教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案1

1、楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案我校的心理健康教育工作將以教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實(shí)際情況，全面開展心 理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的 心理疾病。我校將積極參和中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng)”，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。一、培訓(xùn)背景：培養(yǎng)高素質(zhì)的教師和提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)， 是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平和能力，并善于建立和諧的師生 關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)

2、都不過分。這不僅是因 為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗蠛蛶熒P(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、 身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無(wú)疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高, 就無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的 心理健康就沒有保持。二、培訓(xùn)目的和意義：1. 促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來(lái)，構(gòu)建安全校 園。3. 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。4. 促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來(lái)自各方面的壓力，減少長(zhǎng)期教學(xué)所 造成的疲勞感，幫其獲得動(dòng)力和幸福感。5. 提高教師的心理使用能力和

3、溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。6. 幫助教師解決長(zhǎng)期以來(lái)形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好 的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1. 教師心理減壓2. 如何克服教師職業(yè)倦怠？3. 如何識(shí)別有心理問題的學(xué)生？4. 教師和學(xué)生的心理溝通技巧5. 教師人際關(guān)系疏通四、培訓(xùn)形式：集中培訓(xùn)。五、培訓(xùn)流程：（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。學(xué)校將把心理健康教育作為 一項(xiàng)緊迫的任務(wù)來(lái)抓， 成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小 組，抓緊師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，力求全員參和。我們要切實(shí)加強(qiáng)和提

4、高教師 過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強(qiáng)全校教師的職業(yè)道德教育，努力 提高教師的政治覺悟，做到為人 師表，言傳身教。（二）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動(dòng)質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān) 系，我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教 師參加心理健康知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得 體會(huì)、個(gè)案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力（三）開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個(gè) 重要環(huán)節(jié)， 它可以幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利 用“心理咨詢室”、以及電話