《加了一句話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加了一句話教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的加了一句話教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。一、設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)語文教學(xué)的真實(shí)、樸實(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，使學(xué)生初步感受語言的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教材分析：這是一篇自讀課文，文章的內(nèi)容能深深地打動(dòng)讀者，詩人在木牌上加了四個(gè)字，卻使情況發(fā)生了根本變化，這是語言文字所產(chǎn)生的巨大力量，課文就是讓學(xué)生感受這種魅力。三、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)自讀課文的教學(xué)特點(diǎn)和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能

2、力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達(dá)意為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感對話中有所感悟，并嘗試運(yùn)用語言。四、教學(xué)過程：（一）、課題切入、引入重點(diǎn)1、導(dǎo)入課題，教師范讀（把學(xué)生帶入情境、打動(dòng)學(xué)生）。2、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音。3、點(diǎn)出語言的魅力，并質(zhì)疑、歸類（從題目入手“加了一句話”加的內(nèi)容是“春天到了”，卻使事情發(fā)生了根本的變化，這是語言的魅力）。問題梳理文中什么語言有魅力。語言有什么魅力。語言怎么有魅力。（二）、深入課文、體驗(yàn)研究1、小組討論問題匯報(bào)（“春天到了”有魅力）2、共同研究問題（讓學(xué)生標(biāo)出文中所出現(xiàn)的人物的前后變化，明白是語言的魅力使他們有了這樣的變化）指導(dǎo)朗讀、假如作者是詩人（以

3、第一人稱讀），讀1、2自然段，注意語氣、停頓自讀、點(diǎn)讀。3、共同體會(huì)語言怎么有魅力、語言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會(huì)到什么，小組內(nèi)互說、自由朗讀。（讓學(xué)生感受到迷人的春天和突然的轉(zhuǎn)折什么也看不見，不由的對老婦人的同情）4、體會(huì)語言的魅力是無窮的，出示公益廣告說說哪兒能體現(xiàn)情。污染的魚在呼喚：“別吃我，有毒”。砍伐了“我”，您就失去了一個(gè)朋友。三、跳出課文運(yùn)用語言出示圖片一棵奇形怪狀的樹旁邊樹著一塊木牌，寫著“禁止入內(nèi)，違者罰款”。樹被柵欄圍著，要求學(xué)生換換內(nèi)容（并評價(jià)、修改）反思：第一次讀課文時(shí)內(nèi)心深處就被深深地打動(dòng)了，不知是被詩人的才華，還是行人的善良，還是對那位佝倭的、失明的

4、老人的同情或者欣慰，一種沖動(dòng)想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課課堂上的我有些害羞，更多的是滿足。范讀時(shí)，靜靜的教室里只有我一個(gè)人的聲音，孩子們的呼吸聲似乎也飄遠(yuǎn)了。剛讀完，孩子們熱烈的掌聲，讓我羞澀，有些不知所措，但我相信，我的朗讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如課文內(nèi)容更能讓他們感動(dòng)，自讀時(shí)孩子們讀到“春天到了，我什么也看不見”時(shí)，他們的眼神、他們的表情讓我讀懂他們的內(nèi)心。語言有魅力的原因在于它有情。我們的課堂也不例外。本課最重要的任務(wù)是讓學(xué)生感受語言的魅力，課堂最后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生運(yùn)用語言即發(fā)揮教材的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，孩子們的廣告詞讓我滿有一種滿足感，他們說到：保護(hù)我，就是保護(hù)人類自我。愛護(hù)我吧，我會(huì)帶來綠色如果這棵樹是你，愿意受傷害嗎？我已經(jīng)被纏得夠累的了，請你不要我之所以滿足，是因?yàn)楹⒆觽兏惺艿搅苏Z言的魅力，并用他們稚嫩的心表達(dá)出他們的情意，這