健康教育活動計劃表

1、健康教育活動計劃表一、教學(xué)目標(biāo)：二、情況分析通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，適 應(yīng)社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，增長智慧，磨練意志，懂得生活，體驗幸福， 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主 動性，創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量，高效率的生活.三、具體措施1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。課堂教學(xué)是學(xué)生的主要 活動，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最 主要和最有效的開展途徑和方式。4.利用板報、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如 何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時如何尋求 幫助等。在形式多樣的團隊活動，如手拉手獻愛心等活動中，學(xué)

2、生 能學(xué)會與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達到提高心理 健康水平的目的。5.班主任日常工作中的心理健康教育。班主任工作中的心理健康 教育，對學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康 和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己，如對學(xué)生的休息、進餐、玩耍進 行管理與教育，重點體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣， 促進學(xué)生心理的健康發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青春期厭食癥的現(xiàn)象及危害。實施理念：具體表現(xiàn)：拒絕進食，長時間未進食也不覺得餓，精神萎靡不振, 整天昏昏欲睡，漸瘦至月經(jīng)完全中斷，伴隨身體虛弱及其他身心疾 病，整個發(fā)病過程大致可分2個階段。后期，則會對食物產(chǎn)生神經(jīng)性的嘔吐反應(yīng)。分

3、析產(chǎn)生青春期厭食癥的原因：1、當(dāng)今的社會風(fēng)尚的“苗條為美”。2、青春期身高體重顯著增加。4、青春期少女往往有一種錯誤的胖瘦感覺。方法：引導(dǎo)學(xué)生分析如何克服與治療這種疾病。1、首先應(yīng)樹立正確的審美觀，真正地接納自己，認(rèn)識自己的價 值。3、了解青春期的發(fā)育特點，明確發(fā)胖的原因也至關(guān)重要。5、身心地投入到學(xué)習(xí)中去。6、培養(yǎng)廣泛的興趣，參加有益活動，轉(zhuǎn)移注意力，減少對自己 身材關(guān)注，達到預(yù)防與治療青春期厭食癥的目的。途徑：1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、 班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。一、指導(dǎo)思想：二、具體目標(biāo)：二、教學(xué)設(shè)想與具體措施1、通過生命與健康常識教育，

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長， 確立有價值的生活目標(biāo)、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效 率的生活。2、通過生命與健康常識教育，幫助學(xué)生學(xué)會正確調(diào)適。幫助學(xué)生正確對待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適 應(yīng)學(xué)校與社會的行為。3、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教 育。4、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對生命與健 康教育有深刻的認(rèn)識。5、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育 和輔導(dǎo)。6、以學(xué)生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合。8、認(rèn)真鉆研教材，做到備教材、備學(xué)生、備生活。9、多關(guān)注潛能生，多鼓勵、多表揚、讓他們充滿自信。10、上課時多給機會鼓勵他們多舉手發(fā)言，多讓他們發(fā)揮潛能。三、實施計劃：1、在教育過程中堅持循序漸進原則。4、堅持教學(xué)形式靈活多樣的原則。要根據(jù)不同的學(xué)科特點、不 同的教學(xué)內(nèi)容選擇有效的教學(xué)方式。如語文課中要把握準(zhǔn)語言學(xué)習(xí) 和思想教育的結(jié)合點，避免空洞的說教，要研究怎樣以課文為依托， 以學(xué)習(xí)語言文字為抓手，有效落實生命教育。音樂課中的唱唱跳跳， 美術(shù)課中的賞一賞，畫一畫，數(shù)學(xué)課的生活化實踐等，注重在實踐 中操作體驗。課堂中要求學(xué)生通過觀察了解、實驗操