大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀說課稿一、說教材在一次報名小站活動中，幼兒從1開始報數(shù)一直到40,為了配 合接下來的律動表演，擴大活動空間，我說：請單數(shù)的小朋友向前 走一步。小朋友們你看看我，我看看你，然后問我：老師，什么是 單數(shù)？ 我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)驗。而認識單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)活動本 身就具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主 動性、積極性，而綱要中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標是能從生活 和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在這一 精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容，確立了基本目標:1、認識10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、

2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；3、鍛煉大肌肉的活動能力。根據(jù)目標，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi) 任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?；顒与y點是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排 列規(guī)律。我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感 官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡 人手一份、跳格子120兩套、數(shù)字卡120、教師示范圖片一張。二、說教法興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使 幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡 談?wù)摰脑掝}，而我班正進行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個 一組排隊時，孩子們非常踴躍，一

3、下子吸引了幼兒的興趣，使他們能 主動、自愿加入到活動中，成為活動的主人。我還運用了操作法，讓幼兒通過親自動手操作直觀教具：小動物 是幼兒十分感興趣的，因此準備了許多小動物卡片，讓幼兒給小動物 兩個兩個排隊，從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友（2個小動物一對），有 的沒有找到朋友（單出來一個）。這樣使幼兒大膽、主動地去探索， 以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的'經(jīng)驗，因此，在整個活 動中，我以鼓勵為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動物排隊的規(guī)律是一 個單出來，一個組成對，一個單出來接著，我又提供數(shù)卡和20個 圓點卡，請幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)

4、。整個過程層層深入，先認識 單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān) 的過程中體驗成功的快樂，這也契合了綱要中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué) 習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。此外，我還運用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進行概括, 得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念, 提高幼兒的概括能力。大班幼兒己具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼 兒每回答完一個問題，我及時給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予 這樣的評價：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢面向了全 體，照顧了個體差異，讓每個幼兒都充滿信心。三、說教學(xué)程序為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用

5、了由易到難，環(huán) 環(huán)緊扣的方法組織本次活動。（一）、摸口袋，引起興趣。魔笛是幼兒喜歡的動畫片，因此，我以神秘的口吻問：你們 看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢？ 孩子們都爭著搶著想 來摸口袋，一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐 龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認真地進行點數(shù)。結(jié)合幼兒 做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設(shè)了問題情境: 恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請幼兒來為恐龍兩個兩個排 好隊，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動由枯燥變得生動有 趣。（二）、幼兒探索操作。實踐出真知,幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對幼兒的印象是十分 深刻的。首先我采用了講解

6、示范法，讓幼兒先觀察：小動物是怎樣排 列的？（豎排從1到10）及點數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為 小動物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他按照我的預(yù)想完成了； 第二名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面 兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了 然地進行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個小動物 落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的 操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字110和相等數(shù)量的小動物 卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng) 驗。（三）、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。此環(huán)節(jié)運用了自由探索的觀察法，請幼兒說

7、出自己的操作結(jié)果： 都找到對的有哪些動物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到 對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉 快的氣氛中幼兒學(xué)會了交流。當我請幼兒將單出來的動物與相應(yīng)的數(shù) 字圈起來時，出現(xiàn)了問題：個別幼兒將數(shù)字110都圈了起來。 解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心,我請幼兒進行小組討論，并請每組 選出一位組長來匯報自己組的討論結(jié)果，一組說：圈一個單出來的， 下一個用手遮住，再圈下一個。另一組說：將單出來的動物和數(shù)字 一起連起來我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時對出錯的幼兒 進行了單獨講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣 一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒

8、的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。（四）、找規(guī)律。這是活動的一個難點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪 些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽 象的特點，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認單雙數(shù)，為的就是能引 導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單 數(shù)有1、3、519,雙數(shù)有2、4、620,但離開圖片隨便問7是 單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權(quán)利，并把 幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線索。幼兒出錯時，教師不要 為了得到正確答案而追問幼兒，因為追問會使幼兒變的謹小慎微，失 去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。（五）、

9、游戲：跳格子。杜威說過：游戲就像一個糖衣，讓幼兒在糖衣中誘惑，一下 把原來難以下咽的苦藥吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗活動，在 得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒跳出單雙數(shù)。游戲中幼兒必須 遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運 動智能也得到了發(fā)展。四、說活動反思1、整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。 并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作 法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能 引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助 幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小恐龍、小動物排隊， 幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付 出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索 知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。3、難點的達成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索， 使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī) 律時，時間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類 還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任