部編版《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

1、部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字。會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)字。能正確寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語。（2）能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。2、過程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的

2、什么時(shí)間開放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛，做一個(gè)生活的有心人。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開放的美。三、教學(xué)難點(diǎn)：弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。四、課前準(zhǔn)備：1、生字詞卡片。2、教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。3、學(xué)生整理自己知道的花草名稱，觀察自己所喜愛的植物開花的時(shí)間。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)備的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開的鮮花栽在一起，組

3、成一個(gè)“花鐘”，你們想了解一下嗎？（板書課題，讀課題）讀了題目，你們有什么問題想問嗎？這些問題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！二、初讀感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。a、自由讀全文，遇到生字圈起來，多讀幾遍。b、同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)情況。指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家后，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同桌互相說說課文的內(nèi)容。三、讀讀畫畫學(xué)生自由讀課文第一自然段。相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說）各種花在一天之內(nèi)，開花的時(shí)間是不同的，我們根據(jù)各種花開花的先后順序來繪制一個(gè)“花鐘”，好嗎？同桌合作制作“花鐘”

4、。在小組內(nèi)展示“花鐘”并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語）小組內(nèi)推薦一只最好的“花鐘”在全班展示、介紹。四、讀讀悟悟課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，我們先來填一填。再來讀一讀，看誰讀得好。最后說一說，你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用得特別好。五、課堂作業(yè)學(xué)習(xí)生字。A、出示生字卡片“斗、艷、內(nèi)、夢(mèng)、醒、蘇”。B、小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。C、同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。D、學(xué)生書寫。抄寫詞語表中列出的新詞（也可作課外作業(yè)布置）。六、課外延伸學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同時(shí)間開放的資料，看誰在“花鐘”上補(bǔ)充的花最多。讀、背課文第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語。指名背、齊背課文第

5、一自然段。學(xué)生交流搜集資料的情況。二、朗讀感悟?qū)W生自由讀課文第二自然段。小組相互交流讀懂了什么。為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？用自己的話說一說。（先同桌交流，再指名說）。三、講述“花鐘”學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想象植物學(xué)家修建的花圃。出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的“花鐘”。A、在小組內(nèi)講述。B、每組推薦一人全班講述。C、評(píng)出最佳講解員。四、積累語言你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來嗎？五、指導(dǎo)寫字出示生字卡片“濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”，組詞朗讀。同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)1、有感情地朗讀全文，選擇自己喜

6、歡的部分背下來。2、觀察周圍的事物，寫一寫觀察日記。板書設(shè)計(jì)：溫度開放時(shí)間不同的原因：濕度光照部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：第二學(xué)段的閱讀要求是：“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個(gè)性化的行為，教師更要充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對(duì)文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句，在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化，然后進(jìn)行遷移運(yùn)用，從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不

7、同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。3、激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)過程：一、欣賞鮮花，悄然入情1、語言敘述：同學(xué)們，說起美麗的鮮花，那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件播放：各種各樣的花，伴著輕音樂）2、你能用一個(gè)詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀句子。4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！

8、那么，你們知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。（出示課題花鐘，齊讀）5、讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？二、自主朗讀，感悟文意。那就讓我們到課文中去找找答案吧。1、自由輕聲讀課文，要求：（ 1）讀通課文，課文中難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊圈出課文中的生字，把它們讀準(zhǔn)確。（3）你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？多讀幾遍。）2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧。（學(xué)生邊讀，邊正音。）3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。三、自悟自得，品味花美1、美麗的“花鐘”上到

9、底是有哪些花呢？這些花又是什么時(shí)候開放的呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊劃出來。2、交流：1）課文中寫了哪些花？指名說。課文為我們展示了這么多的花，課件出示帶圖片的花：牽?；?、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示，這么多的花真是爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人啦！連讀。2）那這些花分別在什么時(shí)間開放？指名說。師連起來說什么時(shí)候什么花開了。問：聽老師剛才說些什么了？出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在

10、九點(diǎn)左右開放自己讀一讀，你覺得怎樣？（單調(diào)、干巴、乏味無趣）3、課文是不是這樣寫的？文中是怎樣寫的？咱們?cè)凫o靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段，去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放，想想寫得好在哪兒?？梢詣澮粍潯?、反饋：課文是怎么寫花兒開放的？大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。5、生反復(fù)讀，想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的？根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理：每一種花開放，課文可不是隨便寫寫的。出示：（填空）同樣寫花開放，可以根據(jù)花的（名字）、（顏色）、（形狀）和花開放的（時(shí)間）等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了，又看到它形狀圓圓的，五顏六色的，所以你可以這樣寫：（中午十二點(diǎn)，太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。）作者把花朵陸

11、續(xù)開放寫得豐富而有變化，讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。6、引導(dǎo)練筆：發(fā)現(xiàn)沒有，還有兩種花，課文沒有寫出它們開放的樣子，（午時(shí)花、夜來香），咱們能不能寫寫它們的開放，選擇一種花寫出它是怎么開放的。交流評(píng)價(jià)：我們把這兩種花的開放寫美了，而且也學(xué)會(huì)了不同的方法表達(dá)。7、引導(dǎo)朗讀：鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時(shí)間?，F(xiàn)在，讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時(shí)間。（出示段落）8、在讀的時(shí)候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)？（總分寫法、按時(shí)間順序有條理寫）9、積累、背誦（出示提綱）這么美的.句子，我們把它記在腦子里好嗎？四、修建花鐘，引導(dǎo)探究1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的

12、秘密后，就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意，共同修建一座花鐘吧。師生合作，一起完成花鐘。2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時(shí)間開放的現(xiàn)象修建的，細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，有不少時(shí)刻是空著的，那該用什么花來表示呢？這就需要你們到書中、到大自然中去尋找！五、課外作業(yè)1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識(shí)。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”?？梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘，貼到“展示臺(tái)”上。2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”？把了解到的知識(shí)與同學(xué)一起分享。部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“怒、暮、致”等8個(gè)生字，能正確理解“欣然怒放、大致、暮色、綻開”等6個(gè)詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文

13、，背誦自己喜歡的部分。2、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行多樣的語言表達(dá)能力。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。襟w出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時(shí)候可以隨意表達(dá)自己的感受，可發(fā)出感嘆，可以小聲議論。）2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（出示）師讀，誰愿意讀讀這句話嗎？抽一好生評(píng)讀得可

14、真美，大家一起讀。4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題齊讀）二、親密接觸、感文解題1、師：到底什么是花鐘呢？打開書本自由朗讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，再把句子讀通順。2、檢查學(xué)生的字詞課件出示帶拼音的詞語“凌晨、綻開、欣然怒放、暮色、花圃、大致”（1）、一起讀一讀去掉拼音讀一讀（指名讀、齊讀）（2）、這些詞你有沒有不懂的？提一個(gè)理解一個(gè)（同學(xué)幫助理解詞、做動(dòng)作理解、換詞理解等）3、欣賞花鐘圖，激發(fā)愛花鐘之情。“你們瞧！這些就是花鐘（出示花鐘圖）再介紹日內(nèi)瓦花鐘，這幅就是世界上最早發(fā)明、最

15、著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱鐘表之鄉(xiāng)，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。4、這些花鐘上的花草只是作為裝飾作用的。那么我們課文中的花鐘又是怎么樣的呢？用筆在文中標(biāo)出來。用文中的話說說什么是花鐘。5、學(xué)習(xí)課文第三段。一起讀一讀吧。三、入境入情、讀悟相宜1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。你可以做上標(biāo)志。2、交流：A、邊回答邊出示帶圖片的花，我們來看一看：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時(shí)花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花B、大家一起來叫一叫他們的名字。3、這么多花開放的時(shí)間各不相同

16、，請(qǐng)看句子（出示差點(diǎn)的句子讀讀）這么寫好嗎？（不好）請(qǐng)看書上是怎么寫的，（出示另一句）齊讀，哪句好？好在哪里？4、指導(dǎo)讀這句描寫花開放的句子。A、你最喜歡讀哪一種花的開放就讀哪一種。在讀的過程中相機(jī)理解“蘇醒、醒來、舒展、含笑一現(xiàn)”詞語并指導(dǎo)朗讀。b、“牽?；êσ滑F(xiàn)，曇花吹起了紫色小喇叭”這么說行嗎？為什么？（體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）5、小結(jié)學(xué)法。同一個(gè)意思用不同的方法來表達(dá)這是一個(gè)本領(lǐng)，要把它學(xué)到手，有一個(gè)好辦法那就是摘抄。老師建議你課外把這個(gè)句子抄在你的采蜜本上，能做到嗎？在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累6、小練筆。春天，萬物蘇醒，我也可以用不同的說法來表達(dá)。師：選擇你最感

17、興趣的兩樣事物寫在課堂作業(yè)本的40頁(yè)。小草燕子桃花溪水柳枝青蛙拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)7、這花開的美麗漂亮，小朋友說得可愛生動(dòng)。我相信你們現(xiàn)在對(duì)花的感受肯定不一樣了！來吧，帶上你獨(dú)特的體驗(yàn)（高興的或者驚奇的或者有趣的或者更多的感受齊讀第一段。四、激趣引申、課外拓展不同的植物為什么開花的時(shí)間是不同的呢？這個(gè)問題我們下一節(jié)課來研究。老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴我喲！部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、理解爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段，背誦自己喜歡的句子3、體會(huì)課文遣

18、詞造句的合理性，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題欣賞圖片，用幾個(gè)詞語來形容這些畫面贈(zèng)詞語：鮮花朵朵爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人過渡揭題：其實(shí)，花朵除了美麗之外，還藏著許多奧秘呢？今天，我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文，看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。板書課題：花鐘。生質(zhì)疑課題二、初讀課文請(qǐng)小朋友們打開課本，帶著問題讀課文，并注意老師給你們的小小提醒。幻燈片出示自學(xué)要求小小提醒：、讀準(zhǔn)字音。、難讀的句子，多讀幾遍、思考：朵朵鮮花藏著什么奧秘？生自由讀課文自學(xué)檢查出示詞語，自由讀，當(dāng)小老師讀，開小火車讀，齊讀詞語過關(guān)了，不知道這道思考題做得怎么樣，朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥？指名回答出示句子，要是我們留心觀

19、察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。齊讀三、研讀課文1、學(xué)習(xí)第一自然段課文中寫了哪些花何時(shí)開放呢？請(qǐng)快速找出來交流，幻燈片出示時(shí)間，圖片，花名看著圖片再來說一說吧老師也寫了一段話，你覺得這段話跟課文中的句子比起來，哪一段話寫得好？（出示兩段話）好在哪里？你能挑一個(gè)句子來說一說嗎？指名說，隨機(jī)出示圖片（讓學(xué)生在增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步感悟文本），用各種方法理解句子中包含著的新詞的意思用朗讀表現(xiàn)句子的美感，指名讀、齊讀、賽讀了解段末省略號(hào)的作用小結(jié)：這些句子可真美?。≡瓉?，同樣是描寫一種事物，如果用上各種表現(xiàn)手法，能使句子更生動(dòng)，更優(yōu)美！你能試著寫一句兩句嗎？出示圖片，寫句子，交流

20、貼花鐘欣賞了這么多不同時(shí)段開放的花，現(xiàn)在你能把各種花的圖貼到黑板上畫著的鐘面上去嗎？學(xué)生貼花鐘，看著花鐘再次讀背句子2、學(xué)習(xí)第三自然段現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎？指名說那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢？它到底有什么作用呢？找出句子來回答幻燈片出示最后一段，朗讀，理解陸續(xù)、剛剛、大致，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確性四、總結(jié)，書寫指導(dǎo)大自然真是太奇妙了，美麗的鮮花居然能做為時(shí)鐘來使用。其實(shí)，除了花可以組成鐘，其它的生物可以做為時(shí)鐘。只要你仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘。書寫指導(dǎo)：生觀察字形，說注意點(diǎn)，師范寫，學(xué)生書寫五、作業(yè)課后仔細(xì)觀察周圍的花，記錄他們開放的時(shí)間及開放時(shí)的姿態(tài)教學(xué)反思：我認(rèn)為一

21、堂好的語文課應(yīng)該是讓學(xué)生思維有所啟發(fā)，情感有所宣泄，有感有悟并有話可寫。本著這一個(gè)理念，我設(shè)計(jì)了這一堂課。然而效果卻總是不盡人意。我在第一次上課時(shí)，在初讀和第一段的學(xué)習(xí)上花的時(shí)間太多，因此沒有完成預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容。在這次教學(xué)中，我加快了初讀的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，由于一直擔(dān)心時(shí)間會(huì)來不及因此沒有讓學(xué)生有充分的時(shí)間朗讀文本，感悟文本，想象生成新文本。過于急躁也使自己沒有處理好教學(xué)時(shí)該有的情緒狀態(tài)，過渡語也過于粗糙，以致不能引領(lǐng)學(xué)生很好地進(jìn)入文本。雖然這堂課環(huán)節(jié)比較完整，但是重點(diǎn)和難點(diǎn)卻沒有完全突破，學(xué)生的思維沒有被完全激活，又是一堂令自己好好反思的課。部編版花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫19個(gè)詞語。2、 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、 結(jié)合語境理解詞語，體會(huì)使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。重難點(diǎn)：1、 解課文內(nèi)容，結(jié)合語境理解詞語。2、 會(huì)課文使用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的鐘點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過程