初中化學(xué)小課題研究方案

1、最新資料推薦山田中學(xué)化學(xué)小課題研究方案學(xué)校山田中學(xué)負(fù)責(zé)人吳友好宋斌任課化學(xué)課題組 成員吳友好周偉然楊昌茂宋斌戴伏佑吉集賢郭歡歡課題的提出以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)平臺(tái)和結(jié)構(gòu)成分來(lái)支持這場(chǎng)深刻的教育變革。教育 部在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué) 過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的 呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力 的學(xué)習(xí)工具。”鑒于此，我組把“多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合”作 為研究的課題。確定研究的 小課題多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)

2、的整合行動(dòng)研究計(jì) 劃研究對(duì)象：九年級(jí)學(xué)段學(xué)生研究?jī)?nèi)容：1 .如何恰當(dāng)使用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效、優(yōu)質(zhì)課堂。2 .利用多媒體信息技術(shù)在化學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情境。3 .通過(guò)調(diào)查研究，來(lái)確定多媒體信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的關(guān)鍵因素。4 .通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案。課題研究的理論依據(jù)：1 .新課程改革的理論指導(dǎo)：新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，建立自 主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，可有效的改善學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)技 能和在新情境下概念的應(yīng)用與創(chuàng)造性能力。2 .利用成功教育的理論作為研究的理論指導(dǎo)：多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供 了加深概念理解學(xué)習(xí)，再建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的新途徑；

3、能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科 中的挫折和困難，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和喜悅感，會(huì)使越來(lái)越多的學(xué)生喜歡化 學(xué)學(xué)，今后選擇化學(xué)學(xué)作為職業(yè)。3 .建構(gòu)主義教學(xué)理論背景下的拋錨式教學(xué)作為理論指導(dǎo)：重視有效地設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)途徑來(lái)促進(jìn)概念的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化。借助多媒體手段開(kāi)展有效 的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的觀察、實(shí)踐和分析能力。課題研究的方法：1 .文獻(xiàn)研究法多媒體信息技術(shù)與化學(xué)課程整合應(yīng)該在教學(xué)論思想的指導(dǎo) 下，對(duì)學(xué)科 教學(xué)特征、探究學(xué)習(xí)所需的情境與過(guò)程進(jìn)行理論與文獻(xiàn)分析。2 .案例研究法通過(guò)對(duì)教學(xué)中一些濫用多媒體信息技術(shù)手段現(xiàn)象或不能正確 有效使用多媒體信息技術(shù)手段的課堂個(gè)案進(jìn)行整理和分析，山現(xiàn)象得出結(jié) 論，為實(shí)

4、驗(yàn)操作提供參照。3 .調(diào)查法在教學(xué)中選擇不同的班級(jí)就同一課題進(jìn)行不同方式的多媒體信息 技術(shù)與化學(xué)學(xué)科整合，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，分析事 實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問(wèn)題，以便改進(jìn)工作（包括改進(jìn)研究方法）。4.經(jīng) 驗(yàn)總結(jié)法 組織化學(xué)教研組的教師對(duì)自己平時(shí)在化學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù) 與學(xué)科教學(xué)整合方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行座談、討論。即在課題研究中，教師 之間相互合作，在研究中反思、總結(jié)、提升。課題研究的過(guò)程：（-）準(zhǔn)備階段：1.查閱資料并進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)分析2.調(diào)查目前學(xué)生對(duì)多 媒體信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意見(jiàn)和建議（二）具體實(shí)施階段： 第一階段：1.針對(duì)現(xiàn)狀策劃出干預(yù)措施2.設(shè)計(jì)出3

5、個(gè)符合整合措施的教學(xué)案例第二階段：再次調(diào)查經(jīng)過(guò)多媒體信息技術(shù)與 化學(xué)教學(xué)整合后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況2.收集相關(guān)數(shù)據(jù)第三階段：I.對(duì)數(shù)據(jù) 整理、分析2.設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)模式（三）課題總結(jié)階段：第一階段：1.準(zhǔn)備結(jié)題材料，完成實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告、 研究報(bào)告2.編匯多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合課題研究材料第 二階段：整理檔案資料和研究成果，上傳教科所，準(zhǔn)備結(jié)題。（四）申請(qǐng)課題結(jié)題預(yù)期研究成果：1 .撰寫(xiě)系列實(shí)驗(yàn)論文匯編成冊(cè)2 .形成個(gè)案研究案例2 / 42 / 43 /4最新資料推薦山田中學(xué)化學(xué)小課題研究申報(bào)表課題名稱(chēng)多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合課題負(fù)責(zé)人吳友好宋斌任教學(xué)科化學(xué)研究時(shí)間20142

6、015所屬教研組理科組課題組成員吳友好周偉然楊昌茂宋斌戴伏佑吉集賢郭歡歡一、問(wèn)題描述（即教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑）以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)平臺(tái)和結(jié)構(gòu)成分來(lái)支持這場(chǎng)深刻的教育變革。教育部 在基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中 的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù) 的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！倍?、研究?jī)?nèi)容1.利用多媒體信息技術(shù)在化學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情境。2 .如何恰當(dāng)使用多媒體信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效、優(yōu)

7、質(zhì)課堂。3 .通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)媒體組合實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合。4 .通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案。三、問(wèn)題解決設(shè)想1 .以初中生心理學(xué)為理論依據(jù)：本著一切為了學(xué)生全面發(fā)展的研究理念，借鑒先進(jìn)的 課題研究成果。2 .新課程改革的理論指導(dǎo)：新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，建立自主學(xué)習(xí)，合 作學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，可有效的改善學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)技能和在新情境下概 念的應(yīng)用與創(chuàng)造性能力。3 .利用成功教育的理論作為研究的理論指導(dǎo)：多媒體信息技術(shù)為學(xué)生提供了加深概念 理解學(xué)習(xí)，再建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的新途徑；能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科中的挫折和困難， 體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和喜悅感，會(huì)使越來(lái)越多的學(xué)生

8、喜歡化學(xué)學(xué)，今后選擇化學(xué)學(xué)作 為職業(yè)。4 .建構(gòu)主義教學(xué)理論背景下的拋錨式教學(xué)作為理論指導(dǎo)：重視有效地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境和 學(xué)習(xí)途徑來(lái)促進(jìn)概念的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化。借助多媒體手段開(kāi)展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)了 學(xué)生的觀察、實(shí)踐和分析能力。3 / 43 / 44 /4最新資料推薦課題研究的方法：1.文獻(xiàn)研究法多媒體信息技術(shù)與化學(xué)課程整合應(yīng)該在教學(xué)論思想的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)科 教學(xué)特征、探究學(xué)習(xí)所需的情境與過(guò)程進(jìn)行理論與文獻(xiàn)分析。2.案例研究法通過(guò)對(duì) 教學(xué)中一些濫用多媒體信息技術(shù)手段現(xiàn)象或不能正確有效使用多媒體信息技術(shù)手段的 課堂個(gè)案進(jìn)行整理和分析，由現(xiàn)象得出結(jié)論，為實(shí)驗(yàn)操作提供參照。3.調(diào)查法在教學(xué)中選擇不同的班級(jí)就同

9、一課題進(jìn)行不同方式的多媒體信息技術(shù)與化 學(xué)學(xué)科整合，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論， 證實(shí)某種問(wèn)題，以便改進(jìn)工作（包括改進(jìn)研究方法）。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法組織化學(xué)教研 組的教師對(duì)自己平時(shí)在化學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn) 進(jìn)行座談、討論。即在課題研究中，教師之間相互合作，在研究中反思、總結(jié)、提升。課題研究的過(guò)程：（-）準(zhǔn)備階段：1.查閱資料并進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)分析2.調(diào)查目前學(xué)生對(duì)多媒體信息 技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意見(jiàn)和建議（二）具體實(shí)施階段：第一階段：1.針對(duì)現(xiàn)狀策劃出干預(yù)措施2.設(shè)計(jì)出3個(gè)符合 整合措施的教學(xué)案例第二階段：再次調(diào)查經(jīng)過(guò)多媒體信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合后學(xué) 生的學(xué)習(xí)狀況2.收集相關(guān)數(shù)據(jù) 第三階段：1.對(duì)數(shù)據(jù)整理、分析2.設(shè)計(jì)出科學(xué)合 理的教學(xué)模式（三）課題總結(jié)階段第一階段：1 .準(zhǔn)備結(jié)題材料，完成實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告、研究報(bào)告2. 編匯多媒體信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的整合課題研究材料第二階段：整理檔案 資料和研究成果，上傳教科所，準(zhǔn)備結(jié)題。（四）申請(qǐng)課題