第六單元前四課

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）單位：海門市實驗小學(xué) 主備：沙 曄教學(xué)內(nèi)容一年級下冊第7475頁例題1和“想想做做”第14題。課型新授施教日期 15年 月 日星期 教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的計算方法的過程，理解進位的原理，能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2通過操作實踐，培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性，并初步建立一定的數(shù)感。3通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點重點：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。難點：理解進位的原理。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)與一位數(shù)相加（不進位）的內(nèi)容，知道相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加。知道10個一就是1個十

2、。教材分析：教材先安排學(xué)習(xí)和是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)口算，在此基礎(chǔ)上再安排和是非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加口算，以“滿10進1”的算理為重點，呈現(xiàn)出算法。教學(xué)準備：掛圖，小黑板，小棒。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2 分鐘）1.口算18+2 23+7 13+316+4 15+5 24+22學(xué)生認定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)。（預(yù)設(shè)15 分鐘）自學(xué)例1中的內(nèi)容，思考：（1）你從圖中了解到哪些信息。（2）你能提出哪些關(guān)于加法的數(shù)學(xué)問題，寫出哪些算式。（3）想想這些算式是怎么算的，把你的想法告訴小組成員。三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)8 分鐘）1交流題中收集

3、到的信息，提出問題。2.（結(jié)合導(dǎo)學(xué)單一、二進行。）24+6=30你是怎樣算的？24+9你又是怎樣算的？四、練習(xí)鞏固，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)7分鐘）1.完成“想想做做”第1題。2.完成“想想做做”第2題。3.完成“想想做做”第3題。獨立完成后校對。4.完成“想想做做”第4題。（1）說說題意。（2）學(xué)生獨立解答。（3）集體交流。三、課作。（8分鐘左右）1. 課堂作業(yè)：補充習(xí)題第41頁。拓展練習(xí)：你能說出哪些算式？65 + = 6 65 + = 7 揭示課題：前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）加法，今天我們要學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）。 出示自學(xué)提綱，要求在小組內(nèi)交流。小明有9張畫片小亮有2

4、4張畫片小紅有6張畫片小亮和小紅一共有多少張？24+6小明和小亮一共多少張？24+9教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生合作交流，引導(dǎo)學(xué)困生思考。 1讓學(xué)生動手操作擺小棒，說數(shù)怎樣算的。教師根據(jù)學(xué)生的擺法完成板書圖。2.讓學(xué)生擺脫小棒，說說計算過程。 1.讓學(xué)生看圖先圈一圈，寫出得數(shù)和計算步驟。2.通過三組題的對比練習(xí)，強化兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的算法。3.校對時選擇幾題說方法。4.讓學(xué)生了解圖意，然后根據(jù)問題逐一選擇條件來解答。【教后反思】 “練習(xí)十一（1）”課時教學(xué)計劃單位：海門市實驗小學(xué) 主備：顧 斌教學(xué)內(nèi)容一（下）教材p76-77頁17題。課型練習(xí)施教日期2015年 月 日星期教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生通過練習(xí)

5、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算相關(guān)內(nèi)容，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法；能根據(jù)口算經(jīng)驗估計兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；理解有關(guān)加、減法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解決。2使學(xué)生通過練習(xí)體會不進位和進位的兩位數(shù)加一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系，形成口算技能，提高口算能力；感受估算方法，促進數(shù)感發(fā)展。教學(xué)重、難點重點：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。難點：正確計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。教學(xué)資源學(xué)情分析：學(xué)生已初步掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加）的口算方法，但不夠熟練，口算的速度與正確率都有待提高。教材分析:本節(jié)是的兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算的鞏固練習(xí)，一共安排了7道練習(xí)題。第1題通過兩位數(shù)

6、加一位數(shù)的不進位加法與進位加法的比較，突出了計算方法上的共同點，體會內(nèi)在聯(lián)系。第2題練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，第3題通過比較，突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)方法上的不同，以及在進位方法上的一致。第6、7題詩解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。教學(xué)準備：課件。 學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、揭題認標(biāo)、舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘）1口算熱身。2明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.（1）出示練習(xí)十一第1題第一組。 口答，并說說是怎樣想的。（2）完成其余兩組口算題。二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)28分）（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1完成練習(xí)十一第2題。學(xué)生與同桌合作：每人算一組，一人算，一人做小老師，判斷答案

7、是否正確。2練習(xí)十一第3題。學(xué)生獨立完成，完成后同桌交流計算時的不同和相同。全班交流，集體校對。3補充練習(xí)估計得數(shù)是幾十多。45+8 34+5 8+64 26+20 4+52 7+244練習(xí)十一第4題。學(xué)生獨立完成。集體校對，并說說你是怎樣想的。5練習(xí)十一第5題。利用3分鐘時間讓學(xué)生獨立完成。集體校對。（二）綜合練習(xí)：6.練習(xí)十一第6題。 讀題，說說條件和問題。 獨立完成。7.練習(xí)十一第7題。讀題，獨立解決第一個問題。三、當(dāng)堂檢測，評價反思。預(yù)設(shè)9分鐘1補充習(xí)題第42頁第3、4、5、6題。2.提高題：連續(xù)算36+20=+8=+7=+2=+9=27+8=+20=+2=+6=+8=導(dǎo)入：昨天我們學(xué)

8、習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加法，今天我們就來練習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。提問：這三道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？追問：為什么23+5的得數(shù)十位上是2，而23+7與23+9的得數(shù)十位上是3？學(xué)生分組練習(xí)，教師進行監(jiān)督、指導(dǎo)提問：每一組的下面一題與上面一題在計算上有什么相同的地方和不同的地方？點撥：在計算加法時，個位加個位，不滿十不進位；個位加個位，滿十要進位。點撥：通過觀察、比較，直接作出判斷。如果學(xué)生有困難的，也允許他們通過計算來判斷。還可以通過估算判斷。提問：誰來說說你圈的是哪個數(shù)？我們算的時候要注意什么地方？提問：要把哪些球裝進紙箱里？要知道紙箱里能否裝下這些球，先算什么？算出這兩堆球一共有

9、多少個后，還要做什么？點撥：引導(dǎo)學(xué)生提兩數(shù)之差的問題。教師讀題，巡視，幫助有困難的學(xué)生、收集典型錯例。集體校對，師生分析典型錯例，有錯的訂正，全對的做提高題。【教后反思】“練習(xí)十一（2）”課時教學(xué)計劃單位：海門市實驗小學(xué) 主備：顧 斌教學(xué)內(nèi)容一（下）教材P77-78頁第813題、思考題。課型練習(xí)施教日期2015年 月 日星期教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過練習(xí)，進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法和口算原理，正確熟練的口算得數(shù)；學(xué)會估計兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；能發(fā)現(xiàn)和初步解釋簡單的數(shù)列規(guī)律，理解并正確解決簡單的加法實際問題。2.通過練習(xí)，使學(xué)生逐步形成口算技能，提高口算能力；掌握估算方法，發(fā)展估算意識

10、和數(shù)感；解決實際問題的能力。在探索數(shù)的排列的簡單規(guī)律中發(fā)展觀察、比較、抽象等初步的思維能力。 教學(xué)重、難點重點：正確熟練的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加的方法。難點：自覺進行估算并計算驗證。教學(xué)資源學(xué)情分析： 學(xué)生較熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加的口算方法，能根據(jù)口算經(jīng)驗估計兩位數(shù)加一位數(shù)的得數(shù)；理解有關(guān)加、減法簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解決。教材分析：本課練習(xí)題的編排由淺入深，教師在教學(xué)時要考慮到學(xué)生形成相應(yīng)的計算技能需要一個過程，要注意從不同角度、用不同形式組織練習(xí)，保證練習(xí)效果。如第10題，可以先讓學(xué)生根據(jù)題中的數(shù)據(jù)估計得數(shù)是幾十多，并要求說出估計的思考過程，再讓他們通過計算

11、驗證自己的估計結(jié)果；第12題，信息量較大，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所求的問題，尋找合適的條件，培養(yǎng)學(xué)生收集和組合信息的能力。學(xué)程設(shè)計導(dǎo)學(xué)策略修改調(diào)整一、揭示課題，明確目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2 分鐘）1.口算12+9 47+6 5+2675+8 8+32 81+96+54 42+9 32+40擇題說說計算過程二、專項練習(xí)，提煉內(nèi)化。（預(yù)設(shè)10 分鐘）（一）基礎(chǔ)練習(xí)：1.完成練習(xí)十一第8題。2.完成練習(xí)十一第9題。在23分鐘內(nèi)完成。3.完成練習(xí)十一第10題。學(xué)生獨立完成。集體交流，比較：652 558的相同點不同點。三、應(yīng)用練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)18 分鐘）（二）綜合練習(xí)：1.完成練習(xí)十一第11題。學(xué)生獨立完成，集體

12、交流時說說用什么方法計算？為什么？2.完成練習(xí)十一第12題。理解問題的意思。分別說說每個問題的條件。3.找規(guī)律填數(shù)：完成練習(xí)十一第13題。學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)前4個數(shù)排列存在規(guī)律。第一行后一個數(shù)比前一個數(shù)多6，第二行后一個數(shù)比前一個數(shù)多8，第三行后一個數(shù)比前一個數(shù)多9。學(xué)生獨立完成后全班校對。四、當(dāng)堂檢測，評價反思（預(yù)設(shè)10 分鐘）.補充習(xí)題第43頁第1、3、4、5、6題。2.先完成的做拓展題：思考題。導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）加的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過這節(jié)課的練習(xí)，能正確、快速地口算相關(guān)的題目。同桌合作完成，比比誰算的又對又快。要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。了解錯誤情況，分析錯因

13、。說說自己估算的理由。相同點：都是五十多加一位數(shù)。在估算時不同點：第1題個位相加沒有進位，仍然是五十多。第2題個位相加向十位進一，所以是六十多。提問：說說圖意，說說這題已知什么，求什么？為什么用加法計算？提問：“三人各應(yīng)付多少元”是什么意思？說說關(guān)于小蘭、小青、小玉的條件和問題。點撥：3人買的東西不一樣，要求各應(yīng)付多少元，要注意找對條件再列式。提問：先觀察每一組的前4個數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？提問：先讓學(xué)生說說每組的規(guī)律，然后按這樣的規(guī)律在后面的括號里繼續(xù)填數(shù)。教師讀題，巡視，幫助有困難的學(xué)生、收集典型錯例。集體校對，師生分析典型錯例，有錯的訂正，全對的做提高題。【教后反思】“100以內(nèi)的加法和減法

14、”課時教學(xué)計劃 單位：海門市實驗小學(xué) 主備：李建英 教學(xué)內(nèi)容一下P7980例題、試一試、想想做做14。課型新授施教日期15年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生通過動手實踐，自主探索，合作交流，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法的過程，理解算理，能夠正確進行口算。2學(xué)生在解決簡單的實際問題過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與同學(xué)間合作的態(tài)度。教學(xué)重難點重點：自主探索出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。難點：抽象出兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法，理解退位的算理。教學(xué)資源學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的算法，有了利用小棒操作的經(jīng)驗，能將整十分開，學(xué)生能夠

15、理解。學(xué) 程 設(shè) 計導(dǎo) 航 策 略修改調(diào)整一、揭示課題、明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）1復(fù)習(xí) 口算：14-6 10-8 13-515-7 12-7 14-5407 232 352202 208 4632. 前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。3.說說從圖中你知道了些什么？提出用減法計算的數(shù)學(xué)問題，并分別列出算式。 4.認定學(xué)習(xí)目標(biāo) 。二、操作探究，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)13分鐘）、1.探索例題 小組學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：1.自主思考怎樣計算：30-8= ，有困難的小朋友可以借助小棒或計數(shù)器。2.在小組里交流自己的想法。我是先算什么，再算什么。3.全班交流。 2.探索34-8

16、的計算方法。 小組里探索交流34-8怎樣計算 學(xué)生操作小棒，交流自己的算法。 在小組里把操作的過程用算式表示出來。 全班交流，匯報自己方法。 選擇自己喜歡的計算方法說一說34-8的計算過程。 3.思考30-8與34-8算法的特點。 先小組交流，再全班交流。三、全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)6分鐘）33-30、30-8、33-8你是怎樣計算的？四、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)10分鐘）1想想做做第1題。學(xué)生獨立完成。2想想做做第2題。以題組的形式進行練習(xí)，完成后比較觀察每組第1題與其他3小題有什么聯(lián)系？3.完成想想做做第3題。計算后集體校對。4完成想想做做第4題。學(xué)生審題，獨立完成。集體交流。五、當(dāng)堂

17、檢測，評價反思。（預(yù)設(shè)8分鐘）課堂作業(yè)：補充習(xí)題第44頁。拓展練習(xí)：請按照下面的要求填上合適的數(shù)。（1）在里填上一個數(shù)字，使算式成為進位的加法：4+5（2）在里填上一個數(shù)字，使算式成為退位的減法：4-5學(xué)生提出用減法計算的問題。 交流：在這幾個算式中，哪些算式我們已經(jīng)學(xué)過？30-8、34-8，你會計算嗎？ 揭示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）1.提問:誰來把想法說給大家聽聽？ 結(jié)合學(xué)生表述，演示：先擺3捆，再拿出一捆拆開，從中去掉8根，所剩下的2.根和2捆合起來就是22根 。再讓生說說30-8的計算過程。結(jié)合小棒，說說自己的想法嗎？在小組里擺一擺、說一說。 根據(jù)學(xué)生的回答板書計算過程。10-8=2 14