《小壁虎借尾巴〉第一課時教學(xué)設(shè)計

1、一年級下冊語文小壁虎借尾巴第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)“壁、虎”等個生字。、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。、初步了解一些動物尾巴的作用?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎引題、出示自編謎語： 叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。（壁虎）板書：小壁虎。、今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時候，被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看呀！小朋友們，你們說小壁虎該怎么辦呢？（向別的小動物借尾巴）板書：借尾巴。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。、借助圖畫獨立讀課文：遇到不認(rèn)識的字圈出來，想辦法認(rèn)識。、同桌互讀課文：比比誰讀得最通順。、指名說說：遇到

2、不認(rèn)識的字，你是用什么方法認(rèn)識的。 、課件展示詞語，檢查認(rèn)讀情況：xio bì h jiè wi b wén zi ji jie 小 壁 虎 借 尾 巴 蚊 子 姐 姐 yì tiáo shé táo zu nán guò xn wi b 一 條 蛇 逃 走 難 過 新 尾 巴學(xué)生先自讀。指名讀，齊讀。去掉拼音，自己讀。指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。三、再讀課文，整體感知、小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？請大家?guī)е鴨栴}再讀課文。、指名回答。板書：小魚、老牛、燕子。小壁虎為什么借不到尾巴呢？跟著小壁虎一起去看看吧！、學(xué)習(xí)

3、第小節(jié)：（課件出示小魚圖及第段的文字）指名讀：小壁虎從小魚那兒借到尾巴了嗎？（沒有）是不是它借尾巴時不禮貌，所以小魚不借給它呢？（不是）小壁虎是怎么說的，找出小壁虎說的話，讀一讀。哪位小朋友也能很有禮貌地向小魚姐姐借借尾巴呢？（指名讀小魚說的話）小壁虎這么有禮貌，為什么小魚還不把尾巴借給它呢？（因為小魚要用尾巴撥水的）板書：用尾巴撥水。是呀，小魚的尾巴是用來撥水的，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能把尾巴借給小壁虎。分角色朗讀小壁虎與小魚的對話：同桌分角色朗讀對話。要求記住對白。帶上頭飾上臺加上動作表演對話。、根據(jù)要求自學(xué)第小節(jié)和第小節(jié)：小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛

4、和燕子借。（出示老牛圖和燕子圖）出示自學(xué)要求：有禮貌地讀第小節(jié)和第小節(jié)。找一找：老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢？同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對話。學(xué)生根據(jù)老師的三個要求自學(xué)第、兩段。指名朗讀第小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢？（因為老牛要用尾巴趕蠅子的）板書：用尾巴趕蠅子。指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。指名朗讀第小節(jié)，為什么燕子不把尾巴借給小壁虎呢？（因為燕子要用尾巴掌握方向的）板書：用尾巴掌握方向。指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對話。、男女生分角色朗讀第、小節(jié)。四、拓展訓(xùn)練小壁虎從小魚、老牛、燕子那兒借不到尾巴，它還會向誰去借呢？借到了嗎？請你按照課文來編一編。（出示投影）小壁虎爬呀爬，爬到_他看見_。小壁虎說：“_，你把尾巴借給我行嗎？”_說：“不行啊，我要用尾巴。”、請學(xué)生四人小組討論完成。、同桌分角色將自編