農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因剖析及應(yīng)對策略研究

1、市另H編號 江蘇省教育學會“十二五”科研課題申報書課題名稱課題組負責人課題所在單位填表日期農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因剖析及應(yīng)對策略研究 張 占 偉連云港市灌云縣沂北中學二零一一年六月二十日江蘇省教育學會秘書處制、基本情況課題名稱農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因剖析及應(yīng)對策略研究課題單位連云港市灌云縣沂北中學電子信箱郵編222222負 責 人 概 況組長姓名于明強性別男出生 年月1969. 3政治面貌黨員職務(wù)副校長職稱中教高級最高 學歷本科學科專業(yè)語文辦公電話0手機宅電主 持 人姓名張占偉性別男出生 年月1981. 6政治面貌職務(wù)教研組長職稱中教一級最高 學歷本科學科專業(yè)信息技術(shù)辦公電話手機宅電課 題 組 主 要

2、 參 加 人 員姓名性別出生年月職稱學歷專長工作單位吳新艷女1972. 10中教一級本科語文教學連云港市灌云縣沂北中學時云女1982. 9中教二級本科語文教學連云港市灌云縣沂北中學徐超凡男1972. 9中教一級本科數(shù)學教學連云港市灌云縣沂北中學孫達男1983. 1中教一級本科數(shù)學教學連云港市灌云縣沂北中學曹加祥男1977. 10中教一級本科數(shù)學教學連云港市灌云縣沂北中學侍凌翔男1984. 8中教二級本科英語教學連云港市灌云縣沂北中學沈冬云女1985. 10中教二級本科英語教學連云港市灌云縣沂北中學曹牧男1982. 1中教二級本科政治教學連云港市灌云縣沂北中學胡亮男1974. 9中教一級本科體育

3、教學連云港市灌云縣沂北中學王健男1977. 2中教一級本科信息技術(shù)教學連云港市灌云縣沂北中學范鄉(xiāng)成男1979. 2中教二級本科信息技術(shù)教學連云港市灌云縣沂北中學預(yù)期主要成果A論文；B研究報告；C案例經(jīng)費來源及數(shù)額學校資助 3000 元預(yù)期完成時間2013年6月申報途徑（市、縣學會或?qū)Ｎ瘯Q）市、縣學會、課題論證1、對課題理論價值和實踐價值的論證：課題理論價值的論證1 課題背景據(jù)2010年青少年網(wǎng)癮報告權(quán)威發(fā)布，目前我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的14.1%，人數(shù)約為2404.2萬人。每一個網(wǎng)癮少年的背后，就有一個甚至多個痛苦和倍受煎熬的家庭，如此算來，至少有上億 人深受網(wǎng)癮毒害。鑒于網(wǎng)癮的危害

4、如此之大，中央電視臺焦點訪談欄目數(shù)次對網(wǎng)癮的危害和如何戒除 網(wǎng)癮作專題報道，但收效甚微。網(wǎng)癮青少年人數(shù)越來越多，危害越來越大，尤其是經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)一農(nóng)村。在農(nóng)村，有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和汗水獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展 和社會穩(wěn)定作貢獻，而他們的子女卻留在了農(nóng)村，與父母相伴的時間微乎其微。這些本應(yīng)是父母掌上明珠 的兒童集中起來形成了一個特殊的弱勢群體一留守兒童。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，目前中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過 5800萬人。留守兒童出于學習、娛樂、獵奇等心理，熱衷于上網(wǎng)。然而網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜、良莠不齊， 他們的信息鑒別能力又不強，導致他們沉溺于打網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、黃色網(wǎng)站，學習

5、積極性減退，意志消沉， 迷戀于網(wǎng)絡(luò)，染上網(wǎng)癮。網(wǎng)癮，是目前留守兒童中較為普遍的問題行為，嚴重影響了他們心理的健康發(fā)展， 極度困擾著廣大家長和教師。因為缺少父母的關(guān)愛、家庭的溫暖，留守兒童無法享受到父母在思想認識及 價值觀念上的引導和幫助，這些孩子普遍存在孤僻、交際自控能力差、自由散漫等心理障礙，甚至感覺到 被遺棄。他們只有在網(wǎng)絡(luò)中才能忘掉煩惱感到愉悅，否則便孤獨煩躁。而網(wǎng)癮作為源頭，相繼會出現(xiàn)逃學、 說謊、偷竊等行為問題，直至走上犯罪的道路，成為家庭破裂、社會不和諧的主要誘因。2 理論依據(jù)(1)控制點理論對某些人來說，個人生活中多數(shù)事情的結(jié)果取決于個體在做這些事情時的努力程度，所以這種人相信

6、自己能夠?qū)κ虑榈陌l(fā)展與結(jié)果進行控制。此類人的控制點在個體的內(nèi)部，稱為內(nèi)控者。對另外一些人，個 體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量作用造成的，他們相信社會的安排，相信命運和 機遇等因素決定了自己的狀況，認為個人的努力無濟于事。這種人傾向于放棄對自己生活的責任，他們的 控制點在個體的外部，稱為外控者。個體對自己的控制點的認知是不一樣的。對控制點的不同認知會影響個體的情緒、期望、動機和行為,從而對其生活、工作、學習、健康等產(chǎn)生間接的影響。（2）條件反射理論條件反射是指：兩樣本來沒有任何聯(lián)系的東西，因為長期一起出現(xiàn)，以后，當其中一樣東西出現(xiàn)的時 候，便無可避免地聯(lián)想到另外一樣東西，是有

7、機體因信號的刺激而發(fā)生的反應(yīng)。條件反射是后天獲得的，是在生活過程中通過一定條件，在非條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的反射，是 高級神經(jīng)活動的基本調(diào)節(jié)方式。形成條件反射的基本條件是無關(guān)刺激與非條件刺激在時間上的相結(jié)合。任 何無關(guān)刺激與非條件刺激相結(jié)合，都可以形成條件反射。實踐價值的論證兒童是家庭的希望，是祖國的未來。本課題的研究成果可以指導家庭、學校和社會應(yīng)該如何去做：對 留守兒童進行正確的網(wǎng)絡(luò)教育，讓他們樹立正確的上網(wǎng)觀，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，培養(yǎng)他們正確使用網(wǎng)絡(luò) 和明辨是非的能力，取網(wǎng)絡(luò)之長，補自身之短，讓他們理性上網(wǎng)，文明上網(wǎng)；對已確定染上網(wǎng)癮的留守兒 童，采取切實有效的措施，幫助他們戒除網(wǎng)癮，重

8、新走上正常的學習生活。為他們的健康成長營造一片凈 土，養(yǎng)成良好的人生觀、世界觀、價值觀，坦然面對人生路上的挫折和困難。讓每一個留守兒童都能快樂 地學習生活，健康地成長。2、對課題所達目標和主要內(nèi)容的論證:課題所達目標本人從事農(nóng)村教育并擔任班主任多年，親眼看到許多留守兒童因染上網(wǎng)癮不能自拔，最終輟學，甚至走上犯罪的道路。很多家長為此痛不欲生，生活不再安寧，引起諸多的社會問題。本課題著重從家庭、學校、社會及自身四個方面著手，將實現(xiàn)以下四個目標：1. 幫助留守兒童樹立正確的上網(wǎng)觀， 能夠文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，從源頭上杜絕留守兒童染 上網(wǎng)癮，讓網(wǎng)絡(luò)成為學習和健康成長的好幫手；2. 培養(yǎng)留守兒童明辨是非的

9、能力，提高信息鑒別能力，不受魚龍混雜、良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信 息的影響，不迷戀網(wǎng)絡(luò)；3. 讓已經(jīng)染上網(wǎng)癮的留守兒童在家庭、學校、社會及自身的共同努力下，戒除網(wǎng)癮，重新 走進陽光，過上正常的學生生活，讓已瀕臨破碎的家庭重新煥發(fā)青春；4. 建立長效機制，由家庭、學校、社會共同努力，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界 觀和價值觀，為他們的成長保駕護航。課題研究的主要內(nèi)容1. 農(nóng)村留守兒童的形成根源及現(xiàn)狀。2. 留守兒童的性格缺陷和教育問題。3網(wǎng)癮的成因、特征及危害。4. 留守兒童網(wǎng)癮成因剖析。5. 留守兒童戒除網(wǎng)癮的有效方法。6. 留守兒童戒除網(wǎng)癮成功與失敗案例研究。7. 建立預(yù)防網(wǎng)癮復發(fā)的長效機制3、對

10、課題實施過程設(shè)計和主要措施的論證:課程實施過程設(shè)計（一）研究周期二年，即2011年6月至2013年6月（二）研究步驟分三個階段1.2011年6月一8月為準備階段宣傳發(fā)動，組成課題組，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等。2.2011年9月一2013年4月為實施階段第一輪（2011年9月一2011年12月），主要工作：課題組統(tǒng)一認識；積累資料；統(tǒng)計 分析，寫出可行性研究報告。第二輪（2012年1月一2012年6月），主要工作：完善方案措施；繼續(xù)開展研究；爭 取有一定的成果，并寫出第二期研究報告，接受中期檢查。第三輪（2012年7月一2012年12月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并爭取實現(xiàn)質(zhì)的跨 越；爭取每

11、人有一篇論文；寫出第三期研究報告并接受中期檢查。第四輪（2013年1月一2013年4月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出論文集；寫出高 質(zhì)量的研究報告；申請結(jié)題。3.2013年5月一2013年6月，結(jié)題驗收，主要工作：接受專家組審查鑒定；根據(jù)成果 獎勵優(yōu)秀參研人員。主要措施1. 建立課題組，制定課題研究方案，夯實深化研究的基礎(chǔ)。2011年6月，我校把本課題研究納入學校十二五課題研究規(guī)劃，成立了課題組，于明強副校長為組長，張占偉老師為課 題主持人，研究成員由教研組長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學科教師組成，制定了課題研究計劃、措施和研究內(nèi)容。2. 加強學習，提高課題分析研究水平。學無止境，課題研究是科學研究，

12、它講究正確性、 科學性、實踐性、可行性與應(yīng)用性。因此，課題組要求所有研究成員必須認真學習課題研究 方案，學習課題研究的理論知識。3. 抓好常規(guī)管理。課題組將對研究方案進行了反復的推敲、論證，并反復多次進行修改， 確保研究方案科學合理。每個學期開始將召開課題組工作會議，制定課題工作計劃，對每一 項工作做出具體安排；期中召開課題研討會，討論交流，解決研究工作中的問題；期末進行 總結(jié)，總結(jié)一學期以來的研究工作。4. 實施開放性研究。我們在研究中，將加強與上級教育教研部門和兄弟學校的聯(lián)系，與 他們討論交流，共同提高。同時，不斷派課題組成員出去學習，獲取新的理念和信息，回來 后與課題組成員交流，促進研究

13、水平的提高。4、對課題承擔者科研水平與能力及科研保障條件的論證：課題承擔者科研水平與能力1.課題組主持人張占偉老師，信息技術(shù)教研組長。因班主任工作出色，于2009年9月被評為縣優(yōu)秀班主任。主持的連云港市教育學會十一五規(guī)劃課題運用多媒體教學提高課堂 效益研究已于2011年5月順利結(jié)題，課題成果運用多媒體教學提高課堂效益在國家 級期刊中小學教育上發(fā)表。2 課題組成員孫 達老師，數(shù)學教研組長，主持的連云港市教育學會十一五規(guī)劃課題 新 課程背景下農(nóng)村中學數(shù)學“家常課”有效教學研究已順利結(jié)題，課題成果學案導學背景下農(nóng)村中學數(shù)學“家常課”中學生有效生成與教師困惑在國家級期刊中小學教育上發(fā) 表。3 課題組成員徐超凡老師，校教科室主任，山西大學教育管理碩士，2008-2009年縣德育先進個人、市優(yōu)秀教育園丁、2009年立體評教優(yōu)秀、2009年省優(yōu)秀青少年科技輔導員、 2010年獲連云港市333工程首批骨干教師。4.課題組其他成員有多篇論文在省市縣比賽中獲獎，數(shù)十篇論文在國家級各類期刊上發(fā)表，有較高的理論修養(yǎng)和很強的科研能力?？蒲斜Ｕ蠗l件1 我校已把本課題納入學校十二五課題研究規(guī)劃，力保課題研究順利進行。2 我校教學質(zhì)量逐年上升。2010年，榮獲連云港市教學質(zhì)量獎，全市僅 20家獲此殊 榮。3我校地處農(nóng)村，經(jīng)濟欠發(fā)達，有很多的留守兒童，為本課題研究提供豐富的個體