一年級(jí)下冊(cè)《這個(gè)方法好》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、一年級(jí)下冊(cè)這個(gè)方法好教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這個(gè)方法好教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一揭示課題，啟發(fā) 考慮同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你 們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大小朋友，遇到事情要怎么辦 呢？請(qǐng)同學(xué)各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文這個(gè)方法好就是有關(guān)這樣的 事情的課文。板書(shū)課題讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)教師把各類 同學(xué)提出的問(wèn)題歸納總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。二范讀課文：放課文錄音聽(tīng)完課文后，你知道了什么？你自身能 夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？三學(xué)習(xí)課文，自同學(xué)字詞讀兩遍課文， 找出生字，借助拼音多讀幾遍。認(rèn)讀生字詞語(yǔ)：出示投影毛澤東伙伴放?？巢駬旃臃?/p>

2、組喂牛飽 飽的滿筐幾份這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有 多少？（小組討論）毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好 方法？（后進(jìn)生）指名讀課文第一二段。齊讀第三段。想一想，毛澤東想出的這個(gè)好方法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自身的 目的嗎？（同位互相交流，再發(fā)言）采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。過(guò)渡：毛澤東想出的方法到底達(dá)到自身的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了指名朗讀課文三四自然段你認(rèn)為毛澤東的方法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）假如你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法 去解決？你在實(shí)際生活中都是怎樣做的？四課堂小結(jié)我們遇到事情一 定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)

3、腦筋，用最好的方法把事 情完成的最好。作業(yè)：必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的個(gè)字。選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放?？巢駬旃舆@幾件事 情更好的作好？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：課文主要講了 一件什么事情？毛澤東想了一個(gè)什么好方法？二朗讀課文請(qǐng)一名同學(xué) 朗讀課文。（優(yōu)等生）同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。三識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀遍）指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重難點(diǎn)）候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎常：注意這個(gè)字上面是黨字頭，不要寫(xiě)成學(xué)字頭 撿：這個(gè)字的右半局部比較難寫(xiě)，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。背：這個(gè)字上面是北，下面是月（這個(gè)偏旁是個(gè) 肉。指導(dǎo)寫(xiě)字。這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）比較：候常放牛組撿背份幾個(gè)字的筆畫(huà)？哪個(gè)字應(yīng) 該寫(xiě)的瘦些？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的胖些？背的月有什么變化？（全班進(jìn)行）同學(xué)寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。四把同學(xué)寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓同學(xué)