做一位永遠(yuǎn)快樂(lè)進(jìn)取幽默的老師周旭彩

1、 科學(xué)素養(yǎng)讀書心得體會(huì)做一位永遠(yuǎn)快樂(lè)、進(jìn)取、幽默的老師 蕭山六中英語(yǔ)組：周旭彩 “有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；又有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)根號(hào)，一疊疊作業(yè)本為他的青春無(wú)數(shù)開平方?！逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?，?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。”我則認(rèn)為：教育首先是一種服務(wù)，教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù)，一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類的服務(wù)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生

2、，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。其次，當(dāng)代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好教師，一名愛學(xué)生的教師，會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。只有這樣才能達(dá)到真正的教學(xué)相長(zhǎng)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在?！苯處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去認(rèn)真總結(jié)教育的得與失。一 做一個(gè)快樂(lè)的教

3、師 聽多了周圍教師的牢騷，看倦了媒體上教師的無(wú)奈。 教師這個(gè)職業(yè)真的那么令人傷悲，真的那么痛苦嗎？是，我們承認(rèn)，這個(gè)職業(yè)有很多不如人意的地方，例如報(bào)酬的微薄、地位的低下、壓力的重大等等?？墒侨绻麚Q一個(gè)角度去看看問(wèn)題樣， 如果我們有了一顆平常的心，如果我們自身的素養(yǎng)有了很大程度的提高，那么，我們?cè)摪呀處煯?dāng)一個(gè)快樂(lè)的職業(yè)，把教學(xué)當(dāng)一個(gè)快樂(lè)的工作。只有我們把這個(gè)工作當(dāng)作一件快樂(lè)的事情去做，把我們的工作當(dāng)作一個(gè)藝術(shù)品，我們才能這份工作，我們才能發(fā)現(xiàn)做一個(gè)教師是可以如此的快樂(lè)。每天清晨，帶著微笑走進(jìn)課堂，看看那一雙雙可愛的善良的眼睛，我們不為我們自己不要去面對(duì)世人的虛偽世俗而慶幸嗎？我們把課堂

4、當(dāng)做舞臺(tái)，我們的每一堂課都有我們的感悟、有我們和學(xué)生心靈的交融，我們不為學(xué)生流露出對(duì)我們的崇拜而自豪嗎？我們把學(xué)生當(dāng)做朋友，在課堂上在課后和他們交流彼此的感受，用我們的真心、真情、公正、平等去寬容他們?nèi)ズ亲o(hù)他們，我們還會(huì)覺得這個(gè)教育人的工作會(huì)很難嗎？我們不覺得有了一群我們常牽掛著的，也常牽掛著我們的孩子們?cè)谖覀兊纳磉?，是一件很能愉悅我們的心的事？記得曾在一本書中讀到這樣來(lái)詮釋教師的快樂(lè)：快樂(lè)的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、人都是脆弱的，但我們要想辦法讓精神強(qiáng)壯起來(lái)。二、做一個(gè)自己快樂(lè)并給別人帶來(lái)快樂(lè)的人。三、深深地?zé)釔酆⒆?、熱愛所教的學(xué)科是獲得快樂(lè)的基礎(chǔ)。四、用平平常常的心做好平平凡凡的小事是獲得

5、快樂(lè)的途徑。五、用智慧而不是用習(xí)慣來(lái)從事教育工作，是獲得快樂(lè)的關(guān)鍵?？鞓?lè)可以促進(jìn)教師和學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和工作，正如錢鐘書先生說(shuō)的：“發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)由精神來(lái)決定，人類的文化又進(jìn)了一步?！遍_心只是一種心情，而快樂(lè)是一種精神。精神是人類最高追求境界。眾所周知，“快樂(lè)”是我們課堂的教學(xué)宗旨。只有快樂(lè)，才能輕松；只有快樂(lè)，才能奏效。  因此，作為一名人民教師，要給學(xué)生的感覺你是快樂(lè)的，積極的，向上的，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到了困難和沮喪時(shí)，我們應(yīng)告訴他們：一個(gè)人的成長(zhǎng)總是與困難和挑戰(zhàn)結(jié)伴而行，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹？我們應(yīng)該努力營(yíng)造快樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)。善于調(diào)整自己的心態(tài)，不管遇到多么不開心的事，當(dāng)

6、看到天真爛漫的學(xué)生，馬上就能拋棄一切不如意，真正感到與學(xué)生在一起的快樂(lè)！二 做一個(gè)不斷進(jìn)取的老師我們教師以知識(shí)為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為我們馳騁空間。但這世界變化得比我們想象要快得多，因?yàn)槲覀冏蛱煲苍S才將WINDOW98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們對(duì)自己應(yīng)該不斷地“充電”。經(jīng)常閱讀報(bào)刊、閱讀網(wǎng)絡(luò)，能夠讓你對(duì)世界保持一種新鮮感。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，能促使你不停地思考。對(duì)世界保持新鮮感，能夠使你的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生。同時(shí)，你會(huì)從這世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè)新聞中找

7、到與學(xué)生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經(jīng)典，會(huì)在無(wú)形中提升你的品位，強(qiáng)化你的人格魄力，從而在中影響你的學(xué)生。作為英語(yǔ)教師，筆者以為環(huán)球時(shí)報(bào)一份非常理想的課外閱讀材料，一旦我們和學(xué)生討論世界最新最熱話題的時(shí)候，這時(shí)教師駕御課堂的能力就會(huì)如魚得水，游刃有余，英語(yǔ)教師還可堅(jiān)持不懈地閱讀各種英語(yǔ)報(bào)刊雜志，聽英語(yǔ)新聞，只有這樣我們才能用知識(shí)的魅力感化學(xué)生。人什么時(shí)候都要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己?？鬃诱f(shuō)：“三人行必有我?guī)煛！辈粩嗟貙W(xué)習(xí)吸取別人的長(zhǎng)處，自己才能進(jìn)步。    世間有“知足者常樂(lè)”一說(shuō)。而且，大多數(shù)人都承認(rèn)，知足常樂(lè)是一種美德。是的，這是一種美德。但是，一切事物都

8、有其存在的環(huán)境，知足常樂(lè)的道理也是如此。  在物質(zhì)生活上，知足者常樂(lè)。如果不知足，就永遠(yuǎn)不會(huì)有幸福。而在事業(yè)上，在學(xué)習(xí)上，總是知足就會(huì)裹足不前。 活到老學(xué)到老，才能不斷進(jìn)步。這就需要有善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的能力。如果一天到晚總是在挑別人的毛病，而不去看別人的優(yōu)點(diǎn)，就很難說(shuō)有什么可學(xué)了。到頭來(lái)學(xué)不到本事的是自己。而只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，才可能向別人學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生只具有一雙眼睛，要想讓學(xué)生獲得更多的信息，教師唯一應(yīng)對(duì)的策略就是選擇學(xué)生感興趣的、符合他們知識(shí)層次的、能夠滿足其需要的那一類信息。課堂教學(xué)尤其如此。在教學(xué)中，筆者認(rèn)為如果教師有豐富的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，與學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)中

9、教師自己也能從中受益匪淺，這正是所謂的教學(xué)相長(zhǎng)。三 做一個(gè)幽默可愛的教師為激發(fā)課堂最初時(shí)段的良性心理，提高整堂課的學(xué)習(xí)效率，除了用好“誦讀座右銘”外， 還可以采用幽默笑話、漫畫解讀、圖片說(shuō)明等方式，促進(jìn)學(xué)生投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)天地之中。著名的教育家斯特洛夫說(shuō)：“教育家最主要的、也是第一位的助手便是幽默?！庇哪且环N最有趣、最具有感染力、最有普遍意義的傳遞藝術(shù)，是優(yōu)秀教師必備的品質(zhì)和能力之一。媒體上曾經(jīng)公布過(guò)的一份調(diào)查資料顯示：在中小學(xué)生中，有90%的學(xué)生喜歡“幽默風(fēng)趣、平等待人、知識(shí)淵博”的老師。幽默作為一種教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法在中小學(xué)生有廣泛的“市場(chǎng)”。幽默不僅可以消融消極的戒備心理，拉近師生的

10、距離，它還是一種幫助消化吸收所學(xué)知識(shí)的“催化劑”。它還能夠促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)上的“興奮點(diǎn)”，吸引他們的注意力，激發(fā)其聽課熱情，從而提高聽課質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中，如果教師能善于運(yùn)用幽默藝術(shù)，深深地感染和吸引學(xué)生的注意力，消除教學(xué)疲憊，活躍課堂氛圍，和諧師生情感。出色的教師總是在開篇便一鳴驚人，他們會(huì)立即抓住學(xué)生的心。教師必須從登上講臺(tái)的那一刻起就吸引學(xué)生的注意力，否則的話將不能順利傳遞信息，無(wú)法保持學(xué)生對(duì)課堂的興趣，這一切都將是阻礙課堂成功的障礙。英語(yǔ)教師可以在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)采取不同的幽默方法:開場(chǎng)白幽默:開場(chǎng)白幽默可以是和課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就達(dá)到目的了。比如在下午上課，

11、尤其是在炎熱的下午上課，我有時(shí)會(huì)遇到有幾位后進(jìn)生懨懨欲睡，臥桌不起，這時(shí)候我就以親切的口吻跟他們說(shuō)到：“Boys! You know, the early bird catches the worm, so its time for you to get up!”，接著其余同學(xué)開心笑了，隨后這幾位后進(jìn)生就進(jìn)入專心上課的狀態(tài)。上課過(guò)程中幽默:教師也隨時(shí)可用幽默作為興奮劑來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。如筆者在上Book2Unit13 Reading 中講到“The relationship betweenand”時(shí)，我就借最近以來(lái)中日關(guān)系不好的事實(shí)以幽默的方式給學(xué)生講了以下兩個(gè)句子來(lái)襯出師生之間關(guān)系的和諧：“A

12、s we know, the relationship between China and Japan is not good, which makes our students worried, but not Miss Zhou, because the relationship between your students and Miss Zhou is so harmonious.” 國(guó)家大事是要人人關(guān)心，但也不至于讓學(xué)生來(lái)?yè)?dān)心中日關(guān)系，因?yàn)檎螁?wèn)題自有國(guó)家政治領(lǐng)導(dǎo)者去解決。下課前幽默少部分學(xué)生在下課前有時(shí)會(huì)注意力分散，尤其是上午最后一節(jié)課，學(xué)生處于學(xué)習(xí)疲憊和饑腸轆轆的狀態(tài)，這時(shí)我喜歡

13、和學(xué)生幽默一下：“Oh! I know some of you are tiredworn out and very hungry, and they can eat like a horse. Me, too. But now would you lend your ears to me? After class, Miss Zhou will head down to the dinning-hall with you!”這樣一來(lái)，學(xué)生就自然把注意力轉(zhuǎn)到課堂來(lái)。考試前宣布紀(jì)律幽默我在考試前不三令五申強(qiáng)調(diào)考試紀(jì)律，喜歡幽它一默，運(yùn)用的趙本山小品中的臺(tái)詞“忽悠”一詞說(shuō)：Boys and gir

14、ls ! Listen! Dont “忽悠”yourself! 然后緊接著就說(shuō)：“Dont cheat yourself , will you ? Its no good for you! Try to be a nice and honest student!”學(xué)生就這樣帶著愉快而又興奮的心情進(jìn)入考試。偶爾用中文幽默當(dāng)然教師盡量用英語(yǔ)幽默，感化學(xué)生，陶冶情操，但偶爾用漢語(yǔ)幽默一下有時(shí)效果也很好。我記得有一次上課開場(chǎng)白就講了這樣三句話：“革命者說(shuō)：我們將革命進(jìn)行到底；戀人說(shuō)：我們將愛情進(jìn)行到底；學(xué)生說(shuō)：將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底或?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行到底?！逼渲械谌鋵W(xué)生很快就一起和我異口同聲說(shuō)了出來(lái)。就這樣以非常輕松愉快而有和諧的氣氛進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。由此可見，幽默詼諧的教學(xué)往往會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵一步，而且教育的真締并不僅僅在于傳授具體