歌唱二小放牛郎

1、（二）年級（下）冊 （語文）學(xué)科教案 備課時間  備 課 人 張宏燕所在單位 平舒小學(xué)課   題17 、歌唱二小放牛郎 課  型 新授課課時分配 2課時  第 1課時上課時間項    目內(nèi)           容教 學(xué) 目 標(biāo)知  識能  力1、正確流利地朗讀課文。2、學(xué)會本課的5個生字：王、敵、關(guān)

2、、迷、順；兩條綠線內(nèi)8個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、初步理解課文內(nèi)容。過  程方  法讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。情  感態(tài)  度價值觀初步感受英雄的內(nèi)心世界。教學(xué)重點初步感知課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄。教學(xué)難點初步感知課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄。教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)    備課件教     學(xué)     流    程 教教  師

3、  活  動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、目標(biāo)導(dǎo)向 確定航點 1、放音樂歌唱二小放牛郎，同學(xué)們，這首歌描寫的是誰？他是干什么的？2、板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)“郎”。3、人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？二、自主學(xué)習(xí) 探索航行初讀1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、再讀課文，畫出生字詞和小節(jié)號。3、讀詞：敵人   埋伏   機(jī)關(guān)  迷失   順從    摔死   戰(zhàn)士  報仇    傳揚(yáng)   

4、;  隱藏挑在槍尖    貪玩   山溝     抓住   埋伏圈   乒乓   受騙  胸膛4、把生字帶入課文讀一讀，把課文讀通順，讀流利。5、指名分段讀課文，師生共同糾正。6、有誰比他們讀的更好，讀一讀。三、合作交流  共享航海檢查自讀情況。1.指名逐段試讀課文。師生共同糾正讀錯的地方。(1)出示本課生字，指名認(rèn)讀。(2)交流：你用什么辦法記住這些生字?(3)按正確的筆順在書上描紅。(4)學(xué)生匯報寫字秘訣，相機(jī)指

5、導(dǎo)：王、敵、關(guān)、迷、順；這五個字都應(yīng)該怎樣書寫。“順”：左邊的“川”寫的緊湊一些，和右邊的“頁”寬窄相等。生提出疑問 (5)教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。3老師提問：通過朗讀，你知道課文主要寫了王二小的什么事？ (引導(dǎo)學(xué)生先看懂每個自然段的意思，再示范歸納)  a、識字1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)2、小組合作識字。3、游戲識字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個同學(xué)說得多。4、交流識記方法。b、寫字1、示詞語，討論加點字應(yīng)注意什么。敵人、王二小、機(jī)關(guān)、迷路、順從

6、2、示范書寫。觀察摹仿。4、同桌聽寫，鞏固記憶。3、獨(dú)立書寫。自檢互評。四拓展訓(xùn)練  放眼航程你了解王二小的故事嗎？王二小為了（   ），英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（   ）， 換來了戰(zhàn)斗的（   ），他是（  ）位抗日小英雄。       按要求讀課文  逐段讀課文  邊讀課文，邊學(xué)生字寫生字 課后收集資料板書設(shè)計 17、歌唱二小放牛郎王二小為了（   ），英

7、勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的（   ）， 換來了戰(zhàn)斗的（  ），他是一位抗日小英雄。教學(xué)反思本課的故事由于發(fā)生在久遠(yuǎn)的抗日戰(zhàn)爭年代，內(nèi)容與今日孩子的生活相距甚遠(yuǎn)，為了讓學(xué)生能較快走進(jìn)文本，拉近與文中主人公的距離，我在教本課之前，先教學(xué)生學(xué)唱歌唱二小放牛郎這首歌。學(xué)生會唱了，自然也就記住了歌詞。對二小的英雄事跡也就有了初步的認(rèn)識。學(xué)生感興趣了，他們才能愿學(xué)、樂學(xué)。（二）年級（下）冊 （語文）學(xué)科教案 備課時間 備課人張宏燕所在單位平舒小學(xué)課   題 17、歌唱二小放牛郎課   型新授課 

8、;課時分配 2課時第2 課時項    目內(nèi)           容教 學(xué) 目 標(biāo)知  識能  力1、學(xué)會本課剩下的5個生字，理解由生字組成的詞語。有感情地朗讀課文。2、圖文結(jié)合，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭的精神。4、能背誦課文，會唱這首歌。過  程方  法學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。情 

9、感態(tài)  度價值觀了解抗日戰(zhàn)爭的史實，體會王二小英勇獻(xiàn)身的精神，領(lǐng)會愛國主義感情。 教學(xué)重點能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 教學(xué)難點通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智、舍己為人的精神。 教學(xué)、教具（課件）準(zhǔn)    備 課件教     學(xué)     流    程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教  師  活  動預(yù)設(shè)學(xué)生活動一、目標(biāo)導(dǎo)向 確定航點

10、1、抽讀生字卡片。2、聽寫詞語。3、課文主要寫了一件什么事？二、自主學(xué)習(xí) 探索航行 （2）你讀懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敵人是怎樣的狼狽？師：上一課，小朋友提出了許多問題，哪些問題你通過讀書已經(jīng)知道答案了？我們來交流一下。三、合作交流  共享航海集體交流反饋，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)到2、3自然段。（1）圖上畫了什么？（2）敵人為什么叫王二小帶路？自讀第三節(jié)。（3）王二小怎樣做的？他為什么這樣 做？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié)。自讀第二節(jié)。（4）你讀了第二自然段知道了什么？理解“掃蕩、潛伏、隱藏”（5）齊聲有感情地朗讀2、3自然段。你覺得王二小是個怎樣的孩子？2、

11、教學(xué)第4、5自然段。（1）王二小把敵人帶到哪里？結(jié)果如何？指讀第4、5自然段。（1）學(xué)生開火車讀生字詞（2）再請一組（3）學(xué)生齊讀   交流收集的資料  指導(dǎo)找句子，讀句 子。自由讀課文第二自然段。      根據(jù)課文回答問題 教  學(xué)   環(huán)   節(jié)（4）能從哪些地方或哪些詞語看出敵人的兇殘？（5）八路軍戰(zhàn)士在干什么？（6）有感情地朗讀第4、5自然段。3、教學(xué)第一自然段。（1）王二小犧

12、牲后，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在地吃草，卻再也看不到王二小了。（2）齊聲有感情地朗讀第1自然段。4、教學(xué)第6自然段。（1）鄉(xiāng)親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣？（2）自讀第6節(jié)。（3）你讀懂了什么？從哪些詞句中看出來的？ （4）帶著懷念的感情讀第6 節(jié)。5、齊讀全文。（二）指導(dǎo)背誦。1、邊看圖邊想故事情節(jié)邊把課文背下來。自背。2、老師引背，學(xué)生接背。3、同桌互背，指名背。三、教唱歌唱二小放牛郎。1、放錄音磁帶。2、生輕輕地歌唱。（三）交流：你用什么辦法記住這些生字?按正確的筆順在書上描紅。1.學(xué)生匯報寫字秘訣，相機(jī)指導(dǎo)：埋、死、戰(zhàn)、仇、揚(yáng)；這五個字都應(yīng)該怎樣書寫?！皯?zhàn)”：左右位

13、置相等，“戈”寫的略高一些?！胺?、仇、埋”：左窄右寬。2.學(xué)生描紅，師巡回指導(dǎo)。四拓展訓(xùn)練  放眼航程王二小犧牲后，當(dāng)?shù)剀娒癜阉裨嵩趧⒓仪f的山坡上。晉察冀日報在第一版發(fā)表了這條消息。詞作家方冰、曲作家劫夫根據(jù)這篇報道，立即創(chuàng)作了歌曲歌唱二小放牛郎。這首歌曲一直傳唱至今，感染了無數(shù)青少年。讓我們一起來聽、唱這首歌唱二小放牛郎   指導(dǎo)讀句子。     評價     指導(dǎo)背誦     表演 

14、0;      小組合作  板書設(shè)計 17、 歌唱二小放牛郎           危急        犧牲               敵人順從         傳