《識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)(44270)

1、識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。信息資料。課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶1、想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的

2、太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題)2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)二、初讀課文1、小組自由學(xué)習(xí)課文。2、指名逐段試讀課文，評(píng)議。3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一

3、個(gè)紅太陽(yáng)。）三、集中識(shí)字。1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。)四、課文朗讀訓(xùn)練。1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4

4、、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示生字也、長(zhǎng)、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開(kāi)火車(chē)讀全文。二、深入感知，朗讀課文1、聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很

5、美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）5、練習(xí)填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？指名學(xué)生讀第二自然段。能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話。女生齊讀第二自然段。拓展：還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就更好了。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？師：是的，陽(yáng)光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽(yáng)光是大家的。8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。為什

6、么陽(yáng)光比金子更寶貴？（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹(shù)長(zhǎng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）三、熟讀課文并背誦。1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀)2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)四、小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還認(rèn)識(shí)哪些日字旁的字？五、實(shí)踐1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲種太陽(yáng))(這

7、兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)板書(shū)設(shè)計(jì)：像金子陽(yáng)光比金子更寶貴課后思考識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。3、初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字；能正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫(huà)面，從而了解詞語(yǔ)意思的方法。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教具準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。備課時(shí)間：7月20日一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過(guò)了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫(huà)卷。讓我們一同來(lái)欣賞秋天的美景吧

8、?。ò鍟?shū)課題：識(shí)字1）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這堂課我們要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。2、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。三、出示自學(xué)指導(dǎo)1、自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2、四人一小組，練習(xí)讀詞語(yǔ)。3、提出自己不明白的詞語(yǔ)，小組討論。四、學(xué)生自學(xué)。五、交流匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。1、指名讀課文，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2、指名認(rèn)讀生字卡片。3、師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生想象畫(huà)面。4、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)意思。5、指導(dǎo)朗讀。你能通過(guò)朗讀讓我們感受到秋天的美麗景色嗎？六、課堂練習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、你還知道哪些描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)。七、教師小結(jié)。

9、今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)有關(guān)秋天的四字詞語(yǔ)，還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家收集，看誰(shuí)收集的詞語(yǔ)最多。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)到我們教室做客啦！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示課件）看著這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，你們想知道它們的名字嗎？它們的名字呀就藏在我們的課本里，讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧！2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8的第一部分，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到76頁(yè)。請(qǐng)大家借助拼音讀一讀這6個(gè)詞，然后把生字圈下來(lái)。二、讀讀詞串，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的名字1、小朋友們，這里的鳥(niǎo)兒可想和你們做朋友了，讓我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪菊n件讀讀這6 個(gè)詞，并提醒讀好“鵑、雕、雁”等字音）2、過(guò)渡：小朋友們，你們能

10、準(zhǔn)確地把它們的名字叫出來(lái)了，它們可高興，所以呀，它們要和你們做一個(gè)小小的游戲（板書(shū)：鴉 鷗 鵑），你們看，在這三個(gè)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說(shuō)）“鴉”、“鷗”、“鵑”這三個(gè)字都有“鳥(niǎo)字旁”（板書(shū)： “鳥(niǎo)”） 小朋友們，古時(shí)候的人可聰明啦，在還沒(méi)有漢字的時(shí)候，他們就會(huì)照著事物的樣子畫(huà)下來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們看看這“鳥(niǎo)”字是怎樣演變來(lái)的？（課件展示“鳥(niǎo)”字的演變過(guò)程）說(shuō)說(shuō)這幅圖和鳥(niǎo)字有哪些相似之處？（教師補(bǔ)充說(shuō)明帶有“鳥(niǎo)字旁”的字一般都與鳥(niǎo)有關(guān)。有些也和禽類(lèi)有關(guān)）現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)一個(gè)生字鴉字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的？（提示“鴉”：形聲字，從牙鳥(niǎo)聲。形旁表意，聲旁表聲）最后請(qǐng)小朋友們?cè)跁?shū)上把這個(gè)“鴉”字

11、描紅一遍。3、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：鴉 鷗 鵑都是帶有鳥(niǎo)字旁的字，像這樣帶有鳥(niǎo)旁的字你知道的還有哪些字？4、過(guò)渡：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這三種鳥(niǎo)的名字，那你們想知道它們的樣子嗎？（課件展示烏鴉、海鷗和杜鵑這三種鳥(niǎo)的樣子）你能向大家介紹這些的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？三、學(xué)生介紹自己了解到的鳥(niǎo)兒，老師適當(dāng)給以補(bǔ)充。烏鴉：是一種全身羽毛烏黑，叫聲“呀呀”的鳥(niǎo)，因?yàn)闉貘f叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺(jué)很不吉利？其實(shí)烏鴉不僅吃好多的害蟲(chóng)，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。它屬于一種益鳥(niǎo)。海鷗你在哪見(jiàn)過(guò)海鷗？海鷗的外形最吸引你的是什么？（指名說(shuō)）正因?yàn)楹ｚt有這對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、強(qiáng)有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的

12、大海上自由地飛翔。杜鵑有一個(gè)和杜鵑有關(guān)的傳說(shuō)想聽(tīng)嗎？相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷！ 快快布谷！”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。杜鵑也是一種花的名字（出示杜鵑花的圖片）所以杜字是木字旁（提示“杜”：形聲字，從木，從土。形旁表意，聲旁表聲）小朋友們記住了“杜”，那就把它寫(xiě)一遍吧！（學(xué)生描紅）四、看圖學(xué)“隹字旁”，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)1、過(guò)渡：小朋友們，麻雀、老雕和大雁感受到你們對(duì)烏鴉、海鷗、杜鵑這么熱情，看到你們成了朋友，它們可羨慕啦！他們也想你們做朋友，歡迎嗎？2、（出示圖片+詞語(yǔ)：麻雀、老

13、雕、大雁）瞧，它們來(lái)啦！讓我們一起用響亮的聲音來(lái)歡迎它們吧！3、學(xué)習(xí)“隹字旁”小朋友們，在這三種鳥(niǎo)的名字中，有一個(gè)共同的部分，你們能用你的火眼金睛找出來(lái)嗎？（這三個(gè)字共同的部分是“隹”。）師領(lǐng)讀“隹zhu”，這個(gè)“隹”字就是我們這節(jié)課要學(xué)的新偏旁，那它跟什么有關(guān)，又是什么意思呢？讓我們來(lái)看一下。老師用課件展示隹字的演變過(guò)程，（然后補(bǔ)充說(shuō)明：“隹”也表示一種鳥(niǎo)，它是指一種短尾巴的鳥(niǎo)。所以帶有“隹”字旁的字大多數(shù)和鳥(niǎo)有關(guān)），說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的還有哪些帶有隹字旁的字。（也有一些帶有“隹”字旁的字不是和鳥(niǎo)有關(guān)，它只是作為一種部件?！蚌俊弊旨瓤梢宰鳛樾闻裕部梢宰鳛槁暸裕┈F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“雕、雁”這兩個(gè)生

14、字：學(xué)習(xí)“雕”并提示：形聲字，從隹周聲，本義指一種猛禽，嘴呈勾狀，視力很強(qiáng)，能看到很遠(yuǎn)的東西。讓我們用一句兒歌來(lái)記周?chē)贾?，這隹是大鳥(niǎo)，嘴尖爪子利，兔子難脫逃。學(xué)習(xí)“雁”并提示：形聲字，從隹從人，廠（yán）聲。大雁是一種候鳥(niǎo)，形狀像鵝，頸和翼較長(zhǎng)，足和尾較短。大雁是一種候鳥(niǎo)，每年秋天的時(shí)候它們都成群地飛到南方去過(guò)冬，它們飛過(guò)高高的山崖所以有“廠”（與山崖有關(guān)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出山崖的形狀幫助學(xué)生記憶），而且它們飛行時(shí)像人排隊(duì)一樣非常整齊，所以有個(gè)單人旁。小朋友們，我們學(xué)會(huì)了“雕”和“雁”這兩個(gè)生字，那它們?cè)谔镒指裰性撛鯓訒?shū)寫(xiě)呢，請(qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師來(lái)寫(xiě)一遍教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)

15、空，然后學(xué)生再在書(shū)上描紅）。4、剛才我們對(duì)老雕和大雁有了一些了解，那你們對(duì)麻雀了解嗎，跟老師說(shuō)說(shuō)吧！（學(xué)生介紹，老師適當(dāng)補(bǔ)充）。麻雀：喜歡群居生活，清晨總是結(jié)群外出覓食，喜歡在樹(shù)上或電線桿上停歇，叫聲清脆響亮。5、結(jié)合板書(shū)小結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了與鳥(niǎo)有關(guān)的兩個(gè)偏旁“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”，哎，老師有疑問(wèn)啦，為什么都是鳥(niǎo)，鳥(niǎo)名字中卻要用不同的偏旁呢？（教師補(bǔ)充說(shuō)明：我們知道帶有“鳥(niǎo)字旁”的字一般和鳥(niǎo)有關(guān)，帶有“隹字旁”的字是指短尾巴的鳥(niǎo)。所以它們的名字用不同的偏旁表示）。（五）誦讀韻文，拓展延伸1、過(guò)渡：大自然中有這么多的鳥(niǎo)，它們不僅可愛(ài)，而且把它們的名字連起來(lái)讀一讀還更好聽(tīng)呢！讓我們美美地

16、讀一讀吧！師范讀 自由讀 指名讀 齊讀2、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在小鳥(niǎo)們要回家了，你們能把它們安全地送回家嗎？（出示掛圖，請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)把鳥(niǎo)的名字貼在相對(duì)應(yīng)的鳥(niǎo)圖中，其他學(xué)生在自己的書(shū)本插圖中寫(xiě)上鳥(niǎo)名）3、“我會(huì)說(shuō)”：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)朋友，你能用下面的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評(píng)價(jià)（六）總結(jié)全文同學(xué)們，鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)里還有許多鳥(niǎo)，今天我們認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)朋友只是帶有“鳥(niǎo)字旁”和“隹字旁”這兩個(gè)家族的。希望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)更多帶有這兩個(gè)偏旁的生字，真正成為鳥(niǎo)朋友喜歡的好學(xué)的好朋

17、友！因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，它們幫助我們吃很多害蟲(chóng)，所以我們要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不要傷害它們哦！教材解析：本課是特殊偏旁的認(rèn)識(shí)與識(shí)字。教材中有兩部分內(nèi)容，第一部分的內(nèi)容是用一組圖表表示鳥(niǎo)可以用“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁來(lái)表示，說(shuō)明同一個(gè)事物可以用不同的'符號(hào)來(lái)表示；第二部分的教學(xué)內(nèi)容是用另外一組圖表示月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來(lái)表示，說(shuō)明不同的事物可以用相同的符號(hào)來(lái)表示。然后以偏旁帶字的形式列出12個(gè)詞語(yǔ)來(lái)加以印證。在本次備課中，我只對(duì)第一部分教學(xué)內(nèi)容（即學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁和帶有這些偏旁的6個(gè)詞）進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在這六個(gè)詞中，有三個(gè)字是“鳥(niǎo)”旁，有三個(gè)字是“隹”旁，但都是表示鳥(niǎo)。課文中還配有插圖為

18、學(xué)生了解詞語(yǔ)所指的事物提供了具體的形象。兩組詞語(yǔ)連起來(lái)是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來(lái)瑯瑯上口。本次的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)會(huì)本課二個(gè)生字，寫(xiě)得正確、規(guī)范。2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。3、背誦韻文，會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話（二）過(guò)程與方法1、通過(guò)自主嘗試，教師指導(dǎo)，掌握讀好韻文的方法。2、通過(guò)集體交流，掌握識(shí)字的方法。（三）情感與態(tài)度滲透保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)野生動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)生字，有感情朗讀韻文。三、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教材分析：這是蘇教版第四冊(cè)的一篇看圖

19、韻文識(shí)字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。本課介紹的十二種動(dòng)物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長(zhǎng)鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動(dòng)物。這些動(dòng)物名稱(chēng)排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動(dòng)物回歸自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想。六、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、導(dǎo)入師：在森林王國(guó)住著許多我國(guó)的珍惜動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，上節(jié)課的課堂上我們有幸見(jiàn)識(shí)了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們?cè)賾阎@份美好的憧憬進(jìn)入這陽(yáng)光燦爛、綠樹(shù)成陰、古木參天的野生動(dòng)物王國(guó)，和它們共享這歡樂(lè)的課堂。2、復(fù)習(xí)師

20、：要進(jìn)動(dòng)物園之前，先過(guò)四關(guān)：（第1關(guān)）認(rèn)讀生字（復(fù)習(xí)生字：獅、猴、猩、鹿、斑、袋）（第2關(guān)）認(rèn)讀詞語(yǔ)（詞語(yǔ)出示在課件上，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)）（第3關(guān)）填成語(yǔ)生龍活（） （）立雞群 鴉（）無(wú)聲 膽小如（） 指（）為馬（第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀）（設(shè)計(jì)意圖：課一開(kāi)始配合著聲情并茂的語(yǔ)言，出示三張描寫(xiě)森林的圖片導(dǎo)入課堂，接著用闖關(guān)的方法復(fù)習(xí)檢查上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣的設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。）（二）指導(dǎo)朗讀1、交流學(xué)習(xí)方法師：同學(xué)們已順利的闖過(guò)四關(guān)，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰(shuí)能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？（1）指名交流怎

21、樣有感情朗讀。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫(huà)，心中有情（板書(shū)：樣子）；注意輕重、急緩（板書(shū)：變化）。請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)讀書(shū)方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習(xí)吧。2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組里練讀，并互評(píng)；教師巡視、指導(dǎo)。3、指讀（你最喜歡哪組動(dòng)物？能告訴大家你為什么喜歡他們嗎？）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示圖片，講解并指導(dǎo)朗讀第一組：威武勇猛 第三組：機(jī)靈活潑第二組：漂亮美麗 第四組：憨厚可愛(ài)a、獅子給你的感覺(jué)是怎樣的？為什么呢？你能讀好他嗎？想聽(tīng)聽(tīng)他的聲音嗎？（播放獅子叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。b、大象的耳朵怎么樣？像什么？鼻子有什么用處？c、老虎是百獸之王，它

22、的額頭上有“王”，指導(dǎo)讀。想聽(tīng)聽(tīng)他的聲音嗎？（播放老虎叫聲）讓學(xué)生感受他的威猛。d、我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的，什么又叫仙鶴？它是一種？（候鳥(niǎo)）e、瞧！孔雀開(kāi)屏?xí)r怎么樣呀？（很美）誰(shuí)能美美地把它讀好呢？f、看！美麗的鸚鵡正在學(xué)舌呢！誰(shuí)能來(lái)聲情并茂地來(lái)讀讀？過(guò)渡：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個(gè)個(gè)鮮活的動(dòng)物呢？j、麋鹿也叫“四不象”，你們看看圖再猜猜它為什么又叫“四不象”h、棕熊看起來(lái)很憨厚，但它跑得卻很快，而且它還很靈巧，是捕魚(yú)高手，同時(shí)它的力氣也很大，可謂是力大無(wú)窮。i、袋鼠，它前面有一個(gè)小口袋知道是用來(lái)干什么的嗎？

23、我們中國(guó)的國(guó)寶是熊貓，猜猜看，袋鼠是哪一個(gè)國(guó)家的國(guó)寶？（澳大利亞）4、師：通過(guò)近距離的觀看，讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到了威武勇猛的（生讀），漂亮美麗的，機(jī)靈活潑的，憨厚可愛(ài)的，有沒(méi)有更進(jìn)一步地了解他們呢？是不是更加喜歡他們了呢？那就把你們對(duì)他們的了解、喜愛(ài)融入到你們的朗讀中去吧！5、學(xué)生再次有感情地朗讀6、森林里的動(dòng)物真多呀，有兇猛的獅子，有的，有的，還有的。我喜歡，因?yàn)椋ㄔO(shè)計(jì)意圖：鞏固練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識(shí)，遷移運(yùn)用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)了說(shuō)一說(shuō)這樣的題，發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。）（2）認(rèn)真傾聽(tīng)老師的簡(jiǎn)介，邊欣賞圖片：孔雀俗稱(chēng)鳳凰，是百鳥(niǎo)之王、富貴吉祥的象

24、征?？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，可以人工繁殖，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。仙鶴又叫丹頂鶴，是一種氣質(zhì)高雅的動(dòng)物，傳說(shuō)是神仙的旅伴。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會(huì)學(xué)人說(shuō)話，有條成語(yǔ)叫鸚鵡學(xué)舌。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、師：從你們的朗讀中我已經(jīng)知道，我們和他們現(xiàn)已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，既然是好朋友，他們的名字我們不僅會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)，看！誰(shuí)向我們走來(lái)了，出示猩猩圖和獅子圖，這兩位動(dòng)物的名字你們會(huì)寫(xiě)嗎？、借用你們的火眼金睛看看這兩個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)？3、你們還知道有哪些反犬旁的字？4、結(jié)構(gòu)上，他們還有什么共同點(diǎn)？5、看獅字，

25、最關(guān)鍵的一筆是哪一筆？應(yīng)寫(xiě)在什么位置？6、師范寫(xiě)。7、生描紅，并書(shū)寫(xiě)。師表?yè)P(yáng)坐姿端正的學(xué)生（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己探究識(shí)字方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。這一環(huán)節(jié)要注重寫(xiě)字指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置，掌握好生字的間架結(jié)構(gòu)。）（四）總結(jié)升華師：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝吧鷦?dòng)物王國(guó)瀏覽了一番，過(guò)足了癮?？赡銈冎绬幔澜缟系囊吧鷦?dòng)物越來(lái)越少。因此，世界各國(guó)的人們都不斷的加入到保護(hù)野生動(dòng)物的隊(duì)伍中來(lái)。聽(tīng)說(shuō)，一個(gè)大學(xué)生曾經(jīng)為了救一只掉進(jìn)沼澤地的丹頂鶴而獻(xiàn)出了自己年輕的生命，人們?yōu)榱思o(jì)念她，寫(xiě)了一首歌一個(gè)真實(shí)的故事，我們一起

26、來(lái)走進(jìn)她的故事。（播放歌曲）“走過(guò)那條小河，你可曾聽(tīng)說(shuō)，有一位女孩，她曾經(jīng)來(lái)過(guò)”（歌畢）一個(gè)大學(xué)生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來(lái)地球的小主人，老師相信你們也會(huì)和她一樣：擔(dān)任起保護(hù)地球，保護(hù)地球上一切生靈的責(zé)任。就讓我們一起高呼：（全體學(xué)生讀）走近野生動(dòng)物，熱愛(ài)野生動(dòng)物，保護(hù)野生動(dòng)物，讓我們和野生動(dòng)物心意相連，心靈相通，成為相親相愛(ài)的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友野生動(dòng)物。（齊讀韻文）（設(shè)計(jì)意圖：如何在語(yǔ)文課堂中滲透人文教育，這是語(yǔ)文教育的一大課題。本課中，為了提高學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物意識(shí)，通過(guò)故事、歌曲的形式，讓學(xué)生的心靈在故事中受到感染，從

27、而使情感在歌曲得到升華。）（五）、練一練1、連線題百獸之王 啄木鳥(niǎo)沙漠之舟 獅子森林醫(yī)生 駱駝跳遠(yuǎn)冠軍 袋鼠（六）布置作業(yè)1、搜集其它珍稀動(dòng)物的有關(guān)資料，與同學(xué)交流交流。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。身邊處處有科學(xué)，這是本課給學(xué)生的啟迪。本課由5句諺語(yǔ)組成，不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識(shí)，還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語(yǔ)這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識(shí)。本課雖為諺語(yǔ)，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來(lái)看全文，一氣貫通，體現(xiàn)

28、漢語(yǔ)言文字的韻律美?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路】語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解與體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等個(gè)字。、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。、在合作學(xué)習(xí)中，初步讀懂句子?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】能正確、流利

29、地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美?！窘虒W(xué)方法】設(shè)疑法、朗讀口味法?！窘虒W(xué)時(shí)間】課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、學(xué)生用識(shí)字卡片。、教師用識(shí)字卡片。、多媒體課件。、“快樂(lè)作業(yè)袋”。【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出課題、師生交流：最近幾天，你學(xué)會(huì)了什么生字？從哪兒學(xué)來(lái)的？（及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生多途徑地積累生字：課外書(shū)、報(bào)紙、電視、路牌）、今天，我們識(shí)字的課文將與科學(xué)有關(guān)。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容、自由朗讀課文，你了解了哪些科學(xué)知識(shí)？、交流讀書(shū)收獲： 訴同桌從課文中了解的科學(xué)知識(shí)。 全班交流。如：月初月亮彎彎，月中月亮圓圓，太陽(yáng)東升西落，北斗能辨北南；蜻蜓低飛有雨，大雁北飛天暖；秋雨過(guò)后天寒，天冷人們穿棉。、小

30、結(jié)：身邊處處有科學(xué)。課件導(dǎo)出：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。 指名讀這句話，說(shuō)說(shuō)這句話叫我們干什么？（一起去探索，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)） 把自己讀懂的和聽(tīng)到小朋友說(shuō)的科學(xué)知識(shí)放到課文里，再認(rèn)真地讀一讀。（要求學(xué)生再次讀課文，讀正確）三、認(rèn)識(shí)生字、小聲讀課文，把課文中的生字圈出來(lái)，再把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。、同桌互讀互聽(tīng)。、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。、檢查：（課件出示檢查內(nèi)容）第一組：我會(huì)連。ch méi du biàn hú斗 初 眉 湖 辨第二組：做找字游戲。將生字卡片擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出相應(yīng)的字。

31、（即、雁、歸、轉(zhuǎn)、寒）四、寫(xiě)字教學(xué)、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看怎樣寫(xiě)才好看：如：“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？“北”的反義詞是什么？（南），你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是“羊”）、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、讀生字。（用去掉音節(jié)的卡片檢查）重點(diǎn)檢查：辨、畔、歸、轉(zhuǎn)、寒。、讀課文。讀準(zhǔn)了生字，再讀課文，會(huì)更好。請(qǐng)小朋友們拿起書(shū)，大聲讀課文。覺(jué)得自己讀得好的，用水彩筆畫(huà)個(gè)月亮，獎(jiǎng)勵(lì)自己。二、指導(dǎo)朗讀，深入領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)第一句 “初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！?師：剛才，有的小朋友獎(jiǎng)給自己彎月亮，

32、有的小朋友獎(jiǎng)給自己圓月亮（教師板畫(huà)），從課文中找一找，哪一句是寫(xiě)彎月亮？哪一句是寫(xiě)圓月亮？初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓。 讀懂 “初三初四娥眉月”?！岸鹈荚隆笔鞘裁礃拥模孔x詞語(yǔ)“娥眉月”積累：、“眉”還可以組哪些詞？、出示：眉毛、眉頭、眉心、愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑看表情，選詞語(yǔ)：愁眉苦臉、眉開(kāi)眼笑 讀懂“十五十六月團(tuán)圓”。每月十五、十六時(shí)候，月亮是圓圓的。我們哪一個(gè)節(jié)日，也是在月亮圓圓的時(shí)候過(guò)的？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，人們可以干什么？（吃月餅，賞月。和家人團(tuán)圓） 讀句子：“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓?！闭f(shuō)話：如果看到是娥眉月，就知道是什么時(shí)候？如果看到圓圓的月亮，就知道是什么時(shí)候？ 學(xué)習(xí)第二句“

33、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。” 導(dǎo)入：如果看到太陽(yáng)、星星，我們又可以知道哪些信息呢？指名讀句子。 質(zhì)疑問(wèn)難：有沒(méi)有不理解的地方？ 根據(jù)學(xué)生需求組織教學(xué)：版塊一：朝看太陽(yáng)辨西東、如果早上，你看到太陽(yáng)，知道是什么方向？（出示課件）你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，也可以讀句子說(shuō)理由）、說(shuō)說(shuō)早晨的太陽(yáng)叫（朝陽(yáng)），傍晚的太陽(yáng)叫（夕陽(yáng)）。版塊二：夜望北斗知北南。、說(shuō)“北斗”：、學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“北斗”、課件演示：北斗七星閃爍，請(qǐng)學(xué)生連一連，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。、說(shuō)話：北斗星像什么？（北斗星真像 。）、你知道面對(duì)北斗的方向是什么方向？引讀句子：“夜望北斗知北南” 小結(jié)：身邊處處有科學(xué)。、合作

34、學(xué)習(xí)第句話，互幫互助，讀懂句子。 布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)。課文中還有句話，講了個(gè)科學(xué)知識(shí)，小朋友可以合作學(xué)習(xí)，看看哪一組本領(lǐng)大，自己學(xué)懂課文。學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師建議你們先讀句子，再說(shuō)說(shuō)句子中的意思。注意，一個(gè)小朋友說(shuō)的時(shí)候，別的小朋友要認(rèn)真地聽(tīng)。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。 反饋：你想讀哪一句話？（讀句子，說(shuō)句意）蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。 湖畔：湖邊 畔：邊大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。 南歸：從南方回來(lái) 歸：回 寒：涼一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。 一場(chǎng)：chán 句意：秋雨一場(chǎng)場(chǎng)地下，氣溫也慢慢降下來(lái)；十場(chǎng)秋雨后，冬天也就來(lái)臨。三、鞏固課文內(nèi)容，指導(dǎo)背誦、游戲：師生對(duì)對(duì)歌

35、。 要求：老師讀上句，學(xué)生讀下句，老師怎么讀，學(xué)生也怎么讀。（從語(yǔ)速上，讓學(xué)生感受對(duì)對(duì)歌地樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)感） 同桌對(duì)對(duì)歌。、介紹諺語(yǔ)，看圖背誦： 師：課文中的句話，都叫諺語(yǔ)。諺語(yǔ)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)方便。（用課文內(nèi)容舉例） 你能記住這些諺語(yǔ)嗎？課件出示圖片，學(xué)生背誦課文。四、課外拓展、出示圖片（燕子低飛）（星空滿天），讓學(xué)生學(xué)著課文編一編。要求：編得恰當(dāng)，編得好聽(tīng)。、你還知道哪些諺語(yǔ)？、布置課外作業(yè)：讓學(xué)生從“快樂(lè)作業(yè)袋”中選做。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的 形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)， 從而帶動(dòng)

36、語(yǔ)言的訓(xùn)練， 促進(jìn)智力的發(fā)展和 審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀 態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲 、 中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫(xiě)字上， 注重學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫(huà)筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，培養(yǎng) 學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，做到正確、端正、整潔?！窘滩姆治觥孔R(shí)字選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語(yǔ)的歸 類(lèi)識(shí)字。 成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思

37、想感情 表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、 積累一些成語(yǔ)， 對(duì)他們以后的說(shuō)話、 作文， 將大有裨益?！緦W(xué)習(xí)者分析】成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)補(bǔ)、拔、所等字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻

38、律感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。2、準(zhǔn)備教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事引入，激發(fā)興趣。1、聽(tīng)老師或同學(xué)講拔苗助長(zhǎng)的故事，揭示課題。2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)3到4個(gè)）3、你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的識(shí)字4和老師一起板書(shū)課題。（師板書(shū)課題）二、初步朗讀課文，讀中識(shí)字。1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀識(shí)字4。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào)，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師并且多讀幾遍。）2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡

39、的方式和生字交朋友，讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）3、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧?。R讀：朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字）5、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái)，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！6、用開(kāi)火車(chē)的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”

40、的字音。）課件出示生字：（開(kāi)火車(chē)讀）cùn yì zhn bào zhàn tàitú n qú寸益彰 豹 障 泰徒功渠三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法“渠”字水底下有一塊巨大的木頭“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法?！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字，并示范。重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。六、品評(píng)鑒賞：學(xué)生

41、互評(píng)，師生互評(píng)。七、熟讀課文，鞏固識(shí)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：lubán zhùsu q落 拔 功 助 所 取（落下） （拔河） （功課） （幫助） （所以） (取得)教學(xué)反思：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性很重要，因?yàn)樽R(shí)字課沒(méi)有課文有感情，有趣味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時(shí)我采用拔苗助長(zhǎng)的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識(shí)字中，通過(guò)和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過(guò)程中，識(shí)字時(shí)先讓學(xué)生自主識(shí)字來(lái)培養(yǎng)他們的自主探究能力，鼓勵(lì)與同桌合作識(shí)字，再交流識(shí)字方法。采用多種識(shí)字方法來(lái)記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來(lái)識(shí)字，“編字謎”識(shí)字。用開(kāi)火車(chē)的游戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們?cè)诳鞓?lè)

42、的游戲中趣味識(shí)字，加強(qiáng)鞏固。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7一、備課思路：看圖與誦讀詞串相結(jié)合，誦讀與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合讓學(xué)生在讀中體會(huì)韻文的美。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。二、目的要求：1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字，只識(shí)不寫(xiě)，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。三、重難點(diǎn)：通過(guò)看圖來(lái)理解字詞，通過(guò)反復(fù)誦讀了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。四、授課方法：引導(dǎo)激趣，讓學(xué)生充分自主地誦讀，在誦讀的同時(shí)結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)事物。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？追問(wèn)為什么？（請(qǐng)3名學(xué)生答）（二）指導(dǎo)看圖1、你們是生活的有心人，

43、多會(huì)觀察呀！2、出示掛圖，你們看看這幅圖畫(huà)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？（夏天）3、從哪看出夏天來(lái)了？（請(qǐng)1、2名學(xué)生回答）4、你真細(xì)心觀察！我們觀察要有順序，誰(shuí)能按順序說(shuō)一說(shuō)？5、你說(shuō)得太好了！這副圖描繪的正是夏天的美景。（板書(shū)：夏天）課文識(shí)字5就是描寫(xiě)了這副圖的內(nèi)容。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5。（板書(shū)：識(shí)字5，全班齊讀）（三）自讀課文1、請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到74頁(yè)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自讀）2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)專(zhuān)心傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他哪個(gè)字音讀得準(zhǔn)？（請(qǐng)1、2名學(xué)生評(píng)）重點(diǎn)指出“風(fēng)”和“青”字是后鼻音，“桃子”、“梅子”和“蟈蟈”的第二個(gè)字讀輕聲，“知了”的“知”字是翹舌

44、音，“了”字是多音字讀“l(fā)io”。3、這些生字寶寶注上拼音你們都會(huì)讀了，去掉拼音后你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（用詞卡開(kāi)火車(chē)，2行）4、火車(chē)開(kāi)得真好！又快又準(zhǔn)！我們?nèi)嘁黄饋?lái)讀一遍好不好？（四）自主合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)質(zhì)疑1、課文已經(jīng)讀通讀順了，你能給這些詞語(yǔ)在圖上找到相應(yīng)的位置嗎？2、我們以4人小組為單位互相討論：一、這些詞語(yǔ)能貼到圖上哪個(gè)地方？二、有哪些詞語(yǔ)的意思你還不明白？組里的同學(xué)可以互相討論，如果還不明白，等會(huì)提出來(lái)，全班同學(xué)一起幫你解決。哪個(gè)小組學(xué)得最好，等會(huì)我請(qǐng)這個(gè)小組向全班展示。3、小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！現(xiàn)在我請(qǐng)坐得最好的一組小朋友上臺(tái)來(lái)展示。前三個(gè)小朋友每人拿一張?jiān)~卡先介紹自己：我是_，然后

45、貼到圖上相應(yīng)的地方，第四個(gè)小朋友領(lǐng)大家讀一遍這一組的詞。其他同學(xué)可以對(duì)這些詞語(yǔ)提出疑問(wèn)或者補(bǔ)充。（請(qǐng)4組學(xué)生分別展示匯報(bào)）（1）夏天、臺(tái)風(fēng)、雷雨學(xué)生解釋臺(tái)風(fēng)和雷雨；整幅圖畫(huà)的都是夏天，所以“夏天”這個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒都可以。（2）桃子、梅子、西瓜梅子：楊梅。出示句型“我喜歡的水果有_，有_，還有_。請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)。（3）蟈蟈、青蛙、知了學(xué)生解釋蟈蟈和知了。（4）葵花、茉莉、荷花學(xué)生解釋葵花和茉莉。當(dāng)前三個(gè)學(xué)生介紹完詞語(yǔ)后老師立即說(shuō)：“夏天的花兒多美??！你能加上一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)再介紹介紹嗎？我是金燦燦的葵花。我是雪白雪白的茉莉。我是粉紅的荷花。（五）指導(dǎo)朗讀、背課文1、大家已經(jīng)把這篇課文生詞的讀音和

46、意思掌握得非常好了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)一個(gè)分，但連起來(lái)讀很美，就像一首小詩(shī)，你們能美美地讀一讀嗎？（自由讀）聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)2、聽(tīng)你們讀得那么好，李老師也想來(lái)讀一讀，好不好？（師范讀）3、你們覺(jué)得李老師讀得好嗎？你們知道李老師為什么讀得好嗎？告訴你一個(gè)小秘密：老師讀的時(shí)候，一邊讀腦子里一邊就像放電影一樣，讀到什么就想到什么，你們也來(lái)試試。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀（4）男、女生比賽4、讀得太棒了！看來(lái)每一個(gè)小朋友都可以去當(dāng)播音員了！能不能把它背下來(lái)？試試。（六）學(xué)習(xí)生字：雷1、這篇課文有一個(gè)生字寶寶特別希望能跟同學(xué)們成為好朋友。2、出示生字“雷”，教

47、新偏旁“雨字頭”3、你有什么辦法記住這個(gè)字？4、同學(xué)們把這個(gè)生字寶寶記住了，那怎樣猜能把它寫(xiě)好呢？5、看生字卡，師范寫(xiě)，生邊念筆畫(huà)名稱(chēng)邊書(shū)空。6、你們已經(jīng)是好朋友了。7、在書(shū)上描紅“雷”字，寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的“雷”字。學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。六、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字5中在夏天最有代表性的天氣、水果、動(dòng)物、花卉的詞語(yǔ)，天氣慢慢地?zé)崞饋?lái)了，夏天快要來(lái)了，希望同學(xué)們度過(guò)一個(gè)愉快的夏天。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字5夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨圖桃子 梅子 西瓜蟈蟈 青蛙 知了葵花 茉莉 荷花識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百

48、”5個(gè)生字。3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字 寫(xiě)字課前準(zhǔn)備：課件；兒童歌曲春天在哪里磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、播放春天在哪里的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）2、小朋友，你有沒(méi)有感覺(jué)到最近幾天的天氣跟以前一段時(shí)間有什么不同呢？二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)1、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物

49、的特征等）2、揭示課題，鞏固字音。剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上識(shí)字1的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）3、學(xué)習(xí)生字。在這八個(gè)詞語(yǔ)里有今天要學(xué)習(xí)的13個(gè)生字（課件）。（1）音難字：請(qǐng)小朋友自由讀一讀這些字，你覺(jué)得哪些字的音要特別注意，待會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。交流：你要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師注意點(diǎn)撥、示范。（2）從字形上看，你覺(jué)得哪些字筆畫(huà)多很難記？（3）教師著重引導(dǎo)學(xué)生記“舞”“柳”。（4）學(xué)生分小組討論記憶其他字。（5）交流：你能記住哪個(gè)字？你是怎么記

50、住的？學(xué)生記“歌”字時(shí)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“欠字旁”。（6）去掉生字的注音，打亂順序讀生字。4、生生互動(dòng)，游戲鞏固生字。采用悠悠課堂里的游戲：雪人大戰(zhàn)、送寶寶回家三、讀中悟情，讀中積累1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。四、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。2、認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）3、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。4、教師在田字格示

51、范書(shū)寫(xiě)。5、學(xué)生在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導(dǎo)。五、總結(jié)全文，齊讀詞語(yǔ)六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫(xiě)生字。2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等待個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等個(gè)字。、初步感受語(yǔ)言的韻律美。、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字，流利朗讀課文。體會(huì)文中所蘊(yùn)含的孝敬長(zhǎng)輩的思想感情?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。教師活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)。一、談話導(dǎo)入、誰(shuí)會(huì)背誦三字經(jīng)？、你們發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)有什么特點(diǎn)嗎？、小結(jié)：每小句都是三個(gè)字，讀起來(lái)瑯瑯上口。、今天我們就要學(xué)習(xí)一篇課文，格式和三字經(jīng)相仿。、個(gè)別展示。、同桌討論后集體交流。二、朗讀感悟、今天我們要學(xué)的這篇課文告訴了我們應(yīng)該怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩，請(qǐng)大家讀讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方和同桌討論。、領(lǐng)讀課文，重點(diǎn)領(lǐng)讀“懂禮貌、即改正”等容易讀錯(cuò)的句子。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音： 同桌合作讀。 開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 談?wù)勛约鹤x完課文后的感受。三、學(xué)習(xí)生字、課件出示生字。、誰(shuí)有好辦法幫大家記住生字？、游戲：找朋友：學(xué)生給生字口頭組詞，老師將學(xué)生組的詞迅速打出，顯示在大屏幕上，學(xué)生認(rèn)讀，拓展識(shí)字。、課件出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。、自由朗讀，不會(huì)的字請(qǐng)