中職音樂教學(xué)方式研究

1、編號：時間：2021年X月X日 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟 頁碼：第2頁共4頁中職音樂教學(xué)方式研究摘要:音樂是一種能夠表達情感的藝術(shù)形式，在中等職業(yè)教育過程中， 音樂教師怎樣通過音樂課堂增加學(xué)生對未來人生的感悟，通過音樂指導(dǎo)他們對未 來美好生活的向往，怎樣很好地把握音樂課堂，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴呢?本文對這些 問題進行探討。關(guān)鍵詞:中職教育；音樂教學(xué)；教學(xué)方法在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)音樂課程是非常重要的，不但能夠陶冶學(xué)生的情 操，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，是中職教育體系中 必不可少的一門課程。音樂老師擔(dān)當一個非常重要的角色，如何開展音樂教學(xué)工 作呢？我認為可從以下幾個方面努力。

2、一、營造良好的課堂氛圍在中職音樂課堂教學(xué)過程中，我們要將學(xué)生的思想教育、興趣培養(yǎng)、情感教育和審美教育等融合到教學(xué)過程中。在教育過程中，我們可以從一首歌曲 的歌詞著手，讓學(xué)生先分析歌詞的含義，感受創(chuàng)作歌詞人當時的內(nèi)心感受，以及 創(chuàng)作歌詞時的時代背景等，加強對學(xué)生的思想政治教育。音樂本身是一種情感的 表達，是一種獨特的藝術(shù)形式，這種形式可以讓我們生動地表達情感，到底用什 么形式最大限度地表達情感呢？我們在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生一起思考這個問題, 要學(xué)會把握學(xué)生的心理，通過他們感興趣的流行歌曲營造積極的課堂氛圍。到底 他們對什么歌曲感興趣呢？要考慮學(xué)生所處的時代，了解他們喜歡的歌星，對上 課前所要使用

3、的曲目進行篩選，從而讓課堂和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。有一次，學(xué)校安排 我上一節(jié)公開課，課前我為了能夠在課堂上營造出積極的課堂氛圍，對學(xué)生進行 了一次非常詳細的課前調(diào)查，然后在教學(xué)過程中，我精選了大部分同學(xué)喜歡的歌 曲，還遵從“讓學(xué)生自己去體驗、主動參與的理念，用“啦啦歌律動的教學(xué)方式， 讓學(xué)生在節(jié)奏明快、輕松、活潑的音樂聲中感受音樂課堂，學(xué)生們的反應(yīng)各不相 同：有的隨著音樂跳著自己喜歡的舞蹈，有的和著音樂拍手跺腳，還有的默默沉 思著?？吹剿麄兡樕嫌鋹偟男θ?，我們知道他們已經(jīng)深深地愛上了我所設(shè)計的音 樂課堂，就讓他們盡情享受音樂吧。音樂帶給我們的快樂，是指音樂帶給我們精 神上的一種愉悅，一種情感上的寄托，

4、一種對人生的感悟，一種對美好生活的向 往。在中職音樂教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生對歌詞進行深入分析，讓他們分析歌 詞本身包含的情感，然后讓他們思考如何表達這種情感，采取什么樣的音樂形式 恰到好處，最后選擇合適的音樂表達方式表達情感。在教學(xué)過程中，我們可以結(jié) 合教材的內(nèi)容，采用多媒體形式開展音樂教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 而且這種方式能夠使他們更好地接受、吸收音樂知識，收到更好地教學(xué)效果，增 強音樂教育的愉悅性。采用多媒體教學(xué)手段輔助音樂教學(xué)，是每個音樂老師都要 學(xué)會掌握的一門技術(shù)，因為這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)教學(xué)方式更加生動直觀。音樂本 身是一門融合思想性和藝術(shù)性的學(xué)科，老師在向?qū)W生教授一些樂

5、理知識的同時.， 還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，思考如何讓學(xué)生展開想象的翅膀。我們必須為他們的 想象提供大量的素材支撐，如果采用多媒體教學(xué)，就能在很短的時間里為他們展 示大量素材，讓他們在美麗的自然風(fēng)光、豐富多彩的活動場景中充分地發(fā)揮想象。 還可以放映教學(xué)錄像帶，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、 音樂的情感形象、樂器的音色特點和演員的服裝道具、演唱時的動作表情等看得 明明白白，聽得清清楚楚,這樣不僅開闊了他們的視野，而且增長了他們的見識。二、積極創(chuàng)造學(xué)生參與的課堂一旦有了積極參與課堂教學(xué)的氛圍，我們就要給學(xué)生創(chuàng)造更多積極參 與的機會，否則一切都成了“無本之木。老師要學(xué)會根據(jù)教材內(nèi)容的

6、特點和學(xué)生 的實際情況創(chuàng)造條件，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與的機會。在一次給學(xué)生繪畫作品的展 覽過程中，我們讓學(xué)生在看的過程中積極參與。學(xué)生在感受我們提供的樂曲之 后開展繪畫創(chuàng)作，在欣賞歌曲的過程中，他們展開了想象的翅膀，為下一步創(chuàng)作 繪畫提供了豐富的可視圖像。這種教育方式，學(xué)生不僅在聽歌的過程中感受了， 而且非常容易接受。尤其是同班同學(xué)的或者是同齡人的繪畫作品展覽，在某種程 度上，學(xué)生都愛看，還可以知道別人心里的想法，加深學(xué)生的欣賞記憶。讓學(xué)生 學(xué)會評價，可以使得他們在“說的過程中積極參與課堂。為了提高中職音樂課的 教學(xué)質(zhì)量，我們必須讓學(xué)生也參與課堂評價，讓學(xué)生參與課堂評價過程就是使學(xué) 生積極主動參與學(xué)習(xí)的過程。在實際操作過程中，我們可以采用師生互評、學(xué)生 自評、學(xué)生互評等多種評價形式。在中職一年級，我們一般以師生互評為主。在 這里，“真好聽、我也喜歡始終是學(xué)生得到的評價。中職二年級，我們一般可以 學(xué)生互評為主，讓兒個同學(xué)相互評價，把個人的審美標準和認知表現(xiàn)出來，教師 在此基礎(chǔ)上再進行適當點撥。時間長了，我們基本上可以讓學(xué)生對自己作出客觀、 公正的評價，強化他們的優(yōu)點。在這一過程中，如果我們發(fā)現(xiàn)了不足或有了新的 創(chuàng)意，就可以及時跟小組成員或者全班同學(xué)共同分享。在中職音樂教學(xué)過程中， 我們將從營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍著手，學(xué)會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助課堂教 學(xué)，從而打造學(xué)生積極