鄂教版小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《祖國(guó)真大》教學(xué)案例

1、祖國(guó)真大教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第7課祖國(guó)，你好第一課時(shí)祖國(guó)真大。二、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀:能感受祖國(guó)的幅員遼闊，雄偉壯麗，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 水平:養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，嘗試有創(chuàng)意的探究和解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。知識(shí):知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海路疆界等。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高識(shí)圖水平，能在地圖中實(shí)行相對(duì)應(yīng)的查找。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解中國(guó)的地理概況，并能在地圖上實(shí)行查找。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一 導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入2、課件出示中國(guó)地形圖?；顒?dòng)二 初步感知1、先提出問(wèn)題:我們的祖國(guó)有多大呢？有誰(shuí)能告訴我？學(xué)生憑已有的

2、生活經(jīng)驗(yàn)回答。2再自由讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，想一想從哪些地方能夠看出來(lái)祖國(guó)之大。學(xué)生交流反饋。3體驗(yàn)祖國(guó)之大。（1）課件展示中國(guó)地形圖，體會(huì)陸地面積之大；（2）了解國(guó)界線、海岸線之長(zhǎng)；（3）算一算，了解我國(guó)面積之大；4、板書(shū)課題:祖國(guó)真大?；顒?dòng)三 找找看看，加深了解課件出示中國(guó)地形圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考。1看一看。（1）這是一張什么地圖？（2）從地圖上你得到了哪些信息？（3）我國(guó)地形有什么特點(diǎn)呢？2.課件播放圖片欣賞3找一找:我國(guó)有哪些著名的山脈、高原、平原、盆地、丘陵？填一填:課本P43留白，全班反饋。小結(jié):從中國(guó)地形圖上能夠看出，我國(guó)地勢(shì)西高東低，地形復(fù)雜多樣，不但有縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊

3、的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵?！驹O(shè)計(jì)思路:通過(guò)看、找、填，讓學(xué)生在頭腦里有對(duì)祖國(guó)的地形地貌有一個(gè)較深刻地印象?！炕顒?dòng)四 聯(lián)系實(shí)際，了解氣候閱讀課本P44頁(yè)，討論:（1）氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)作物和水果的有些什么不同？（2）南方和北方的建筑風(fēng)格有什么不同？（3）在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當(dāng)?shù)貧夂蛳嚓P(guān)？小結(jié):由于氣候差異我國(guó)不同地區(qū)生長(zhǎng)著不同的果樹(shù)。由于地形和氣溫的差異我國(guó)不同地區(qū)的建筑風(fēng)格也迥然不同?！驹O(shè)計(jì)思路:聯(lián)系實(shí)際生活，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生參與到社會(huì)生活情境中，有利于兒童良好品德與社會(huì)性的形成?！炕顒?dòng)五 課堂小結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)

4、0;                               祖國(guó)真大                   

5、; 廣袤的陸地（陸地面積960萬(wàn)平方千米）                    遼闊的海洋 綿長(zhǎng)的海岸線                    多樣的地形（山脈、高原、平原、盆地、丘陵）  

6、0;                 南北氣候差異顯著六、教學(xué)反思（一）主要收獲:1、動(dòng)畫(huà)教學(xué)、計(jì)算查找，讓學(xué)生感受祖國(guó)的疆域之大。教學(xué)過(guò)程中，使用動(dòng)畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)的陸地廣闊、海洋遼闊、國(guó)界線綿長(zhǎng)，并了解到祖國(guó)的河山壯麗；通過(guò)計(jì)算國(guó)界線的長(zhǎng)度讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)的疆域有一個(gè)具體的概念，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)疆域之闊的印象；通過(guò)老師引導(dǎo)學(xué)生看地圖、查找地圖上的山脈、高原、平原、盆地、丘陵等，更進(jìn)一步了解到祖國(guó)西高東低的地勢(shì)、復(fù)雜多樣的地形，不但有

7、縱橫交錯(cuò)的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地，起伏和緩的丘陵感受到祖國(guó)的壯美和遼闊。這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生通過(guò)看圖學(xué)文、參與計(jì)算，從具體的數(shù)字中，感知祖國(guó)真大，從而讓祖國(guó)廣闊的地域、廣袤的海域及豐富的資源在學(xué)生腦海里有一個(gè)初步的印象。2、聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)對(duì)比，加深對(duì)“祖國(guó)真大”的印象。學(xué)生有了對(duì)祖國(guó)的印象后，進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)課本，了解氣候?qū)е履媳背霎a(chǎn)的農(nóng)作物、水果和建筑風(fēng)格的不同，加深對(duì)“祖國(guó)真大“的理解。3、欣賞風(fēng)景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。欣賞祖國(guó)的地形、地貌等風(fēng)景，進(jìn)一步激發(fā)興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國(guó)真大，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，讓自豪感在每一個(gè)學(xué)生心中由然而生。（二）主要問(wèn)題:一是在時(shí)間和內(nèi)容把握上不夠準(zhǔn)確。為了節(jié)約時(shí)間，怕時(shí)間不夠用，在教學(xué)過(guò)程中減省了部分環(huán)節(jié)（欣賞我國(guó)復(fù)雜多樣的地形；對(duì)比東西城市的時(shí)間差異），出現(xiàn)了時(shí)間寬松的現(xiàn)象。二是老師在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)間過(guò)渡銜接上不夠自然，有亂、斷的現(xiàn)象。三是學(xué)生在認(rèn)識(shí)、理解、加深祖國(guó)疆域之大的過(guò)程中不夠深刻，部分學(xué)生停留在看看圖片、學(xué)學(xué)動(dòng)畫(huà)的狀態(tài)，沒(méi)有用心去感悟祖國(guó)的美麗