識(shí)：是個(gè)體對(duì)自身及自身與客觀世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)。9 9、心理沖突：是指?jìng)€(gè)體在有目的的行為活動(dòng)中，存在著兩個(gè)或兩個(gè)以上相反或 相互排斥的動(dòng)機(jī)時(shí)所產(chǎn)生的一種矛盾心理狀態(tài)。1010、心理挫折：是指?jìng)€(gè)體在從事有目的活動(dòng)中，遇到無法克服的障礙或干擾，導(dǎo) 致個(gè)人動(dòng)機(jī)無法實(shí)現(xiàn)、個(gè)人需要不能滿足的一種情緒狀態(tài)。1111、心身疾?。菏侵感睦?、社會(huì)因素在發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì) 性疾病和軀體功能性障礙。1212、心理評(píng)估：是應(yīng)用心理學(xué)的理論、方法和工具，對(duì)人的心理狀態(tài)、行為等心 理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)和深入的客觀描述、分類、鑒別與診斷的過程，又稱為心理 診斷。1313

3、、教育性干預(yù)：是指以教育的方式，通過專業(yè)人員對(duì)受教育者或病人進(jìn)行健康 教育，增加病人有關(guān)心身健康的知識(shí)，改變不適應(yīng)行為，以促進(jìn)健康。精品教育- 可編輯 -1414、危機(jī)干預(yù)：是指動(dòng)用各種個(gè)人和社會(huì)資源，采用相應(yīng)的干預(yù)技術(shù)，對(duì)處于危 機(jī)狀態(tài)的個(gè)人和家庭，提供關(guān)懷和幫助的過程。、選擇題1 1 、美國(guó)學(xué)者恩格爾在 科學(xué)雜志上撰寫文章提出醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的年代是 （）A、19761976 年E、19771977 年C、19781978 年 D、19791979 年 E、19801980 年學(xué)模式轉(zhuǎn)變E、自然哲學(xué)向生物一心理一社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變2 2、現(xiàn)代世界的醫(yī)學(xué)模式正處于的階段是（）。A、神靈主意向生物醫(yī)

4、學(xué)模式轉(zhuǎn)變E、機(jī)械醫(yī)學(xué)向生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變C、自然哲學(xué)向機(jī)械醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變D、生物醫(yī)學(xué)模式向生物一心理一社會(huì)醫(yī)精品教育- 可編輯 -8 8、知覺的基本特征不包括（）。A、整體性 E、理解性 C、選擇性 D、恒常性 E、準(zhǔn)確性9 9、艾賓浩斯遺忘曲線說明（）。A、遺忘的進(jìn)程先快后慢E、遺忘的進(jìn)程先慢后快C、遺忘的進(jìn)程時(shí)快時(shí)慢D、遺忘的進(jìn)程快慢一樣E、以上都不是1010、 “人逢喜事精神爽”指的是（）。A、心境 E、激情 C、美感 D、應(yīng)激 E、理智感1111、 下列不屬于精神分析理論的概念是（）。3 3、護(hù)士的職業(yè)要求，情緒應(yīng)具備的最總要品質(zhì)是（）。A、應(yīng)變性 E、兩極性 C、強(qiáng)烈性 D、多面性E、

5、穩(wěn)定型4 4、德國(guó)心理學(xué)家馮特的第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)辦于（）。A、16791679 年E、17691769 年C、17891789 年D、18791879 年E、 19001900 年5 5、以下不是護(hù)士學(xué)習(xí)護(hù)理心理學(xué)的意義的為： （）。A、完善護(hù)士的角色人格E、培養(yǎng)護(hù)士良好的心理素質(zhì)C、提高護(hù)理質(zhì)量D、適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式E、有助于病人康復(fù)6 6、人的心理的實(shí)質(zhì)是（）。A、心臟的功能E、思維的結(jié)果 C、腦的功能 D、個(gè)性的反應(yīng)E、對(duì)事物整體屬性的反映7 7、先吃糖，后吃西瓜，會(huì)感到西瓜不甜。這是因?yàn)槿说母杏X具有（）。A、對(duì)比性 E、感受性 C、適應(yīng)性 D、發(fā)展性 E、選擇性精品教育- 可編輯 -A

6、、焦慮 E、潛意識(shí) C、前意識(shí) D、心理防御機(jī)制 E、自我失調(diào)1212、 在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，屬于道德、良心的部分叫做（）。A、自我 E、超我 C、理想我 D、本我E、現(xiàn)實(shí)我1313、 認(rèn)為自我失調(diào)是人類適應(yīng)不良的根源的學(xué)派是（ ）。A、精神分析E、人本主義C、行為學(xué)習(xí)D、社會(huì)學(xué)習(xí)E、認(rèn)知學(xué)派1414 SCL-90SCL-90 評(píng)定的時(shí)間范圍是（）。A、1 1 個(gè)月 E、半個(gè)月 C、1010 天D、1 1 周 E、5 5 天1515、 SDSSDS 的分界值是（）。A、 5050 分E、 5151 分 C、 5252 分 D、 5353 分E、 6363 分1616、 一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)

7、量出他所要測(cè)量的東西的程度指的是（）。A、效度 E、信度 C、標(biāo)準(zhǔn)化 D、常模 E、可靠性1717、因擔(dān)心手術(shù)疼痛、害怕手術(shù)過程的病人可以通過術(shù)前教育減輕病人的焦慮。這種心理干預(yù)方法屬于（ ）。A、教育性干預(yù) E、治療性干預(yù)C、一般性心理行為干預(yù)D、 教育性心理行為干預(yù)E、心理危機(jī)1818、“這種藥效果很好，你吃了也會(huì)好的” ，屬于（）。A、安慰性語言 E、積極暗示性語言C、鼓勵(lì)性語言D、勸說性語言E、 以上都不是1919、為了解除病人酒癮，在每次想要喝酒時(shí)，采取某種方法使其感到不適，達(dá)到 戒酒目的，這種方法是（ ）。精品教育- 可編輯 -A、系統(tǒng)脫敏療法 E、支持療法C、放松療法D、厭惡療法

8、E、暴露療法2020、 以下不是病人角色特征的是（）A、社會(huì)角色退化 E、自制能力減弱C、求助愿望強(qiáng)烈D、合作意愿增強(qiáng)E、可以不需要醫(yī)療幫助2121、 以下不是青年病人的心理反應(yīng)的是（）A、交流障礙E、震驚 C、情緒不穩(wěn)定 D、主觀感覺異常 E、否認(rèn)2222、 以下屬于手術(shù)后病人的心理特點(diǎn)的是（）A、回避心里 E、缺失和閹割心理C、自卑心理 D、失助心理E、習(xí)慣化心理2323、 不屬于護(hù)士自身心理素質(zhì)的是（）A、智力方面 E、情緒方面C、人格方面D、意志方面E、生活方1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010B BD DE ED DE EC CA AE EA AA A111

9、1121213131414151516161717181819192020E EB BB BD DD DA AA AD DD DE E212122222323A AB BE E精品教育-可編輯-三、填空題1 1 按記憶的內(nèi)容分為形象記憶、動(dòng)作記憶、情緒記憶、邏輯記憶；按信息保持 的時(shí)間長(zhǎng)短分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。2 2、思維的品質(zhì)具有敏捷性、廣闊性、深刻性、獨(dú)立性、邏輯性。3 3、根據(jù)注意有無目的性及是否需要意志努力，可把注意分為無意注意、有意注 意和有意后注意。4 4、情感的種類可分為：道德感、理智感、美感。5 5、人格包括人格傾向、人格心理特征及自我意識(shí)。6 6、弗洛伊德把人格發(fā)

10、展分成五個(gè)時(shí)期：口欲期、肛欲期、性器期、潛伏期和生 殖期（兩性期）。7 7、馬斯洛提出的“需要層次論”，把人的需要分為：生理需要、安全需要、愛和 歸屬需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。8 8 病人常見的心理反應(yīng)包括：焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)感、退化、猜疑、否認(rèn)、 憤怒、自我意識(shí)紊亂、過高的期待、遵醫(yī)行為問題。9 9、心理護(hù)理的原則是：平等原則、尊重原則、保密原則和自我護(hù)理原則。1010 心理護(hù)理評(píng)價(jià)包括心理護(hù)理評(píng)價(jià)方式和心理護(hù)理評(píng)價(jià)的內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題1 1、 弗洛伊德提出的自我防御機(jī)制有哪些？答：壓抑；否認(rèn)；投射；反向；轉(zhuǎn)移；抵消；合理化；代償；退化；幻想；幽默； 升華。2 2、 心理評(píng)估的主要

11、功能有哪些？精品教育-可編輯-答：篩查心理護(hù)理對(duì)象；為心理護(hù)理實(shí)施提供依據(jù)；評(píng)估實(shí)施效果。3 3、 訪談的技術(shù)有哪些？答：1 1）傾聽；2 2）提問；3 3）不偏離主題；4 4）共情；5 5）記錄的技巧。4 4、 心理干預(yù)的注意事項(xiàng)有哪些？答：1 1）認(rèn)識(shí)心理干預(yù)的地位和作用；2 2）取得被干預(yù)者的信任；3 3）恰當(dāng)選擇心 理干預(yù)的適應(yīng)癥；4 4）心理干預(yù)者應(yīng)注意自身的素質(zhì)培養(yǎng)；5 5）要嚴(yán)守職業(yè)道德； 6 6）心理干預(yù)的環(huán)境要適宜。5 5、 行為療法主要包括哪些？答：（1 1）放松療法；（2 2）系統(tǒng)脫敏療法；（3 3）滿灌療法；（4 4）厭惡療法；（5 5）生 物反饋療法。6 6、 健康家

12、庭的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？答：（1 1）健全的家庭結(jié)構(gòu)；（2 2）親密的整體；（3 3）良好的溝通渠道；（4 4）適當(dāng)?shù)?家庭規(guī)矩與方向。7 7、 病人的心理需要包括哪些？答：需要康復(fù)；需要安全感；需要尊重和關(guān)心；需要?dú)w屬感；需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和 刺激；需要信息。8 8 護(hù)士對(duì)病人的焦慮可以實(shí)施的心理護(hù)理措施有哪些？答：幫助病人降低焦慮水平；對(duì)病人進(jìn)行教育；減少或消除不利的應(yīng)對(duì)方式；進(jìn) 行健康教育。9 9、如何維護(hù)護(hù)士的職業(yè)尊嚴(yán)？答：善于從單調(diào)的工作中發(fā)掘興趣；提升自身工作能力和心理調(diào)節(jié)能力； 學(xué)會(huì)在精品教育-可編輯-平凡的工作中獲取自身價(jià)值；理解和熱愛護(hù)理工作。五、材料分析題1 1 小丹，2121 歲，大

13、二學(xué)生，同學(xué)關(guān)系緊張，據(jù)同宿舍的同學(xué)反映，此人有潔癖、 過分注意小節(jié)、固執(zhí)、小氣，因此大家都不喜歡和她來往。根據(jù)精神分析理論的 觀點(diǎn)，此人可能出現(xiàn)了心理障礙，是在心理發(fā)展時(shí)期的（）A、口欲期 E、肛欲期 C、性器期 D、潛伏期 E、生殖器期2 2、 一家長(zhǎng)因其 3 3 歲孩子平時(shí)講話總是大喊大叫而惱火，批評(píng)教育都無濟(jì)于事，于是來尋求心理學(xué)幫助。心理咨詢師這樣指導(dǎo)家長(zhǎng)：“當(dāng)孩子再次大喊大叫時(shí)，家長(zhǎng)可以裝作沒聽見而不予理睬，一旦孩子心平氣和講話時(shí)及時(shí)夸獎(jiǎng)?！蹦阏J(rèn)為， 該咨詢師指導(dǎo)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的方法屬于下列心理學(xué)流派中的（）A、精神分析E、行為學(xué)習(xí)C、認(rèn)知學(xué)派 D、人本主義 E、心理生理學(xué)派（3 3

14、 5 5 題共用題干）3 3、 某病人的 EPQEPQ 測(cè)驗(yàn)結(jié)果（T T 分）是: :P55P55 E40E40、N35N35、L30L30、該病人的氣質(zhì)類型屬于（）A、多血質(zhì) E、抑郁質(zhì) C、膽汁質(zhì) D、粘液質(zhì) E、巨蟹座4 4、該病人的性格類型屬于?精品教育- 可編輯 -A、典型內(nèi)向 E、情緒方面C、人格方面 D、意志方面E、生活方面5 5、該病人的測(cè)驗(yàn)得分與常模平均數(shù)相差一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的量表是（）A A、 P PB B、 E EC C、 N N D D 、 L L E E、 X X （6 6 8 8 題共用題干 ）一位學(xué)生有考試焦慮，接受行為治療后癥狀得到減輕。6 6、你認(rèn)為使用下列方法有效

15、的是： （）。A、滿灌療法 E、厭惡療法C、生物反饋療法D、系統(tǒng)脫敏療法E、標(biāo)記獎(jiǎng)勵(lì)療法7 7、 這一治療方法的理論基礎(chǔ)是（）A、精神分析理論E、護(hù)患關(guān)系理論C、學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知理論E、以上都不是8 8、建立在統(tǒng)一理論基礎(chǔ)上的治療方法還有， （）。A、滿灌療法E、支持療法 C、家庭治療 D、催眠治療 E、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法9 9 1010 題共用題干） 孫女士， 6060 歲，胃癌晚期，近來病情日益加重，病人要求停止治療，責(zé)罵護(hù)士， 并且埋怨家屬照顧不周。9 9、該病人所患疾病屬于（1010、病人次心理反應(yīng)屬于（A、急性病 E、慢性病C、傳染病 D、惡性腫瘤E、器官移植疾病A、憂郁期 E、憤怒期C、協(xié)議期 D、否認(rèn)期 E、接受期精品教育-可編輯-1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010B BB BD DB BB BD DE EE ED DB B六、論述題1 1 結(jié)合自己的氣質(zhì)類型，試述氣質(zhì)有哪些類型。 答：能夠說出自己的觀點(diǎn)且合情合理即可1 1 膽汁質(zhì)：容易興奮