中學(xué)地理教學(xué)中的地理模型制作

1、淺談中學(xué)地理教學(xué)中的地理模型制作摘 要地理模型教具從根本上講就是為學(xué)生服務(wù)的，明確學(xué)生 需求，將成為自制模型教具的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。鉆研教材，觀察教具現(xiàn) 有的性能就是構(gòu)成自制教具的前提。技術(shù)方法就是通過手段將材料 整合以達(dá)目的，就是自制教具的保證。制模型教具能促進(jìn)教師不斷 的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，提高技能，更深刻的理解、把握教材與學(xué)生，磨練意 志,對提高自身整體素質(zhì)大有裨益。關(guān)鍵字地理模型 教具學(xué)生需求 材料技術(shù)方法在自然教具中，有大量的模型教具需要教師自己制作。那么，自制 教具從何做起，有無方法可循呢？我想結(jié)合自己制作教具中的一個(gè) 實(shí)例談一點(diǎn)體會(huì)。一、鉆研教材自制地理模型教具的動(dòng)機(jī)來源于教材。鉆研教材，特

2、別就是依據(jù) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及其它為了說明、闡述某事物的性質(zhì)、規(guī)律的內(nèi)容作為研 究起點(diǎn)，考慮重點(diǎn)問題的突出，難點(diǎn)問題的突破，針對教材中設(shè)計(jì)的 不足甚至空白，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)理念，形成初步構(gòu)想。因此鉆研教材 常常就是自制模型教具的開端。例如：制作簡單等高線地形模型一一繪制等高線地形圖時(shí),第二 個(gè)板塊涉及到等高線地形圖的內(nèi)容。地圖作為地理學(xué)的重要語言，就是中學(xué)階段十分重要的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。中學(xué)階段地圖學(xué)習(xí)要求 主要就是學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，提取地圖信息，具有分析實(shí)際問題的能力。 本課中等高線地形圖就是中學(xué)階段少之又少的與地圖相關(guān)的內(nèi)容， 自制一個(gè)簡單等高線地形模型。利用這一節(jié)課，讓學(xué)生擁有寶貴的 繪制地圖經(jīng)歷，不僅

3、能夠體現(xiàn)中學(xué)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)，還可以嘗試 培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。二、了解學(xué)生需求地理模型教具從根本上講就是為學(xué)生服務(wù)的，初步形成的構(gòu)思就 是否實(shí)施，還要取決于學(xué)生的需要。明確學(xué)生需求，將成為自制模型 教具的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。等高線地形圖一課，讓學(xué)生瞧圖理解理論原理，靠講解或?qū)W生思 考，學(xué)生也會(huì)有所認(rèn)識(shí)。但對于這種理性的認(rèn)識(shí)過程，學(xué)生只就是在 默默地接受或應(yīng)對教師所作的提問，學(xué)生反應(yīng)一般，對要研究的問 題并未表現(xiàn)出什么興趣，教師的講解顯得蒼白。分析原因，中學(xué)階段 由于學(xué)生的年齡特征，她們對活動(dòng)的、鮮明的事物容易產(chǎn)生興趣，而 興趣就是支持小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力，所以學(xué)生需要一種更為生動(dòng)的 方式，激發(fā)其主動(dòng)地將

4、注意力轉(zhuǎn)移到等高線地形圖原理的探究上 來。況且等高線地形圖就是學(xué)生初步較深入的接觸的地圖知識(shí)，更應(yīng)使學(xué)生形成鮮明的認(rèn)識(shí)，保持長久的興趣。從長遠(yuǎn)上瞧，學(xué)生科學(xué) 思想的形成，也有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，在教學(xué)中也 應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過程.所以為此制作模型教具，以彌補(bǔ)學(xué)生對 感性認(rèn)識(shí)的需要就是有必要的。三、分析教具現(xiàn)有性能如果把教材，特別就是教科書作為一種教具的話，那么等高線地 形圖一課的插圖就就是為說明本課原理而設(shè)的簡單的圖片教具。定格的圖片缺少生動(dòng)、形象、直觀的優(yōu)勢，所以自制模型教具成為改 進(jìn)或創(chuàng)新的研發(fā)點(diǎn)。鉆研教材，了解學(xué)生需求，觀察教具現(xiàn)有的性能 就是構(gòu)成自制教具的前提。四、留心材料

5、，尤其就是廢舊物品因?yàn)榫褪亲灾平叹?，所以力求材料廉價(jià)、造價(jià)便宜，廢舊物品往往 成為可再利用的資源（但并非唯一，在此教具中我則選取部分廢舊 物品，凡事視需要而定）。將廢舊物品去粗取精，使形成的教具力求 結(jié)構(gòu)簡單，制作容易，使用方便，性能可靠，教學(xué)實(shí)用，易于推廣。此 課我準(zhǔn)備的材料就是：橡皮泥，刻度尺，牙簽，細(xì)線或細(xì)鋼絲，墊板 （木板、硬紙板、泡沫板均可）,水粉顏料。五、采取一定的技術(shù)方法，制作改進(jìn)技術(shù)方法就是通過手段將材料整合以達(dá)目的，就是自制教具的保 證。1、實(shí)驗(yàn)方法簡介以木板為海平面，以5厘米為級差進(jìn)行測量，先在山邊木塊上垂直 地豎一根綠色標(biāo)桿。（1）制作等高線地形模型：a、將橡皮泥在墊板上

6、堆成山體狀。要求捏出山峰、山谷、山脊、 鞍部、盆地與陡崖等部位。b、用手擦拭山體表面，使其光滑自然。c、將直尺垂直擺放在山體旁，按照相同的高度間隔，用牙簽在山 體表面不同高度處做上記號(hào)，并標(biāo)出高程。d、用細(xì)線小心地沿著記號(hào)處將山體水平切開。e、將切下的山體塊編號(hào)后分開擺放。f、在山體上表面用水粉涂上不同的顏色。g、將山體塊根據(jù)編號(hào)重新擺成山體形狀。(2)繪制山體的等高線地形圖a、分別將取下的山體塊放在白紙上，用筆沿山體塊邊緣描線，注 出相應(yīng)的高度，就得到了簡單的等高線地形圖。b、在等高線地形圖中的不同等高線之間涂上不同顏色的水粉顏料,在圖的左下角把各種顏色所代表的高度范圍的圖例畫出來，這樣就得

7、到了用分層設(shè)色方法表示的地形圖。2、活動(dòng)素材(1)實(shí)驗(yàn)器材：橡皮泥,刻度尺，牙簽，細(xì)線或細(xì)鋼絲，墊板(木板、硬紙板、泡沫板均可),水粉顏料。(2)每個(gè)小組一張活動(dòng)任務(wù)表：描述出山峰、山谷、山脊，鞍部、 盆地與陡崖等部位特征及判斷方法的表格；小練習(xí)一題。(3)課外資料一份，進(jìn)一步了解實(shí)際繪制等高線地形圖的方法步驟。3、細(xì)節(jié)把握活動(dòng)設(shè)計(jì)好了并不等于活動(dòng)可以成功實(shí)施。一堂課學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功與否還取決于教師對細(xì)節(jié)的把握。(1)繪圖活動(dòng)之前的“友情提示”教師在多媒體投影儀上播放三維動(dòng)畫演示制作等高線地形圖的原理及過程。(2)每個(gè)班的小組平均分為兩個(gè)大組，每個(gè)大組的山體模型(示例) 就是一致的，如此繪制的等高線地形圖更具有可比性。總之，此模型教具以其科學(xué)性、簡易性、實(shí)用性取得了滿意的教 學(xué)效果,一件經(jīng)過