五年級(jí)上冊(cè)第7單元作文導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)上冊(cè)第7單元作文導(dǎo)學(xué)案20132014學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)第七單元學(xué) 校： 任教班級(jí)： 教師姓名： - 0 - / 10普集街學(xué)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 上冊(cè)冊(cè)第 七 單元作文導(dǎo)學(xué)案學(xué)期總第 課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)讀后感單元總課時(shí)共 4 課時(shí)課 型 習(xí)作指導(dǎo)授課班級(jí)五年級(jí) 主備教師張陜苗修改教師課 時(shí)本課第 1課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)讀后感的興趣。2、 幫助學(xué)生初步掌握寫(xiě)讀后感的寫(xiě)法。3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習(xí)慣。4、 從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造學(xué)習(xí)重點(diǎn) 寫(xiě)讀后感是

2、如何選擇感受點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 如何在讀后感中體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。 指導(dǎo)過(guò)程一、交流激趣，初識(shí)讀后感。1、“同學(xué)們，你們平時(shí)都特別喜歡讀課外書(shū)，哪些文章給你們留下了深刻的印象？有些什么感受？”小結(jié)：像這樣在讀過(guò)一篇文章獲一本書(shū)之后，把自己獲得的感受、體會(huì)以及受道德教育、啟迪說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，就是讀后感。2、“同學(xué)們課前搜集了不少關(guān)于讀后感的資料，現(xiàn)在讓我們來(lái)一次“信息交流會(huì)，怎么樣？”（1）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，你搜集到了那些慣于讀后感的資料？向同學(xué)們介紹介紹。（2） 學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，師生互動(dòng)，加深對(duì)讀后感的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松、活潑、民主的談話(huà)、交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀后感的寫(xiě)作興趣。

3、二、啟發(fā)點(diǎn)撥，指導(dǎo)構(gòu)思1、“剛上課，我們就交流了一些閱讀感受，怎樣把這些感受寫(xiě)成習(xí)作呢？大家來(lái)出點(diǎn)子?！保ㄐ〗M討論）2、教師小結(jié)：第一、讀原文，抓重點(diǎn)。認(rèn)真閱讀原文，多讀幾遍，抓住自己體會(huì)最深的一點(diǎn)，延伸下去，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。指導(dǎo)過(guò)程第二、擺好位，側(cè)重“感”  在劇題寫(xiě)的時(shí)候還應(yīng)該注意方法：一般文中既要有“讀”的內(nèi)容，這部分是文章的開(kāi)頭，又要有“感”的內(nèi)容，要結(jié)合實(shí)際，和“讀”的內(nèi)容緊密聯(lián)系，做到“讀”“感”相連，有略有祥，有感而發(fā)。第三、抓住“點(diǎn)”，聯(lián)實(shí)際。   有的同學(xué)讀文章后會(huì)有很多感受，而寫(xiě)讀后感時(shí)不能面面俱到，應(yīng)抓住自己感受最深的一點(diǎn)

4、，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，深入地寫(xiě)下去，這樣才能做到中心明確、觀點(diǎn)鮮明，使人讀起來(lái)感到親切、舒服。第四、定標(biāo)題，明寫(xiě)法。  掌握讀后感的寫(xiě)法，猶如蓋房搭建了鋼筋框架。因此要幫助學(xué)生初步掌握讀后感的寫(xiě)法。其一：確定標(biāo)題。標(biāo)題有兩種寫(xiě)法。一種直接命題，一般為“讀有感”或“讀后感?！绷硪环N可確定正副標(biāo)題，正標(biāo)題一般注明文章的中心內(nèi)容。副標(biāo)題表明題材。其二：掌握讀后感的基本寫(xiě)法：為讓學(xué)生整體把握，快捷理解識(shí)記我歸納為這幾個(gè)字“引 議 聯(lián) 結(jié)?！?#160; 引扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。  議就自己“感”的中心或觀點(diǎn)

5、進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。  聯(lián)就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。  結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。3、同學(xué)們剛才總結(jié)了這么多要點(diǎn)，你們覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是什么？（抓住“點(diǎn)”聯(lián)系實(shí)際）小結(jié)：“我們讀了一篇文章有一本書(shū)以后，感觸很多，我們不能都寫(xiě)，只有抓住一點(diǎn)才能寫(xiě)深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號(hào)了。”4、怎樣抓住這一主要的閱讀感受“點(diǎn)”呢？小結(jié)：“聯(lián)系自己生活是確定閱讀感受“點(diǎn)”的最佳方法。“5、展示幾篇關(guān)于讀后感的例文。6、引導(dǎo)讀寫(xiě)結(jié)合，

6、領(lǐng)悟表達(dá)方式。（1） “你們認(rèn)為，我們剛才展示的幾篇讀后感，達(dá)到了我們本次習(xí)作訓(xùn)練的要求嗎？”（2） “根據(jù)同學(xué)們積累的經(jīng)驗(yàn)和課前閱讀的讀后感，你對(duì)寫(xiě)好這次讀后感有哪些好的建議嗎？”  設(shè)計(jì)意圖：采取師生互動(dòng)討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生愉悅的接收寫(xiě)讀后感的基本方法和具體要求。為下面?zhèn)€性化創(chuàng)造和個(gè)性化表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。指導(dǎo)過(guò)程三、直抒胸臆，真情習(xí)作。  讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一篇文章獲一本書(shū)，運(yùn)用學(xué)到的習(xí)作方法，獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。  設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生獨(dú)特的理解和感受，允許學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己的真實(shí)想法。讓學(xué)生結(jié)合自己已有的習(xí)作經(jīng)

7、驗(yàn)，完成習(xí)作，這種由易到難的訓(xùn)練，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的。附范文圓明園的毀滅讀后感五星紅旗在香港上空冉冉升起的時(shí)候;當(dāng)人們?yōu)樯陫W成功歡歡鼓舞的時(shí)候;我們不會(huì)忘記,在中國(guó)的近代史上,有一個(gè)百年的惡夢(mèng)，那是一段中華民族受盡屈辱的歷史，也是中華兒女奮力抗?fàn)幍臍v史。就在前幾天，我學(xué)了圓明園的毀滅這篇課文，使我更加深入的了解了中國(guó)在過(guò)去所受到的屈辱! 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。但是，在1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能那走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車(chē)用牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。而且，他們?yōu)榱虽N(xiāo)毀罪證，10月18日和19日，三千多

8、名侵略者奉命在園內(nèi)放火。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。這段屈辱的歷史被深深地烙印在了每一個(gè)中國(guó)人的心底。學(xué)習(xí)了圓明園的毀滅這一篇課文,我非常地憤怒。閉上雙眼,我仿佛看到了：一八六零年十月十九日上空的最后一縷虛無(wú)縹緲的清煙,在向上天質(zhì)問(wèn):“圓明園有何過(guò)錯(cuò)？可惡的英法聯(lián)軍為什么要把它燒毀？”是啊,英法聯(lián)軍為什么要把這座讓人流連忘返的園林洗劫燒毀？清政府為什么不去抵抗外來(lái)入侵、讓別人在我們的領(lǐng)土上橫行霸道、為所欲為?太多的為什么,讓我心中的那一潭靜水,像被小孩丟進(jìn)了一塊石頭,久久不能平靜。哎，圓明園,你經(jīng)歷了一個(gè)多世紀(jì)的歲月,方能得到那無(wú)與倫比的輝煌,卻在幾天之內(nèi)毀于

9、一旦,失去了昔日的光輝與繁華,失去了以往的耀眼與奪目。我只得仰天長(zhǎng)嘆,嘆息清政府之腐敗,嘆息英法聯(lián)軍之野心,嘆息你那美好的過(guò)去。今天，我們可以在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)；我們可以盡情在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的公園里游戲；我們可以在家中享受一切美好的待遇。但無(wú)論生活怎樣好，我們還是應(yīng)該刻苦讀書(shū)，掌握科學(xué)知識(shí)，讓祖國(guó)的明天更加美好！讓歷史不在重演！請(qǐng)同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。翰煌鼑?guó)恥，振興中華！教學(xué)后記普集街學(xué)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 上冊(cè)第 七單元作文導(dǎo)學(xué)案學(xué)期總第 課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)讀后感單元總課時(shí)共 4 課時(shí)課 型 習(xí)作指導(dǎo)授課班級(jí)五年級(jí) 主備教師張陜苗修改教師課 時(shí)本課第 2課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1.  

10、;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)”“好讀書(shū)”的習(xí)慣。2、 從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中體現(xiàn)個(gè)性，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受點(diǎn)體現(xiàn)出自己獨(dú)特的個(gè)性。學(xué)習(xí)難點(diǎn)要能感染別人，感受深刻，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)意識(shí)。 指第一步：學(xué)生起草習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。第二步：小組同學(xué)交流互改，提出修改建議。導(dǎo)過(guò)程第三步：根據(jù)同學(xué)建議修改自己習(xí)作。第四步：謄寫(xiě)作文。普集街學(xué)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 上冊(cè)第七單元作文導(dǎo)學(xué)案學(xué)期總第 課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)讀后感單元總課時(shí)共 4 課時(shí)課 型 習(xí)作講評(píng)授課班級(jí)五年級(jí) 主備教師張陜苗修改教師課 時(shí)本課第3課時(shí)講評(píng)目標(biāo)1、：通過(guò)講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作。2、更加明確如何能更好的寫(xiě)好讀后感和觀后

11、感。3、學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。講評(píng)重點(diǎn)品析學(xué)生習(xí)作，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生能認(rèn)識(shí)自己的不足，提出修改意見(jiàn)。 講評(píng)第一步：回顧習(xí)作內(nèi)容和要求。1、指明說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作內(nèi)容和要求。2、師補(bǔ)充說(shuō)明第二步：總評(píng)本次習(xí)作情況表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)：1、2、 3、優(yōu)秀習(xí)作名單：過(guò)程存在問(wèn)題：1、 2較差習(xí)作名單：普集街學(xué)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 上冊(cè)第 七單元作文導(dǎo)學(xué)案學(xué)期總第 4課時(shí)習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)讀后感單元總課時(shí)共 4 課時(shí)課 型 作文講評(píng)授課班級(jí)五年級(jí) 主備教師張陜苗修改教師課 時(shí)本課第4課時(shí)講評(píng)目標(biāo)1、通過(guò)評(píng)析，明確本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。2、通過(guò)評(píng)析，修改自己的習(xí)作，提高寫(xiě)作水平。講評(píng)重點(diǎn)使學(xué)生能認(rèn)識(shí)自己的不足，提出修改意見(jiàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)使學(xué)生能認(rèn)識(shí)自己的不足，提出修改意見(jiàn)。 講評(píng)第一步：回顧總評(píng)情況。第二步：片段點(diǎn)評(píng)。1、挑選若干“典型”作文