敢于創(chuàng)新勇于探索

1、單元或章節(jié)教材分析課標要求：單元章節(jié)內(nèi)容分析:教學目標：教學重點：教學難點：教學用具：總課時數(shù)：單元或章節(jié)知識點梳理2013-2014學年度 七年級班 語文 教案課題木蘭詩課型新課時序數(shù)備課人張春霞審核人楊佳芬 蘭國林授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和 審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學內(nèi)容分析：木蘭詩是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充溢傳奇色彩。這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象， 既富有傳奇色彩，而又真切動人。

2、木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的孩子。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳樸質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。一千多年來，木蘭代父從軍的故事在 我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事， 富有浪漫色彩。繁簡布置極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是 生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動 細致；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全 詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。教 學 目 標知識與技能1

3、、字詞句的理解2、識記能力。過程與方法練習。辨析。鞏固。情感態(tài)度價值觀教學重點 與難點重點在字詞理解的基礎(chǔ)上，理解課文意思。難點課外閱讀文的拓展。媒體教具課時一課時教學過程修改欄教學內(nèi)容師生互動木蘭詩習題1. 寫木蘭從軍艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句：2. 贊頌木蘭謹慎聰明勇敢能力不遜與男子的議論句：3. 寫木蘭1家人高高興興迎接她回家的情景的句子：最佳答案1. 寫木蘭從軍艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句：萬里赴戎 機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將 軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。2. 贊頌木蘭謹慎聰明勇敢能力不遜與男子的議論 句:雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能 辨我是雄雌。3. 寫木蘭1家人高高興興

4、迎接她回家的情景的句 子:爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊(z)聞妹來，當 戶理紅妝。小弟聞姊(z)來，磨刀霍霍向豬羊?！净A(chǔ)積累與運用】1下面的每組字形體相近，請你先注音，然后組一個詞加以區(qū)別。拆（）戎（）傍（）折（）戍（）滂（）柝（）戊（）榜（）析（）戌（）謗（）2. 請辨析下面的多義詞，分別寫出正確的 解釋。市：東市買駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃 機：不聞機杼聲萬里赴戎機3. 請根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句 是：（2）贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜 于男子的議論句是：（3）寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：(4) 寫木蘭經(jīng)歷

5、戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈 緊張的戰(zhàn)斗的句子是：(5) 寫木蘭矯健雄姿的句子是：(6)寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情 景的句子：4. 請仔細閱讀課文，說說為什么不能把“阿姊 聞妹來”改為“阿哥聞妹來”5. 對于“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”中的“唧唧' 課本注為：“織機聲。一說嘆息聲?！钡降资强棛C聲， 還是嘆息聲？或者二者兼而有之？過去專家們對此 爭論不休，你認真思考后，不妨也發(fā)表一點自己的見解。6. 有人說,木蘭“男扮女裝，代父從軍”是犯了“欺君之罪”你的看法如何呢？請簡述理由。7. 豫劇花木蘭中唱到：“誰說女子不如男?！?木蘭形象深入人心。當代也不少巾幗英雄值得我 們學習和歌頌，請你

6、上網(wǎng)搜索“當代花木蘭”，并把 她的事跡記錄下來。【比較閱讀】(A)問女何所思，問女何所憶女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大 兒,木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買 駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭 爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流 水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女 聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機 ，關(guān)山度若 飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣,將軍百戰(zhàn)死,壯士十 年歸。（木蘭詩）（B）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老 婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍，一男附書至，二男新 戰(zhàn)

7、死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人,惟有 乳下孫，有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請 從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途,獨與老 翁別。（石壕吏）1.木蘭詩選自朝（人名）編的，這是漢朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事 ，塑造了一個英勇善 戰(zhàn)勤勞能干，的女英雄形象。2.有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，木蘭詩中有相似的兩句詩是_3. 請你從木蘭詩中找出與石壕吏中“暮 投石壕村 句式相同的一句。4. 木蘭詩中寫了木蘭征途中的“夜色”，石 壕吏中也寫了“夜色；它們在詩中各起什么作用。5. 請分析“木蘭從軍”和“老嫗應征”各自的緣 由,并

8、分別寫出作者對這兩件事的態(tài)度。6. “萬里赴戎機關(guān)山度若飛”一句用夸張的修 辭方法概括地寫出了木蘭馳騁沙場的矯健身姿。 請你展開聯(lián)想，用簡短的文字具體描寫出木蘭馳騁 沙場的動作，神態(tài),表情等?！菊n文鏈接】陌上桑日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自 名為羅敷。羅敷喜蠶桑，米桑城南隅。青絲為籠 系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘 綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙?須。少年見羅敷，脫帽著 帩頭。耕者忘其犁，鋤 者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？ “秦氏有好女，自名為羅敷?！绷_敷年幾 何？”二十尚不足，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧

9、可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅 敷自有夫。”“東方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白 馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧 僉可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三 十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，鬢鬢頗有 須。盈盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆 言夫婿殊。注釋：青絲為籠系用黑色的絲做籃子 上的絡繩?；\，籃子。系，絡繩（纏繞籃子的繩 子）。下?lián)埙陧毞畔聯(lián)樱瑩崮樱ê?下接詩句都是形容看得出神）。髭，嘴上邊的胡子。 脫帽著帩（qi co）頭把帽子脫下，只戴著 紗巾。古代男子戴帽，先用頭巾把發(fā)束好，然后 戴帽。著，戴。帩頭，包頭的紗巾。五馬 指（使君）所乘的

10、五匹馬拉的車。踟躕徘 徊，停滯不進的樣子。姝美麗的女子。謝這里是“請問”的意思。寧可愿意。 一何怎么這樣。居上頭在前列。意思是他地位高，受人尊重。（11）專城居作為一 城的長官（如太守等）。專，獨占。（12）潔白晰 皮膚潔白。（13）盈盈同下面的“冉冉”都是形容 舉步輕緩，從容大方。（14）殊出色，與眾不 同。1.請解釋下列句中加點的詞語。羅敷善蠶桑（）但坐觀羅敷（）脫帽著峭頭（）皆言夫婿殊（）2在“羅敷善蠶桑，采桑城南隅中，哪一詞語 表明了羅敷農(nóng)家女子最本質(zhì)的特點？3作者在敘述“行者”少年”耕者”鋤者”觀羅敷 的過程中，采用什么描寫？目的是什么？4. 請簡要概述羅敷這一人物形象。5. 從故事

11、情節(jié)看，詩的結(jié)束太突然，好像還 應有一個尾聲。請你展開合理的想象，給這首詩 補寫一個尾聲。6. 請你運用第4小題提到的這種寫法，把你的同桌描寫一下，突出他某一方面的特點。參考答案：【基礎(chǔ)積累與運用】3. (1)朔氣傳軍柝，寒光照鐵衣。(2)雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？(3 )東西南北(4) 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(5) 萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。(6) 爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹 來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。4. 因為“阿爺無大兒，木蘭無長兄”5. 提示：(1)充分展開合理想象；(2)第一節(jié) 后面提到“機杼聲：又提到“女嘆息：試考慮哪種說 法的可能

12、性大。6. 不,這個說法欠妥當。在“木蘭無長兄阿爺 無大兒”的情況下木蘭代父從軍，為國分憂，一方面 表現(xiàn)了木蘭對國家的忠誠，另一方面也表現(xiàn)了木蘭 的孝道。木蘭代父從軍是木蘭“忠”孝”精神的表現(xiàn)?！颈容^閱讀】1. 宋，郭茂倩，樂府詩集代父從軍，不慕名利2. 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸3. 旦辭黃河去旦辭爺娘去。4.木蘭詩的“夜色”與下文“不聞！聞”的 內(nèi)容相關(guān)，所以它在詩中所起的作用為：烘托木蘭離家遠征，思念親人的心情。而石壕吏中的“夜 色”與文中“吏捉人”“吏之怒”“婦之苦”的情狀相關(guān)所以它在詩中所起的作 用為：烘托兵荒馬亂，家破人亡的悲慘氣氛。（意思 對即可）5.同是“從軍應征”，但木蘭從軍的原

13、因是： 家無長兄，代父從軍。老婦應征的原因是：家中老 翁已逃走,男人已被征盡,被迫應征。作者各自的態(tài) 度是：前者對木蘭代父從軍的愛國精神進行了熱 情的贊美，后者表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)亂中人民遭受苦難 的深切同情和對差吏抓人兇暴氣焰的無情揭露。6.略【課文鏈接】1. 善于因為戴出色，與眾不同2. “善”3. 細節(jié)描寫；側(cè)面烘托羅敷的美。4. 她是一位外表美麗，熱愛勞動的典型的 農(nóng)家女子。用夸張的妙計針對使君的荒唐行為， 不僅突出了使君的不軌野心，更表現(xiàn)了羅敷的機 智和善于與使君斗爭的人物性格。板書設(shè)計作業(yè)布置背誦全詩。教學反思2013-2014學年度 七年級班 語文 教案課題木蘭詩課型新課時序數(shù)備課人張

14、春霞審核人楊佳芬 蘭國林授課人授課日期課標解讀與教材分析【課標要求】誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和 審美情趣。淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學內(nèi)容分析：木蘭詩是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝， 代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充溢傳奇色彩。這首詩塑造了木蘭這一不朽的人物形象， 既富有傳奇色彩，而又真切動人。 木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又 是嬌美的孩子。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳樸質(zhì)樸又機敏活潑，熱愛親人又報 效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。一千多年來，木

15、蘭代父從軍的故事在 我國家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們喜愛。這首詩具有濃郁的民歌特色。全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。繁簡布置極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但著墨較多的卻是 生活場景和兒女情態(tài)，富有生活氣息。詩中以人物問答來刻畫人物心理，生動 細致；以眾多的鋪陳排比來描述行為情態(tài)，神氣躍然；以風趣的比喻來收束全 詩，令人回味。這就使作品具有強烈的藝術(shù)感染力。教 學 目 標知識與技能1、字詞句的理解2、識記能力。過程與方法練習。辨析。鞏固。情感態(tài)度價值觀教學重點 與難點重點在字詞理解的基礎(chǔ)上，理解課文意思。難點課外閱讀文的拓展。媒體教具課時一課時教學 過程修改欄教學內(nèi)容

16、師生互動木蘭詩習題1.寫木蘭從軍艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句：2.贊頌木蘭謹慎聰明勇敢能力不遜與男子的議論句：3.寫木蘭1家人高高興興迎接她回家的情景的句子：最佳答案1.寫木蘭從軍艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句：萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。2.贊頌木蘭謹慎聰明勇敢能力不遜與男子的議論句:雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。3.寫木蘭1家人高高興興迎接她回家的情景的句子:爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊（z）聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊（z）來，磨刀霍霍向豬羊。【基礎(chǔ)積累與運用】1下面的每組字形體相近，請你先注音，然后組一個詞加以區(qū)別。拆（）戎（）傍（）

17、折（）戍（）滂（）柝（）戊（）榜（）析（）戌（）謗（）2. 請辨析下面的多義詞，分別寫出正確的 解釋。市：東市買駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃 機：不聞機杼聲萬里赴戎機3. 請根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句 是：（2）贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜 于男子的議論句是：（3）寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是：（4）寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈 緊張的戰(zhàn)斗的句子是：(5)寫木蘭矯健雄姿的句子是：(6)寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情 景的句子：4. 請仔細閱讀課文，說說為什么不能把“阿姊 聞妹來”改為“阿哥聞妹來”5. 對于“

18、唧唧復唧唧，木蘭當戶織”中的“唧唧' 課本注為：“織機聲。一說嘆息聲?！钡降资强棛C聲， 還是嘆息聲？或者二者兼而有之？過去專家們對此 爭論不休，你認真思考后，不妨也發(fā)表一點自己的見解。6. 有人說,木蘭“男扮女裝，代父從軍”是犯了“欺君之罪”你的看法如何呢？請簡述理由。7. 豫劇花木蘭中唱到：“誰說女子不如男?！?木蘭形象深入人心。當代也不少巾幗英雄值得我 們學習和歌頌，請你上網(wǎng)搜索“當代花木蘭”，并把 她的事跡記錄下來。【比較閱讀】(A)問女何所思，問女何所憶女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖， 可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大 兒,木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。東

19、市買駿馬,西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭 爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流 水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女 聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬里赴戎機 ，關(guān)山度若 飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣,將軍百戰(zhàn)死,壯士十 年歸。（木蘭詩）（B）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老 婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍，一男附書至，二男新 戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人,惟有 乳下孫，有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請 從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途,獨與老 翁別。（石壕吏）1. 木蘭詩選自朝（人名）

20、編的，這是漢朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭的故事 ，塑造了一個英勇善 戰(zhàn)勤勞能干，的女英雄形象。2. 有詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人 回”，木蘭詩中有相似的兩句詩是_3.請你從木蘭詩中找出與石壕吏中“暮投石壕村 句式相同的一句。4.木蘭詩中寫了木蘭征途中的“夜色”石壕吏中也寫了“夜色；它們在詩中各起什么作用。5.請分析“木蘭從軍”和“老嫗應征”各自的緣由,并分別寫出作者對這兩件事的態(tài)度。6.“萬里赴戎機關(guān)山度若飛”一句用夸張的修辭方法概括地寫出了木蘭馳騁沙場的矯健身姿。請你展開聯(lián)想，用簡短的文字具體描寫出木蘭馳騁沙場的動作，神態(tài),表情等。【課文鏈接】陌上桑日出東南隅，照我秦氏

21、樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，米桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著 帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。使君從南來，五馬立踟躕。使君遣吏往，問是誰家姝？ “秦氏有好女，自名為羅敷?！绷_敷年幾何？”二十尚不足，十五頗有余”。使君謝羅敷：“寧可共載不？”羅敷前置辭：“使君一何愚！使君自有婦，羅 敷自有夫?！薄皷|方千余騎，夫婿居上頭。何用識夫婿？白 馬從驪駒；青絲系馬尾，黃金絡馬頭；腰中鹿盧 僉可值千萬余。十五府小吏，二十朝大夫，三 十侍中郎，四十專城居。為人潔白晰，鬢鬢頗有 須。盈

22、盈公府步，冉冉府中趨。坐中數(shù)千人，皆 言夫婿殊。注釋：青絲為籠系用黑色的絲做籃子 上的絡繩?；\，籃子。系，絡繩（纏繞籃子的繩 子）。下?lián)埙陧毞畔聯(lián)?，撫摩胡子（?下接詩句都是形容看得出神）。髭，嘴上邊的胡子。 脫帽著帩（qi co）頭把帽子脫下，只戴著 紗巾。古代男子戴帽，先用頭巾把發(fā)束好，然后 戴帽。著，戴。帩頭，包頭的紗巾。五馬 指（使君）所乘的五匹馬拉的車。踟躕徘 徊，停滯不進的樣子。姝美麗的女子。謝這里是“請問”的意思。寧可愿意。 一何怎么這樣。居上頭在前列。意思 是他地位高，受人尊重。（11）專城居作為一 城的長官（如太守等）。專，獨占。（12）潔白晰皮膚潔白。（13）盈盈同下面的“冉冉”都是形容 舉步輕緩，從容大方。（14）殊出色，與眾不 同。1.請解釋下列句中加點的詞語。羅敷善蠶桑（）但坐觀羅敷（）脫帽著峭頭（）皆言夫婿殊（）2在“羅敷善蠶桑，采桑城南隅中，哪一詞語 表明了羅敷農(nóng)家女子最本質(zhì)的特點？3作者在敘述“行者”少年”耕者”鋤者”觀羅敷 的過程中，采用什么描寫？目的是什么？4. 請簡要概述羅敷這一人物形象。5. 從故事情節(jié)看，詩的結(jié)束太突然，好像還 應有一個尾聲。請你展開合理的想象，給這首詩 補寫一個尾聲。6. 請你運用第4小題提到的這種寫法，把你的同桌描寫一下，突出他某一方面的特點。參考答案：【基礎(chǔ)積累與運用