色環(huán)電阻的識別教學(xué)設(shè)計方案模板

1、精品教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計方案課題名稱色環(huán)電阻的識別一、教學(xué)內(nèi)容分析本課題選自高等教育出版社，由陳雅萍老師主編的電子技能與實訓(xùn)項目一的內(nèi)容?！吧h(huán)電阻的識別”是電子技能與實訓(xùn)教材中每一個實訓(xùn)項目都涉及到的知識，通過識別色環(huán)電阻器，讓學(xué)生走近電子元件，為后續(xù)項目的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。色環(huán)電阻是應(yīng)用于各種電子設(shè)備的最多的電阻類型，正確、快捷識讀色環(huán)電阻器又是學(xué)生走上崗位的必備技能。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 掌握色環(huán)電阻各色環(huán)顏色的含義。能力目標(biāo) ： 1、能正確讀出色環(huán)電阻的標(biāo)稱阻值和允許誤差。 2、能正確判定色環(huán)電阻的末環(huán) 3、已知阻值能準(zhǔn)確選用色環(huán)電阻情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、2、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣教學(xué)重點 正確識讀色環(huán)電阻。教學(xué)難點1、能正確判定色環(huán)電阻的末環(huán)2、根據(jù)崗位需求，已知阻值能準(zhǔn)確選用色環(huán)電阻三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象為中職一年級電子專業(yè)的學(xué)生，他們基礎(chǔ)較薄弱，注意力易分散，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對電子元件接觸不多，知之甚少。但是他們思維較活躍，對新事物感興趣，模仿能力較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)、參與及表現(xiàn)意愿旺盛，喜歡在游戲里闖關(guān)，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程，可做到因材施教，揚長避短。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略新知認(rèn)識色環(huán)電阻1、色環(huán)電阻：在電阻器的表面印制不同顏色的色環(huán)來表示電阻器的標(biāo)稱阻值和誤差的大小。2、常見的色環(huán)電阻四色環(huán)電阻五色環(huán)電阻

3、環(huán)節(jié)二、闖關(guān)學(xué)習(xí)，探究新知。本環(huán)節(jié)通過三個關(guān)卡，每個關(guān)卡通過學(xué)練闖結(jié)合，層層深入，穩(wěn)步推進(jìn)。關(guān)卡一 . 認(rèn)識色環(huán)意義1、各色環(huán)顏色含義2、記憶口訣精品教學(xué)教案關(guān)卡二 .識讀色環(huán)電阻1、 學(xué) 通過“知規(guī)律、找末環(huán)”兩步走學(xué)習(xí)如何識讀色環(huán)電阻器的標(biāo)稱阻值和誤差。 2、練 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，應(yīng)用教學(xué)軟件識讀色環(huán)電阻器的標(biāo)準(zhǔn)阻值和誤差3、闖 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，應(yīng)用闖關(guān)軟件進(jìn)行關(guān)卡二測試。關(guān)卡三 .選用色環(huán)電阻環(huán)節(jié)三：評價反饋，拓展新知。1. 評價反饋：教師對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價反饋。2、拓展新知五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)略新知 1. 展示圖通過創(chuàng)設(shè)

4、情境，激發(fā)片：萬能充電路板、 調(diào)光臺燈電路板、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)讓學(xué)生找找哪些是電阻器？再看一下學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)的能展示自已的學(xué)任務(wù)單， 大聲說出自己課前這些電阻器有什么特征？力，同時引入學(xué)習(xí)任收集的資料，并相互交流。務(wù)，為環(huán)節(jié)二作準(zhǔn)2、. 請學(xué)生說說課前收集到色環(huán)電阻備。器的哪些信息 ？闖關(guān)學(xué)習(xí)，探究新知。關(guān)卡一認(rèn)識色環(huán)意義1、教師給出各色環(huán)顏色的含義要求學(xué)生根據(jù)色環(huán)識讀卡熟記各色環(huán)顏色的含義，并給出記憶口訣，幫助學(xué)生記2、教師給出記憶口訣憶以小組為單位，組長檢查組員的背誦情況，組與組之間進(jìn)行競賽。幫助學(xué)生熟記色環(huán)顏色含義，為下面的闖關(guān)作好鋪墊。二是讓學(xué)生分組競賽，在競賽中檢測學(xué)到的知識，既激勵

5、學(xué)生，發(fā)揮職高生好勝的心理特點，又能鞏固知識形成能力。關(guān)卡二 . 識讀色環(huán)電阻學(xué)生分組討論、識讀色環(huán)電阻器，學(xué)習(xí)識1、學(xué) 教師給每組學(xué)生分發(fā)一些不同讀規(guī)律。色環(huán)的電阻器，讓學(xué)生識讀學(xué)生手拿色環(huán)識讀卡 ，眼睛盯著微課知規(guī)律：教師給出四、五色環(huán)電阻的識讀規(guī)律如下：學(xué)生根據(jù)應(yīng)用軟件練習(xí)通過小組討論， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題， 掌握重點知識。找末環(huán)微課顯神威，大家一起找末環(huán)。教師播放微課視頻。精品教學(xué)教案2、練 根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單，應(yīng)用教學(xué)軟件識讀色環(huán)電阻器的標(biāo)準(zhǔn)阻值和誤差3、闖- 教師根據(jù)闖關(guān)軟件，布置闖關(guān)任務(wù)關(guān)卡三 .選用色環(huán)電阻教師布置任務(wù)在企業(yè)崗位上，最常見的情形是從工廠元件庫里

6、找到對應(yīng)的色環(huán)電阻器，即已知阻值誤差選用相應(yīng)的色環(huán)電阻。評價反饋，拓展新知。1、評價反饋： 教師對學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價反饋2、拓展新知（教師播放微課視頻）學(xué)生根據(jù)闖關(guān)軟件進(jìn)行練習(xí)學(xué)生組與組之間進(jìn)行闖關(guān)比賽，甲組出題，乙組尋找根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單， 將每個學(xué)生三個關(guān)卡的闖關(guān)成績進(jìn)行匯總評價， 及時了解和檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生觀看微課色環(huán)電阻器的奧秘，學(xué)習(xí)任務(wù)單可引導(dǎo)學(xué)生有目的性練習(xí)， 提高學(xué)習(xí)效率。利用軟件進(jìn)行模擬操作，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情， 有效突出重點，強(qiáng)化識讀技能，識讀是否正確立馬呈現(xiàn)。此環(huán)節(jié)借助闖關(guān)， 切合學(xué)生好勝心理，既有效提高學(xué)生技能，又讓學(xué)生從好勝逐步轉(zhuǎn)化為好學(xué)好強(qiáng)，有助于育人為本教育

7、理念的落實。給學(xué)生一個真實的企業(yè)化環(huán)境，讓學(xué)生對接崗位，形成職業(yè)能力。 同時通過生生合作探究， 有效突破難點。一是檢驗了是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，給教師發(fā)現(xiàn)和個別輔導(dǎo)學(xué)困生的機(jī)會。 二是促進(jìn)同學(xué)間相互激勵，再次鞏固知識形成能力；三是培養(yǎng)合作互助的職業(yè)素養(yǎng)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)未知的新領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，走上創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新之路。鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，繼續(xù)主動探究學(xué)習(xí)其精品教學(xué)教案六、教學(xué)評價設(shè)計七、教學(xué)板書多媒體投影區(qū)它電子元件。色環(huán)電阻的識別一、色環(huán)表示的意義口訣：二、四色環(huán)電阻的識讀四色環(huán)電阻阻值=第一、二色環(huán)對應(yīng)數(shù)值組成的兩位數(shù)×第三色環(huán)表示的倍率三、五色環(huán)電阻的識讀五色環(huán)電阻阻值=第一、二、三色環(huán)對應(yīng)數(shù)值組成的三位數(shù)×第四色環(huán)表示的倍率四、色環(huán)電阻末環(huán)的判斷八、教學(xué)反思本課的教學(xué)由于適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)有效性有較大幅度提升。之所以有這樣的效果，是基于以下幾方面：1信息化環(huán)境下教學(xué)，學(xué)生會學(xué)。本課在微視頻、微課、教學(xué)資源庫等信息化環(huán)境下展開教學(xué)，學(xué)生會學(xué)。2虛實結(jié)合學(xué)練一體，學(xué)生愛學(xué)。將虛擬軟件與實物識讀為一體，虛實結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)練一體，學(xué)生愛學(xué)。3闖關(guān)比賽因材施教，學(xué)生樂學(xué)動畫、勵志歌謠、色環(huán)識讀卡、自制教具、闖關(guān)比賽因材施教，學(xué)生樂學(xué)。