【人教pep版】四年級下冊英語：教案Unit5分課時(2)

1、教學課題：Unit5 My clothes教學課時4主備老師教學時間教學過程二次備課第一課時教學內容： A Lets learn，Lets do & Let spell教學目標：1、學習各種衣物名稱，能夠會說、認讀skirt , dress ,pa nts,hat,clothes2、學習衣物名詞與表示顏色的形容詞連用；能夠簡單描述自己喜愛的衣物的性質，如：顏色。3.能夠聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，女口： Put on your t-shirt .Take off your hat .Hung up your skirt.4能感知并歸納 le 在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合 l

2、e 發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 le 發(fā)音規(guī)則的單詞，補全短語、句子。教學重點：與衣物有關的五個詞。教學難點：表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教學準備：各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）；衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶；畫有各種顏色衣物的圖畫。預習設計：課本 P49任課教師：電子備課學科：四年級英語第五單元聽錄音 let s learn,let s do , 并讀單詞。(2) 制作 let s learn中的單詞卡。(3) 圈出 let s do 中的衣物單詞和動詞短語。(4) 翻譯下列句子：I like that gree n skirt.I li

3、ke those pan ts.教學過程：Step1.Warm-up教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲Color Song，聽后學生說出聽到的顏色名稱。教師出示顏色卡片，學生認讀單詞。學生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。Step2.Prese ntati on and practiceTask 1 Let s learn1、出示教學掛圖1) T:Amy and Sarah are at a shop.What ki nd of shop is it ?-Clothesshop.2) 教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導學生們 說一說記住的衣物名稱。3) 教師呈現(xiàn)圖畫教學句子。T

4、: What color can you see 學生會自然說出圖中的顏色。T:I like the blue hat,what about you ? S?-.Task 2 Let s do教師播放錄音，帶領學生做游戲。教師發(fā)布指令， 學生做動作； 一學生發(fā)布指令， 教師和其他學生一起 做動作。小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看哪個小組動作做得 正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進行表演。Step3. Letspell1利用教材中歌謠創(chuàng)設情境進行教學，引導學生感知體驗le 的發(fā)音2. Liste n and cha nt.3. Read,liste n an

5、d un derl ine.4. Look,listen and writeStep 4 Sum-up教師和學生一起總結本課時的學習重點，回顧學過的知識內容。Step 5 Time exercise配套練習冊 35-36 頁（2/3/4 題）第二課時教學內容：A Lets talk Lets play教學目標：1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；2、 能在語境中理解新詞 yours,Chen Jies,Mike 的意思，并正確發(fā)音3、能根據(jù)實際情況提問有關衣服的歸屬問題并能做出相應的回答。4、 能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。 教學重點：句型：Are th

6、ese yours? No, they are nt. Is this Joh ns? No, it is nt.教學難點：指導學生正確使用名詞所有格。教學準備：1.衣物及顏色的單詞卡片2.各種衣物(學生)預習設計：P291.聽 lets talk 的錄音。2. 口頭翻譯對話。3、圈出不理解的句子或單詞。教學過程：Stepl.Warm up:1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜是哪件 衣物的卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節(jié) 課所學習的內容，為后面的學習做好準備。Step2.Prese ntati on and practiceLet s ta

7、lk1、 學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生的鞋子問：Are theseyours?引出新課。2、 讓學生帶著問題觀看對話課件：1)What time is it?2) What did the do ?3) Whose shoes are thes?4) Whose hat is this?3、教師為學生播放課件，學生邊看邊理解，觀看后請學生回答 冋題，檢驗學生是否理解。4、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿， 可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象。5、 Let play操練句型 Are these yours? No, they arent. Is this Joh

8、ns? No, it isn 進行 替換練習。6、 Pairs work.7、 認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。Step3.Exte nsion：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。Step4.sum-up師生一起回顧所學句子Step5.Limited-time exercises:第三課時教學內容：B Lets lear n Lets cha nt& Read and write教學目標：1. 能聽、說、認、讀的單詞： coat, socks jacket, shorts. shirt,sweater,2. 能熟練運用句型 Where

9、are my new socks? What colour are they 就 衣物的位置和顏色展開問答。3.能在圖片幫助下讀懂 Read and write 短文；能按照意群并以正確的語音語調朗讀 短文；能在有意義的語境中仿寫核心句型；能完成文后練習。教學重點：單詞 coat, socks ,jacket , shorts. shirt,sweate 單、復數(shù)形式區(qū)分 與應用。教學難點：能熟練運用句型 Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和顏色展開問答教學準備：衣物及顏色的單詞卡片；錄音機和磁帶，配套錄像；配套掛圖；動物頭飾

10、。預習設計:課本：P531. 聽 let leann , & Read and write 的錄音。2. 做 letlearn 的單詞卡。3.翻譯下列句子：1) Where are my socks?-?2) What colour are they?-?3) These are Johshoes._4) This is Che n Jies dress._教學過程：Stepl. warm- up1、 教師使用上節(jié)課學生畫的圖畫來引入對所學句型的鞏固操練，Isthis your skirt?Yes, it is. Is that your Tshirt? No, it s not.2、

11、學生以小組接力賽的形式，復習鞏固單詞的認讀和拼寫。Step2.Prese ntati on and practiceLets learn 利用的情景展開單詞教學1、教師出示 Let s lea 部分的掛圖。問學生 What can you see 學生說出學過的單詞，教師指著圖讓學生觀察， 導出單詞的復數(shù)形式，讓學生說一說。2、呈現(xiàn) Lets find out.圖片。T:Amy is going to Hainan.lt hot inHinan, what can she wear?Ss:She can wear her dressT:Ca n she wear the pan ts?What

12、 about the shorts?談話中出示圖片教學 shirt/shorts /socks3.同法教學 coat, sweater, socksT: T:Zha ng peng is going to Harb in .It cold in Harb in, what can hewear?教師問：“ Wherere the socks?”學生們到前面來指。當遇到學 生們陌生的詞，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓學生讀一讀，強調結尾“s讓學生注意。4.同法教學教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導學生體會（jeans pa nts shorts socks shoes 等詞都是成對出現(xiàn)的，

13、沒有單數(shù)形式。 而 skirt等詞則不同，指導學生理解）5、學生們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。6、播放教學視頻，學生觀看跟讀，注意 oa,ir,or,ea,-a-e 的發(fā)音。7、操練新單詞（教師注意指導學生單詞結尾”啲讀音）Read and write1.談論圖片，助解短文大意。（理解 pack the clothes 是難點）T:Sarshs summer camp is over.This is a photo of her and her frie nds.Whare they?What are they weari ng? （回憶衣物詞） Look at picture 2

14、.It time to packthe clothes.（理解難點）What clothes can you see on the bed? What about thecolour?（練習使用顏色詞加衣物詞）2.Liste n and repeat twiceT: Whose are they?（練習使用名詞所有格）3.Read and circle4. 談論 Look and write 中的圖片（What? Whose?5 出示句子的句卡，讓學生試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示學生注意標點和占格。6 仿寫句子Step3.Exte nsion欣賞歌曲：This old

15、hat.Step4.limited-time exercises:配套練習冊 38 頁(3,4, 5 題)板書設計：第四課時教學內容：B Let s talk , Let s find out,C Let s check ,main picture教學目標：1、能理解對話大意；能用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情境中恰當運用核心句型就某物的主人展開問答。2、能在語境中理解新詞 mine 的意思，并正確發(fā)音。3、能根據(jù)具體的情景運用所學知識進行對話，培養(yǎng)學生的交際能力。4 能夠較好地完成 Lets check 部分的評價活動。教學重難點：1.準確理解圖和對話的內容，并掌握句型 Whose coa

16、t is it?It smine.Whose pants are those?They are your father s.且能在實際生 活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。2. 能在語境中理解新詞 mine 的意思，并正確發(fā)音。教學準備:光盤、掛圖、單詞卡、錄音機預習設計：課本 P51,46-471. 聽 Lets talk 的錄音，并跟讀 3 遍。2. 翻譯下列句子：1)Whose coat is it?-2)They are your father s.3)Whose pants are those?.-3. 學習連接：mine 我的，your 你的/你們的，her 她的，his 他的

17、， its 它的。教學過程：Step1.warm-up1、Let singvThis old hat.歌后，教師出示自己的帽子進行free talk,復習 whats this ?whatcolour?whose is it ? Is this yours?學習新詞 mine.2、Guessing game (突破重點句型)出現(xiàn)本冊人物圖片，蓋住臉部， T:Look at the dress.whose is it?S:Its Step2.Prese ntati on and practice1 丄 et sfind out. Are these Mikesor Sarahs?2 丄 et s talk1) Talk about the pictures of let s talkT:look at picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarahs brother).How do you feel?(f unny),Why?(The coat is big and long)Whose is it?(Letswatch the cartoon.)2) 教師播放教學視