曹沖稱象課件

1、曹沖稱象課件曹沖稱象的是曹沖小時(shí)候想辦法稱象的故事。這個(gè)故事告訴我們，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問題的好辦法。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀本課的13個(gè)生字,學(xué)寫8個(gè)生字。2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3.培養(yǎng)學(xué)生做事有信心。相信自己的能力。4.遇事動(dòng)腦筋想辦法的良好習(xí)慣，做事時(shí)注意采納合理的意見，借鑒合理的部分。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字;復(fù)述稱象的過程。教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖是怎樣動(dòng)腦筋想辦法稱象的。教具：幻燈片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.你覺得怎樣才能成功地做好一件事?師：只要有信心，通過自己的努力，一定可以成功的。我們的口號(hào)是：“我自信，我能行!”有信心和老師一起完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)嗎?

2、2.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“稱象”。(板書)3.齊讀課題;看到這個(gè)題目，你最想知道什么?二、新授：1.相信你們一定會(huì)從課文中找到答案的。趕快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字;并把自然段標(biāo)出來(lái)。2.學(xué)得那么認(rèn)真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?我們一起挑戰(zhàn)第一關(guān)。出示課件，自己讀一讀詞語(yǔ)，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。(指名讀詞語(yǔ))考考你們記住沒有?如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲讀。那么快就認(rèn)識(shí)這些生字了，相信你們也一定能寫好?？刺镒指窭锏淖?，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫，描一描體會(huì)字的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為哪個(gè)字你能寫好;直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。愿意向大家展示你的朗讀嗎?愿意怎么讀?(學(xué)生自己

3、選讀法)3.第一關(guān)我們順利通過，想到第二關(guān)看一看嗎?(激發(fā)學(xué)生的興趣)好，下面我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會(huì)，怎樣把這幾句話讀好?(出示問句)指名讀，評(píng)讀。4.剛才一上課時(shí)，有的同學(xué)就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的?曹沖是怎樣稱象的?5.和同桌說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱象的。6.出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。7.用上這些詞語(yǔ)，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說(shuō)說(shuō)。(培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，和同伴交流的能力)8.到了第三關(guān)就更難了，還闖嗎?為自己鼓勁，我們的口號(hào)是：“我自信，我能行!”9.再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來(lái)的?(指名

4、說(shuō))引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出曹沖受到了哪些啟發(fā)。師小結(jié)：我們動(dòng)腦筋想辦法的同時(shí)，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。10.如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)有哪些好辦法稱這頭大象?11.通過今天學(xué)習(xí)這個(gè)小故事，你有什么收獲?12.試著自己設(shè)計(jì)一張稱象流程圖，設(shè)計(jì)好后和同學(xué)交流。課后反思：對(duì)一些有難度的文章來(lái)說(shuō)，教師有效地激活學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，互動(dòng)討論，通過讀文解惑，是極好的教法和學(xué)法。在這種平等、互動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)氣氛中，既能讓學(xué)生的思維活躍大膽的表現(xiàn)自己。使表達(dá)不夠流暢的學(xué)生得到鍛煉。我組織學(xué)生和同桌說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給大家聽聽。然后通過看幻燈片看一看稱象的過程。再換一些連詞說(shuō)一說(shuō)稱象的過程推選最好的說(shuō)給大

5、家聽。使學(xué)生從文字到圖片，再?gòu)膱D片到文字，最后消化成為自己的語(yǔ)言。在整個(gè)的過程中學(xué)生都積極參與其中，表達(dá)自己。收到良好的效果。在復(fù)述課文之后，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，看到優(yōu)點(diǎn)，更有自信。找到與別人的差距，更好的提高自己。不足之處，在學(xué)生認(rèn)識(shí)生字之后，應(yīng)注意生字的鞏固理解，不應(yīng)該學(xué)字是學(xué)字，讀文是讀文。生字與學(xué)文脫節(jié)。學(xué)生質(zhì)疑時(shí)，遇到課文中沒有涉及到的問題，應(yīng)給學(xué)生及時(shí)解決或讓學(xué)生自己想辦法解決。如：一生提出來(lái)大象有多重時(shí)課文中沒有涉及到。老師應(yīng)隨即補(bǔ)充一句“哪個(gè)同學(xué)知道?請(qǐng)你告訴他”或者鼓勵(lì)大家查資料解決這個(gè)問題。而不是老師置之不理。我覺得上課時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)自己課上應(yīng)變的能力。下次就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。拓展閱讀：曹沖稱象原文古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。一天，有人送給他一頭大象。他很高興，帶著兒子和官員們一同去看。這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論：“這么大的象，到底有多重呢?”曹操問：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說(shuō)：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f(shuō)：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿秤呢?”也有的說(shuō)：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來(lái)，說(shuō)：“我有個(gè)辦法。先把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面在船舷上畫一條線。再把大象