八年級(jí)第二學(xué)期域外風(fēng)情單元

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。八年級(jí)第二學(xué)期“域外風(fēng)情”單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：本單元以“域外風(fēng)情”為主題，收錄了布魯塞爾大廣場(chǎng)、維也納森林的故事、馬來(lái)的雨、在埃及數(shù)駱駝四篇文章，這里的“域外”，遍及亞歐大陸和非洲；這里的風(fēng)情，囊括了森林、動(dòng)物、自然與城鎮(zhèn)、建筑，意在拓展學(xué)生生活的視野，使學(xué)生能夠了解異域的歷史、風(fēng)情與文化，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解不同文化的意識(shí)與能力，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的素材表現(xiàn)對(duì)不同文化認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本單元，要有意識(shí)地延伸學(xué)生的課堂，開(kāi)闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合廣闊的社會(huì)生活和不同的文化形式，認(rèn)識(shí)、理解異域文化，豐富文化素養(yǎng)，用人類寶貴的智慧滋養(yǎng)自己。在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生

2、對(duì)世界文化有一定的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表自己的見(jiàn)解。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文中重要的語(yǔ)句，了解文章描繪異國(guó)風(fēng)情所表達(dá)的思想情感。主要活動(dòng)：1、以朗讀為主，在朗讀中感受、沉浸、體味。2、圈劃關(guān)鍵句，梳理文章結(jié)構(gòu)3、注重詞語(yǔ)的推敲，品味語(yǔ)言。本單元的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：過(guò)程與方法：情感態(tài)度與價(jià)值觀：各課主要教學(xué)要點(diǎn)：布魯塞爾大廣場(chǎng)一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解布魯塞爾，了解城市歷史造就城市文化的道理。2、學(xué)習(xí)作者將景點(diǎn)的介紹與歷史傳說(shuō)的描述結(jié)合在一起的寫作方式。3、感受布魯塞爾的歷史、規(guī)模、風(fēng)光和情調(diào)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解布魯塞爾，了解城市歷史造就城市文化的道理。2、教學(xué)難點(diǎn)：理

3、解“布魯塞爾是西歐的首都”。三、教學(xué)過(guò)程：（一）課前預(yù)習(xí)：1、正音正字：青睞lài 公爵jué 櫛比zhì 竣工jùn 蜚語(yǔ)fi 于廉lián拯救zhng 對(duì)襟jn 褲褂guà 璀璨cucàn 瑰麗gu2、詞語(yǔ)積累：引人注目 風(fēng)格迥異 錯(cuò)落有致 別具一格 櫛比相鄰 美妙絕倫 巧奪天工濟(jì)濟(jì)一堂 不可一世 風(fēng)云變幻 古色古香 蜚譽(yù)全球 栩栩如生 旁若無(wú)人楚楚動(dòng)人 挺身而出 滄桑巨變 春光四溢 爭(zhēng)芳斗艷 沁人心脾 久負(fù)盛名（二）導(dǎo)入新課：同學(xué)們,廣場(chǎng)文化可以是一個(gè)城市乃至國(guó)家文化的縮影。在歐洲,幾乎所有的城市都有一個(gè)甚至幾個(gè)廣場(chǎng)。

4、幾百年來(lái),歐洲的人們?cè)趶V場(chǎng)上休閑、集會(huì)、享受生活。正是因?yàn)橛辛诉@些廣場(chǎng),歐洲的文化才得以在此交流,在此融合。今天呢,就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)具有悠久歷史的歐洲古城布魯塞爾,去感受布魯塞爾大廣場(chǎng)的魅力。（三）初學(xué)課文：1、朗讀課文，整體感知：（1）文章是從哪兩方面來(lái)寫布魯塞爾是名副其實(shí)的古城？（歷史悠久；名勝古跡繁多。）（2）作者重點(diǎn)介紹了哪些景物？（介紹了天鵝咖啡館、市政廳、布魯塞爾第一公民于廉塑像、大廣場(chǎng)鮮花地毯。）（3）幾個(gè)景物中，你印象最深的是哪個(gè)？為什么？（天鵝咖啡館：引出馬克思、恩格斯的事跡； 市政廳：與布魯塞爾歷史密切相關(guān)的藝術(shù)珍品引出“比利時(shí)民族史的風(fēng)云變幻”；于廉塑像：由“布魯塞爾

5、第一公民”的傳說(shuō)，引出布魯塞爾不平凡的歷史；大廣場(chǎng)鮮花地毯：從渲染鮮花地毯的新鮮美麗，引出比利時(shí)在“二戰(zhàn)”中的戰(zhàn)斗英姿。） 2、梳理結(jié)構(gòu)：全文8段，可以分成三個(gè)部分：第一部分（第1段），概括介紹布魯塞爾的地理優(yōu)勢(shì)，顯示了布魯塞爾重要的國(guó)際地位。第二部分（第28段），布魯塞爾是一個(gè)歷史悠久、名勝古跡繁多的古老城市（過(guò)渡） 第2段，詳細(xì)介紹布魯塞爾大廣場(chǎng)周圍的著名景物。 第3段，詳細(xì)介紹天鵝咖啡館，指出這里曾經(jīng)是世界共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的圣地。第4段，詳細(xì)介紹市政廳，介紹了它的建筑特色和豐富的油畫收藏。第5段，詳細(xì)介紹小于廉塑像，介紹了塑像的形態(tài)、傳說(shuō)以及服裝趣事。第6段，過(guò)渡段，由對(duì)歷史的介紹轉(zhuǎn)到對(duì)現(xiàn)實(shí)

6、的記敘。第7段，詳細(xì)介紹大廣場(chǎng)鮮花地毯節(jié)，引出比利時(shí)在“二戰(zhàn)”中的英姿。第8段，簡(jiǎn)單概括布魯塞爾古今建筑相映成趣，令人心醉。（四）分析課文：1、課文第一部分：（1）從第1段找出關(guān)于布魯塞爾地理優(yōu)勢(shì)的詞語(yǔ)。這給布魯塞爾帶來(lái)什么影響？（布魯塞爾地理環(huán)境優(yōu)越、氣候宜人、氣候溫暖、冬無(wú)嚴(yán)寒、夏無(wú)酷暑、地處西歐中心。 景色秀麗和中心優(yōu)勢(shì)，使她得到眾多青睞，歐洲經(jīng)濟(jì)共同體、北大西洋公約組織把總部設(shè)在這里，使她享有“西歐首都”的美稱。 ）（2）為什么說(shuō)布魯塞爾是“西歐首都”？（“這些國(guó)家既是歐洲又是全世界的重要國(guó)家，那么處于中心位置的布魯塞爾當(dāng)然就極為重要，甚至于被稱為西歐首都?！?）（3） “她像一枚金光

7、閃爍的明珠，鑲嵌在西歐大陸的中心地帶”。這句用了什么修辭手法？其作用是什么？（比喻。形象地寫出布魯塞爾在西歐的重要、優(yōu)越的地位。 ）2、課文第二部分：（1）天鵝咖啡館的“別具一格”與“獨(dú)有意義”分別表現(xiàn)在哪里？（別具一格：大門上裝飾一只展翅欲飛的白天鵝，純白高雅，華貴大方，具有無(wú)限的美感。獨(dú)有意義：馬克思和恩格斯曾經(jīng)在此居?。?咖啡館成為他們重要的活動(dòng)場(chǎng)所； 早期的國(guó)際共產(chǎn)主義組織在這里誕生； 馬克思主義的經(jīng)典著作在此問(wèn)世。 ）（2）布魯塞爾市政廳有什么價(jià)值？（這是一座經(jīng)典的古代弗蘭德哥特式建筑。廳內(nèi)裝飾美妙絕倫，巧奪天工。 歷史名人畫像濟(jì)濟(jì)一堂。 大廳猶如一座比利時(shí)民族史的博物館。 ）（3）

8、于廉塑像有哪些情趣？（形態(tài)栩栩如生，楚楚動(dòng)人，可笑可愛(ài)。狂歡節(jié)尿啤酒，游人爭(zhēng)相搶飲。傳說(shuō)眾多美麗，令人暇想。 贈(zèng)予許多服裝，別有趣味。 ）（4）介紹于廉的傳說(shuō)有什么作用？（寫于廉的傳說(shuō)，使這一塑像具有傳奇色彩，使文章更加生動(dòng)，增添了趣味和可讀性。 ）（5）“每逢10月1日，小于廉就穿上此裝”，“此”指什么？“穿上此裝”說(shuō)明什么？ （“此”指漢族對(duì)襟小褲褂?！按┥洗搜b”說(shuō)明于廉是世界和平的使者，中比關(guān)系友好。 ）（6）布魯塞爾“大廣場(chǎng)鮮花地毯節(jié)”有什么特色？（兩年一度的八月舉行。廣場(chǎng)中心由鮮花鋪成一塊巨大的長(zhǎng)方形“地毯”?！暗靥骸敝虚g有三個(gè)圓形噴泉。鮮花地毯由一百多萬(wàn)朵秋海棠組成。 ）（7）請(qǐng)學(xué)

9、生概括第八段內(nèi)容。(抒情性的結(jié)尾,講布魯塞爾的“古老繁華”,大廣場(chǎng)的“典雅艷麗”,歷史與現(xiàn)實(shí)共同鑄就了這樣一座悠久而偉大的城市。) 3、教師總結(jié)：本文通過(guò)對(duì)布魯塞爾大廣場(chǎng)周圍的天鵝咖啡館、市政廳、小于廉塑像、廣場(chǎng)鮮花地毯的描寫，以及對(duì)這些著名景物的歷史與傳說(shuō)的記敘，表現(xiàn)了布魯塞爾的歷史悠久、經(jīng)濟(jì)繁華、文化深厚的特點(diǎn)。（五）布置作業(yè)：仿照課文將景點(diǎn)介紹與歷史傳說(shuō)結(jié)合的方式，選擇一個(gè)上海的具有代表性的文化景觀，如豫園、南京路、外灘，寫一段300字左右的介紹文字。 馬來(lái)的雨一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：感受馬來(lái)西亞雨的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章多角度描寫景物的手法。2、過(guò)程與方法：通過(guò)圈畫、朗讀，品味

10、文中馬來(lái)雨的特點(diǎn)以及多角度的景物描寫手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)馬來(lái)雨的喜愛(ài)之情，了解馬來(lái)西亞的風(fēng)情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）品味文中馬來(lái)雨的特點(diǎn)；（2）學(xué)習(xí)文章多角度的描寫手法。2、了解馬來(lái)西亞的風(fēng)情。  三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：由朱自清春一文中“春雨圖” 導(dǎo)入本文的學(xué)習(xí)。     我們?cè)蕾p過(guò)朱自清先生的一篇經(jīng)典散文春。朱自清先生用生動(dòng)的文字描繪了一幅“春雨圖”，這是我們江南的雨。同樣的雨，落在不同的土地上，會(huì)綻出不同的風(fēng)景?，F(xiàn)在，我們就跨出國(guó)門，到馬來(lái)西亞去看一看。當(dāng)然，條件所限，我們不能立即“行萬(wàn)里路”，但

11、我們可以“讀萬(wàn)卷書”。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)馬來(lái)的雨，（二）默讀，通過(guò)中心句把握文章的基本內(nèi)容：1、學(xué)生自讀，思考：馬來(lái)的雨與江南的雨有什么不同？2、集中交流。第4、9、10節(jié)的文字3、小結(jié)過(guò)渡：由這幾句關(guān)鍵句我們了解馬來(lái)的雨不同于纏綿的江南雨，它干脆利落，它波瀾壯闊，它驚心動(dòng)魄。我們可以把這幾句圈畫下來(lái)。那么，作者又是如何具體描寫馬來(lái)雨的呢？我們先來(lái)理理作者的寫作思路。善良的作者又通過(guò)關(guān)鍵句提示了我們。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生發(fā)言，找到第6、8、10的首句）原來(lái)，作者選取了三個(gè)場(chǎng)景來(lái)描寫馬來(lái)的雨。（三）反復(fù)朗讀，感受文章語(yǔ)言的美。1、教師范讀“高腳屋的雨”，學(xué)生感受語(yǔ)言的美。請(qǐng)大家聽(tīng)我來(lái)朗讀一下“高腳

12、屋的雨”，感受一下，作者是怎樣具體描寫高腳屋的雨？（教師范讀第6節(jié)，學(xué)生交流感受。如：著重從聽(tīng)覺(jué)角度描寫，描寫雨敲在屋頂上和打在芭蕉葉上不同的聲響，雨驟時(shí)和雨稀時(shí)不同的聽(tīng)覺(jué)感受，還引用了詩(shī)句）2、散讀“街道上的雨”和“海上的雨”，推薦欣賞的文字。雖然我們無(wú)法親耳聆聽(tīng)，但通過(guò)作者的描寫我們已經(jīng)沉醉其中。精彩的文字同樣出現(xiàn)在另外兩個(gè)場(chǎng)景描寫中。請(qǐng)大家散讀“街道上的雨”和“海上的雨”幾節(jié)文字。然后在欣賞的文字旁寫上欣賞理由，把你欣賞的文字向大家推薦。3、傳神地朗讀欣賞的文字。通過(guò)大家的交流，感受更多。把你的感受融入進(jìn)去，有感情地再朗讀你欣賞的文字，準(zhǔn)備給大家做示范朗讀。4、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀思考

13、的興趣。對(duì)這篇文章，我們感受不少，還有什么地方讀不懂嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，如無(wú)人提到，則教師提出）我有兩個(gè)問(wèn)題：（1）文末有這么一句“雨拉開(kāi)的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”，你如何理解這里的“風(fēng)情”？（2）你認(rèn)為作者喜歡馬來(lái)的雨嗎？依據(jù)何在？（四）布置作業(yè)。1、A、“雨拉開(kāi)的幕，是風(fēng)景，也是風(fēng)情”，對(duì)句中的“風(fēng)情”如何理解？   B、你認(rèn)為作者喜歡馬來(lái)的雨嗎？2、A、摘抄你欣賞的文字并熟讀。   B、模仿你欣賞的文字，寫一段景物描寫。     （A、B選做一項(xiàng)） 在埃及數(shù)駱駝一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)品讀關(guān)鍵詞,了解埃及駱

14、駝的特點(diǎn)。2、感受作者筆下駱駝市場(chǎng)所體現(xiàn)出來(lái)的埃及風(fēng)土人情。3、了解駱駝與埃及等阿拉伯民族的生活與文化的關(guān)系。4、養(yǎng)成關(guān)注異域世界的文化意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：在初步閱讀的基礎(chǔ)上，借助圈劃、品讀方法，把握文中的關(guān)鍵詞，了解駱駝的特點(diǎn)。2、教學(xué)難點(diǎn)：品讀對(duì)駱駝市場(chǎng)的場(chǎng)面描寫。感受駱駝與埃及人息息相關(guān)的風(fēng)土人情。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、播放一段埃及樂(lè)曲2、剛才我們欣賞了一段充滿古老神韻的埃及樂(lè)曲。問(wèn)：提到埃及，你會(huì)想到些什么？3、學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)資料4、演示圖片：金字塔、獅身人面像、木乃伊、法老、壁畫、金字塔腳下的駱駝。5、個(gè)別朗讀課文第一節(jié)（二） 談?wù)剬?duì)

15、駱駝的認(rèn)識(shí)、了解：?jiǎn)枺厚橊勈且环N怎樣的動(dòng)物？（它的外貌？顏色？神態(tài)？性情？）1、學(xué)生口頭描述或找出文中的描寫（第2、7、9節(jié)）2、演示圖片：有關(guān)駱駝“近距離地看看駱駝”（三）進(jìn)入駱駝市場(chǎng)：1、問(wèn)：作者帶我們來(lái)到埃及的哪里數(shù)駱駝？駱駝市場(chǎng)（第411節(jié)）2、思考：這里的氛圍如何？交易怎樣？（提示：你走進(jìn)這個(gè)市場(chǎng)有怎樣的感受？環(huán)境、氣氛是什么樣的？生意做得怎么樣？）3、學(xué)生散讀411節(jié)，圈劃、點(diǎn)評(píng)關(guān)鍵詞句，后同桌交流4、交流、小結(jié)： 氛圍喧鬧與擁擠   交易紅火與激烈5、 演示圖片：駱駝市場(chǎng)，“數(shù)一數(shù)，這里的駱駝可以說(shuō)數(shù)也數(shù)不清”（四）探究駱駝生意為

16、何這么火爆的原因1、討論：駱駝與埃及人的關(guān)系怎樣？  （圈劃、分析關(guān)鍵詞句）（提示：主要在第2、3、12節(jié)->駱駝在埃及的地位？->埃及人對(duì)駱駝的態(tài)度？->駱駝與埃及人的生活與文化的關(guān)系？）2、交流、小結(jié)：駱駝在埃及的地位高埃及人對(duì)駱駝?dòng)H密、寬容 埃及人離不開(kāi)駱駝駱駝融入了埃及人的生活與文化中3、演示圖片：駱駝與埃及人 （再回到演示板書）4、朗讀第2、3、12、13節(jié) （男、女、齊）5、點(diǎn)提結(jié)尾：“我”為何要買一枚駱駝形狀的項(xiàng)鏈墜？  ->被這里的風(fēng)土人情所感染（五）拓展：1、 “走出埃及、告別駱駝，也許有些同學(xué)還意猶未盡。那么