幼兒園泡泡系列活動(dòng)(一)(二)中班(三)(四)大班教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園泡泡系列活動(dòng)（一）（二）中班（三）（四）大班教案撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 9活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：為了豐富本班幼兒的課間活動(dòng)內(nèi)容，我們?cè)试S幼兒自帶玩具入園，其中有個(gè)別幼兒帶來(lái)了吹泡泡的熱水瓶及泡泡槍。課間活動(dòng)時(shí)，幼兒很輕松的吹、打出了一串串泡泡、大泡泡、小泡泡。五彩繽紛的泡泡讓孩子們非常的興奮，他們吹泡泡、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高興。但是在玩的過(guò)程中，由于孩子們的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就灑光了，孩子們非常的心疼。有的幼兒便趕緊收起吹泡泡的熱水瓶，舍不得再玩了。而有的幼兒則叫嚷著：“我要讓爸爸再給我買(mǎi)一瓶?！庇纱丝梢?jiàn)，幼兒對(duì)于泡泡水的認(rèn)識(shí)比較局限。現(xiàn)如今，科技發(fā)

2、達(dá)了，吹泡泡所用的工具和水都比以前有了很大的進(jìn)步。它們解決了我們小時(shí)侯吹泡泡難的問(wèn)題，卻也使得幼兒對(duì)吹泡泡使用的工具、水及方法的思維受到一定程度的局限，造成了幼兒認(rèn)為只有泡泡熱水瓶、泡泡槍、泡泡水才能吹、制造泡泡的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在幼兒期，腦的發(fā)育正處于成熟過(guò)程中，具有特別強(qiáng)的可塑性，這種可塑性是幼兒學(xué)習(xí)和記憶的基礎(chǔ)。因此，我們根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)及做中學(xué)的精神設(shè)計(jì)了泡泡系列活動(dòng)，努力創(chuàng)造有助于幼兒探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好環(huán)境，豐富的環(huán)境刺激促使腦的神經(jīng)細(xì)胞之間相互聯(lián)系，使腦的功能得到全面鍛煉。通過(guò)預(yù)測(cè)、記錄、觀察、操作、交流等形象生動(dòng)的方式利用腦的可塑性促進(jìn)幼兒的智力全面發(fā)育，幫助幼兒解

3、決吹泡泡過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題，特培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)探索、初步學(xué)習(xí)記錄的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。2 / 9活動(dòng)一哪種水能吹出泡泡( 中班 )活動(dòng)目標(biāo) :1 、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒了解肥皂水、洗潔凈水等能吹出泡泡 , 產(chǎn)生愉快的情緒。2、初步嘗試記錄自己的預(yù)測(cè)和操作結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備 :1 、課前玩吹泡泡的游戲。2、引導(dǎo)幼兒觀察洗手時(shí)肥皂產(chǎn)生的泡泡、洗衣機(jī)里洗衣粉產(chǎn)生的泡泡、洗碗時(shí)洗潔凈產(chǎn)生的泡泡等現(xiàn)象。（讓幼兒初步認(rèn)識(shí)泡泡水的特點(diǎn)，為幼兒預(yù)測(cè)做準(zhǔn)備。）3、清水、肥皂水、肥皂、洗潔凈水、洗潔凈、洗衣粉水、洗衣粉。4、筐、抹布、水彩筆、夾子、記錄表、吹泡泡的熱水瓶蓋?；顒?dòng)過(guò)程 :1 、教師介紹清水、肥皂水、

4、洗潔凈水、洗衣粉水。（評(píng)析：除清水外，其它幾種水的旁邊都擺上相應(yīng)的實(shí)物，主要是幫助幼兒清楚的理解各種水，方便的表述各種水的名稱(chēng)。）2 、幼兒觸摸不同的水并說(shuō)出感覺(jué)。在看、摸的過(guò)程中，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種水的認(rèn)識(shí)，為預(yù)測(cè)做準(zhǔn)備。）3 、介紹記錄表中各種水的標(biāo)記及？的含義。（1） 請(qǐng)幼兒猜各種水的標(biāo)記的含義。（2） 這是什么符號(hào)？它問(wèn)我們什么問(wèn)題呢？教師講解？的含義。（問(wèn)我們哪種水能吹出泡泡？你們猜猜。）; 4 、幼兒預(yù)測(cè)哪種水能吹出泡泡并將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄。（1）幼兒預(yù)測(cè)。3 / 9（2）教師示范記錄，但不限制幼兒使用的標(biāo)記。（3） 幼兒記錄。5 、幼兒表述并說(shuō)出原因。（評(píng)析：培養(yǎng)幼兒有根據(jù)的進(jìn)行預(yù)

5、測(cè)的習(xí)慣。）6 、介紹記錄表中小手標(biāo)記的含義 , 講解操作常規(guī)。小朋友想的都不一樣，怎樣才能知道哪種水能吹出泡泡呢？介紹小手標(biāo)記。（1） 每種水都要嘗試。（2） 用完吹泡泡的熱水瓶蓋后將它放回杯子里。（3） 記錄結(jié)果。7 、幼兒自由探索并將操作結(jié)果記錄。（評(píng)析：這是重要環(huán)節(jié)，要給幼兒充足的時(shí)間探索、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試、正確在表格中記錄。）8 、幼兒根據(jù)記錄表介紹探索結(jié)果。（評(píng)析：發(fā)展幼兒在探索活動(dòng)中的表達(dá)能力。）9 、教師總結(jié) : 請(qǐng)幼兒對(duì)照自己的預(yù)測(cè)結(jié)果和操作結(jié)果。今天的活動(dòng)中，我們想的結(jié)果和做的結(jié)果有時(shí)侯一樣、有時(shí)侯不一樣，所以以后我們做事的時(shí)候不僅要想還要多動(dòng)手嘗試?；顒?dòng)二哪種工具能吹出泡

6、泡（中班）活動(dòng)目標(biāo) :1 、通過(guò)探索活動(dòng)讓幼兒知道吹泡泡的工具有很多種, 幫助幼兒積累運(yùn)用多種工具吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒記錄預(yù)測(cè)和操作結(jié)果的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備 :1 、搪瓷茶杯、洗潔凈水。4 / 92、各種吹泡泡的工具 : 吸管、筆筒、木棍、鐵絲繞制的幾何圖形框、吹泡泡的熱水瓶蓋。3、水彩筆、夾子、記錄表、?；顒?dòng)過(guò)程 : 1 、談話(huà)引起幼兒興趣。（1） 小朋友 , 你們平時(shí)是用什么工具吹泡泡的?（2） 請(qǐng)幼兒仔細(xì)看工具并表述。教師將各種工具放在桌上, 讓幼兒自由觀察并與同伴交流。2 、介紹記錄表中各種工具的標(biāo)記及？的含義。（1）請(qǐng)一幼兒介紹教師準(zhǔn)備的工具，其它幼兒補(bǔ)充，教師肯定幼兒的回答。

7、（提示：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出工具的名稱(chēng)，避免讓幼兒手指標(biāo)記用“這個(gè)、那個(gè)”替代工具的名稱(chēng)。）（2）教師指記錄表中各種工具的標(biāo)記。小朋友，你們知道這些標(biāo)記是什么意思嗎？幼兒回答時(shí)教師拿實(shí)物與工具標(biāo)記對(duì)應(yīng)。（評(píng)析：幫助幼兒具體形象地理解工具標(biāo)記的含義。）（4） 這是什么符號(hào)？它問(wèn)我們什么問(wèn)題呢？教師講解？的含義。3 、幼兒預(yù)測(cè)哪種工具能吹出泡泡并將預(yù)測(cè)結(jié)果記錄。4 、幼兒表述并說(shuō)出原因。重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)出預(yù)測(cè)木棍不能吹出泡泡的原因。5 、介紹記錄表中小手標(biāo)記的含義 , 講解操作常規(guī)。（1） 先選工具再拿杯子，將工具放在杯子里。（2） 在教室、盥洗室的空地方進(jìn)行嘗試。5 / 9（3） 用過(guò)的工具放在杯子里，不要

8、再放回筐里。（4） 記錄操作結(jié)果。6 、幼兒選擇不同的工具吹泡泡并將操作結(jié)果記錄。7、幼兒根據(jù)記錄表介紹探索結(jié)果。重點(diǎn)幫助幼兒解決用筆筒、吸管等工具吹不出泡泡的問(wèn)題, 可通過(guò)演示、討論等形式。8 、教師總結(jié) : 吹泡泡的工具有很多種 , 鼓勵(lì)幼兒課后繼續(xù)探索。延伸活動(dòng)：讓幼兒繼續(xù)用各種工具吹泡泡，用自己尋找的工具吹泡泡。活動(dòng)三：多樣的泡泡工具（大班）活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吹泡泡工具的認(rèn)識(shí)。2、嘗試用多種方法將不能吹泡泡的物品變成可以吹泡泡的工具。3、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：細(xì)鐵絲、電線、橡皮筋、塑料玩具、空筆管、窗紗、一次性紙杯、餐盤(pán)、吸管、塑料瓶（瓶底剪掉）、剪刀、棒棒冰、紙、寶高

9、玩具、調(diào)羹、洗滌劑水 活動(dòng)過(guò)程：1、介紹桌上的材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手嘗試哪些物品可以吹泡泡、哪些物品不可以吹泡泡并分類(lèi)。2、幼兒操作、同伴間相互交流。3、集體交流探索結(jié)果，總結(jié)能吹泡泡的物品的共同點(diǎn)。6 / 94、引導(dǎo)幼兒想辦法將不能吹泡泡的物品變成可以吹泡泡的工具5、幼兒按自己的方法嘗試并記錄。6、展覽幼兒記錄單、集體再次交流，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好的方法。* 個(gè)別幼兒表述并演示。* 討論哪一種方法最好？* 幫助探索不成功的幼兒分析失敗的原因。7、引導(dǎo)幼兒課后繼續(xù)嘗試。活動(dòng)四：吹出葡萄泡泡（大班）設(shè)計(jì)思路：吹泡泡活動(dòng) 一直以來(lái)是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。早在中班的時(shí)候，就以此活動(dòng)為切入點(diǎn)，提供各種水及

10、多種工具讓幼兒探索什么樣的水能吹出泡泡、什么樣的工具能吹出泡泡，設(shè)計(jì)成活動(dòng)泡泡（一）（二）。加深幼兒對(duì)吹泡泡材料的認(rèn)識(shí)，為家庭中延伸開(kāi)展提供便利，滿(mǎn)足幼兒吹泡泡的需要。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，能力的增強(qiáng)，僅用有孔的工具吹泡泡對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已無(wú)挑戰(zhàn)性。因此，結(jié)合市教研活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)泡泡（三），增添活動(dòng)泡泡（四）。泡泡（三）主要提供窗紗、塑料玩具等一些有孔的、幼兒未嘗試過(guò)的工具及棒棒冰、一次性餐盤(pán)等一些需要加工才能吹出泡泡的材料，讓幼兒在回憶吹泡泡工具特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試制作吹泡泡的工具。幼兒從中發(fā)現(xiàn)動(dòng)腦筋就會(huì)有許多收獲，原來(lái)有許多東西都可以吹泡泡。此次7 / 9活動(dòng)則是上一次活動(dòng)的延伸，重點(diǎn)讓幼兒探索用

11、棒棒冰、塑料玩具、一次性餐盤(pán)等材料吹出許多泡泡，體會(huì)泡泡的多少是與孔的多少有關(guān)系的。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)四部分完成。即通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn)初步理解泡泡的多少與孔的多少之間的關(guān)系，并以此為依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)幼兒動(dòng)手嘗試用棒棒冰等材料吹出許多泡泡幼兒記錄展示記錄單，集體交流吹出許多泡泡的方法，得出結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)利于幼兒探索能力即創(chuàng)造性思維的發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：8、嘗試用棒棒冰、塑料玩具、一次性餐盤(pán)等材料吹出許多泡泡，體會(huì)泡泡的多少是與孔的多少有關(guān)系的。9、體驗(yàn)吹泡泡活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 橡皮筋、塑料玩具、窗紗、一次性餐盤(pán)、吸管、塑料瓶（瓶底剪掉）、剪刀、棒棒冰、安全圖釘、洗滌劑水2、油畫(huà)棒、記錄夾、記錄表活動(dòng)過(guò)程：4、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)。* 小朋友，上次我們用什么工具吹泡泡的？這些工具吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的？5、教師演示吹葡萄泡泡，引起幼兒興趣。