人教版七年級(jí)上冊(cè)生物2.1.3動(dòng)物細(xì)胞說課稿

1、.動(dòng)物細(xì)胞說課稿各位評(píng)委老師你們好：今天我說課的題目是?動(dòng)物細(xì)胞?，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)展說課，最后附有板書設(shè)計(jì)與課后作業(yè)。1、 說教材1、教材的地位與作用本節(jié)選自人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元生物體的構(gòu)造層次第一章第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞，本節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)胞程度上認(rèn)識(shí)生物體，是“植物細(xì)胞內(nèi)容的自然延續(xù)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)也是以第二節(jié)中的實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能作為鋪墊。動(dòng)物細(xì)胞的學(xué)習(xí)再一次讓學(xué)生穩(wěn)固了對(duì)顯微鏡的使用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)后面生物體的構(gòu)造層次打下了根底。2、 教學(xué)目的根據(jù)課標(biāo)要求，以及本課內(nèi)容在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，確定以下教學(xué)目的。知識(shí)與技能目的：進(jìn)一步純熟制作

2、臨時(shí)裝片和標(biāo)準(zhǔn)使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造。區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞構(gòu)造的主要異同點(diǎn)。過程與方法目的：通過動(dòng)物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，熟悉動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、動(dòng)手才能。通過比較和描繪動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)與口頭表達(dá)才能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的：通過制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并使用顯微鏡進(jìn)展觀察，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)同細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。3、 教學(xué)重難點(diǎn)：（1） 、教學(xué)重點(diǎn)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并說明動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造。區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)（2） 、教學(xué)難點(diǎn)制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并通過顯微鏡進(jìn)展

3、觀察。二、說學(xué)情分析通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，另外，學(xué)生已經(jīng)觀察了植物細(xì)胞的構(gòu)造并有一定的理解，故這節(jié)課采用靈敏的教學(xué)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)一步理解動(dòng)物細(xì)胞的構(gòu)造。三、說教法根據(jù)七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，希望能親自揭開其中奧秘的特點(diǎn)以及教材的構(gòu)造，我采用實(shí)驗(yàn)法、直觀教具法、比較法、多媒體演示法來進(jìn)展教學(xué)。四、說學(xué)法在老師引導(dǎo)下，學(xué)生主要通過觀察、討論、分析、合作去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與才能，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，共同交流，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過程，感悟科學(xué)探究的方法，體會(huì)同學(xué)間合作的魅力。五、教學(xué)過程1回憶知識(shí)用植物細(xì)胞模型，請(qǐng)同學(xué)起來答復(fù)植物細(xì)胞根本構(gòu)造與臨

4、時(shí)裝片的制作方法，到達(dá)回憶植物細(xì)胞所學(xué)知識(shí)為本節(jié)課學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞奠定一個(gè)良好的根底。2創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課老師利用多媒體展示皮膚上皮細(xì)胞、肌肉細(xì)胞與紅細(xì)胞的圖片，讓學(xué)生與植物細(xì)胞進(jìn)展比照，從而引發(fā)學(xué)生考慮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。（3） 探究新知1、 出示題目“觀察人的口腔上皮細(xì)胞，激起學(xué)生“如何進(jìn)展取材和如何進(jìn)展觀察疑慮，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和考慮實(shí)驗(yàn)材料發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，培養(yǎng)他們的觀察與思維才能。2、 播放幻燈片上的實(shí)驗(yàn)步驟邊演示邊講解，引導(dǎo)學(xué)生觀看老師的示范操作，獲得感性認(rèn)識(shí)。3、 演示完之后，帶著學(xué)生根據(jù)每個(gè)步驟用一個(gè)字進(jìn)展概括，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的才能。4

5、、 進(jìn)展實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生通過小組的方式進(jìn)展討論并考慮觀察動(dòng)物細(xì)胞與觀察植物細(xì)胞有哪些不同？為什么？讓他們帶著問題進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)展巡視，引導(dǎo)幫助。5、 按照學(xué)生所觀察到的細(xì)胞，畫一個(gè)口腔上皮細(xì)胞圖。通過繪圖感知細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造此時(shí)教學(xué)過程中的制作臨時(shí)裝片和觀察這個(gè)難點(diǎn)的內(nèi)容已經(jīng)根本打破。6、 自主閱讀書上第47頁“動(dòng)物細(xì)胞的根本構(gòu)造，并通過直觀教具來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞根本構(gòu)造的掌握情況。7、 展示動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的構(gòu)造圖片，讓學(xué)生討論、總結(jié)并答復(fù)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。8、 通過學(xué)生已掌握的知識(shí)知道動(dòng)物、植物、微生物都由細(xì)胞構(gòu)成，從而總結(jié)出細(xì)胞是構(gòu)成生物體的根本單位。9、 課堂反響：完成書上第49頁的練習(xí)六、板書第三節(jié) 動(dòng)物細(xì)胞1、觀察動(dòng)物細(xì)胞