《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第八單元“數(shù)學(xué)廣角” p97例1、“做 一做”及練習(xí)二十四的第1題。教學(xué)內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí) 概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素 材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生 活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。在向 學(xué)生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思 考解決問題的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)找出最簡(jiǎn)單的排列數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、

2、全面的思考問題的意識(shí)。過程與方法：通過學(xué)生觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面的 思考問題的意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué) 解決問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探索簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律，滲透排列的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)難點(diǎn)：掌握排列不重復(fù)、不漏掉的方法，培養(yǎng)學(xué)生有順序、全面地 思考。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能 力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不 強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái) 說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從

3、而掌握 搭配的方法。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇：1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn) 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問 題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。3、通過動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想 法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)尋求解決 問題的多種辦法。教學(xué)過程：一、談話引入1、小朋友們，你們看看這是哪里？你們想去玩嗎？有三位神秘嘉賓也 想和小朋友們一起去玩，猜猜他們是誰(shuí)呢？（喜羊羊、美羊羊、懶羊羊）2、今天我們就和這三位嘉賓一起去智慧城

4、堡玩吧，要去智慧城堡必須 要要闖關(guān)，你們有信心嗎？二、實(shí)踐操作，感知排列1、這里有兩個(gè)數(shù)字1和2,要想進(jìn)入智慧城堡，大門的密碼是由1和2 組成的兩位數(shù)。師：你能解決嗎?生：12, 21o1/1師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，密碼還是一個(gè)大于 20小于30的數(shù)， 我們一起來(lái)喊喊，看看密碼到底是什么？生：21。3、你們真聰明！看，進(jìn)入城堡之后，有一個(gè)百寶箱需要我們打開，可 是百寶箱的密碼是超級(jí)密碼，寫著什么？密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)。師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，同桌兩人合作，一個(gè)人擺數(shù)字卡 片，另一個(gè)

5、人負(fù)責(zé)記錄。寫的時(shí)候有沒有什么方法才能不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺 漏。師找具有代表性的寫法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ) 上。怎樣才容易做到不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。12、13、21、23、31、32先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。12、21 、23、32、13、31師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？ 提示：十位和個(gè)位相 加是5,并且個(gè)位是2揭曉答案：32 o師：小結(jié)：無(wú)論是固定十位法、固定個(gè)位法還是交換位置都是按照一定 的順序去思考的好方法。（板書有順序

6、）師：其實(shí)這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的搭配（板書課題）里面的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“0”不能作為最高位。1、用1、3、和5組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位數(shù)不能一樣， 能組成哪幾個(gè)兩位數(shù)？2、用2、4和0組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位數(shù)不能一樣，能 組成哪幾個(gè)兩位數(shù)？ “0”不能作為最高位。四、應(yīng)用拓展，深化探究。考考你們這節(jié)課學(xué)得怎么樣？1、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)：用2、6和8組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位數(shù) 不能一樣，能組成哪幾個(gè)兩位數(shù)？2、動(dòng)物學(xué)校放學(xué)了，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊排隊(duì)回家了，有幾種排 法？你們能幫它們嗎？做個(gè)遵守秩序的好孩子。五、總結(jié)延伸，暢談感受師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）師：原來(lái)生活中有這