品社課程標(biāo)準(zhǔn)

1、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中華人民共和國教育部制定目 錄第一部分前言一、課程性質(zhì)二、課程基本理念三、課程設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)第三部分課程內(nèi)容一、我的健康成長二、我的家庭生活三、我們的學(xué)校生活四、我們的社區(qū)生活五、我們的國家六、我們共同的世界第四部分實(shí)施意見一、教學(xué)建議二、評價建議三、教材編寫建議四、課程資源開發(fā)與利用建議第一部分前言良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。隨著社會 的發(fā)展，具有良好的公民素質(zhì)越來越成為人的內(nèi)在需求。我國構(gòu) 建社會主義和諧社會，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，要求基 礎(chǔ)教育更新教育觀念和教育方式，大力加強(qiáng)社會主義核心價值體 系教育，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)

2、、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。小學(xué)中高年級是學(xué)生逐步熟悉和理解社會生活的重要時期， 也是形成道德情感、道德認(rèn)識和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的 重要階段。品德與社會課程以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，以 滿足學(xué)生的身心需要為目標(biāo)，以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，注重學(xué)生 在主動學(xué)習(xí)的過程中，初步掌握認(rèn)識社會事物和現(xiàn)象的方法，提 高道德判斷和行為選擇能力，發(fā)展學(xué)生主動適應(yīng)社會、積極參與 社會的能力。一、課程性質(zhì)品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以學(xué)生生活 為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會性發(fā)展的綜 合課程。綜合性本課程設(shè)計(jì)表達(dá)社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的內(nèi)在整合；課程內(nèi)容有機(jī)融合品德和規(guī)則教育，

3、愛國主義、集體主義和社會主義教育，歷史與文化、國情教育，地理和環(huán)境教育， 生命與安全教育，民族團(tuán)結(jié)教育等；教學(xué)活動表達(dá)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、 知識學(xué)習(xí)與社會參與的彼此滲透和相互促進(jìn)，從多角度、多層面 引導(dǎo)學(xué)生去理解、認(rèn)識自我、他人和社會，并以此為基礎(chǔ)形成基 本的道德品質(zhì)。實(shí)踐性本課程學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學(xué)生在體驗(yàn)、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會 性發(fā)展。課程設(shè)計(jì)與實(shí)施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提由問題，在親身參與豐富多樣的社會活動中，逐 步形成探究意識和創(chuàng)新精神。開放性本課程內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事

4、件 ；教學(xué)空間從課 內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展；課程評價關(guān)注不 同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不以單一指標(biāo)評價學(xué)生的發(fā)展， 評價不僅關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)過程和日常行為。二、課程基本理念（一）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人是課程的核心本課程特別關(guān)注每一個學(xué)生的成長。以社會主義核心價值體 系引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展，豐富學(xué)生的社會認(rèn)識和內(nèi)心世界，健全 學(xué)生的人格，使他們能夠以積極的生活態(tài)度參與社會，成為有愛 心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。（二）學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)本課程注重學(xué)生生活的價值。學(xué)生的品德與社會性發(fā)展源于 他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，學(xué)生的生活對本

5、課程的構(gòu)建具 有重要價值。課程必須貼近他們的生活，反映他們的需要，讓他 們從自己的世界生發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感 受社會，用自己的方式探究社會，并以此為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的生 活。（三）提高德育的實(shí)效性是課程的追求本課程強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能由發(fā)，提高德育的 實(shí)效性。教學(xué)要因地制宜地營造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成 的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動事例，采用學(xué)生樂 于接受的生動活潑的方式，幫助他們認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)生活中的問 題，使教學(xué)成為學(xué)生體驗(yàn)生活、道德成長的有效過程。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家、世 界是學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活領(lǐng)域。

6、社會環(huán)境、社會活動、社會關(guān)系 是存在于這些領(lǐng)域中的幾個主要因素。學(xué)生的品德與社會性發(fā)展 是在逐步擴(kuò)展的生活領(lǐng)域中， 通過與各種要素的交互作用實(shí)現(xiàn)的。本課程的設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺 旋上升?！耙粭l主線”即以學(xué)生的生活發(fā)展為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“點(diǎn)”是社會生活的幾個主要因素，“面”是學(xué)生逐步擴(kuò)展的 生活領(lǐng)域，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容 ；“綜合交叉，螺旋上升”指的是每一個生活領(lǐng)域所包含的社會要素是綜合的，在不同年段 層次不同，螺旋上升。第二部分課程目標(biāo)品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會 性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、 責(zé)任心、良好行

7、為習(xí)慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生到達(dá)以下三個方面的目標(biāo)。（一）情感態(tài)度價值觀1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自律、樂觀向上、勤勞 樸素的態(tài)度。2、愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、老實(shí)守信、友愛寬容、熱愛 集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。3、初步形成規(guī)則意識和民主、法制觀念，崇尚公平與公正。4、熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸 屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放 的國際視野。5、具有關(guān)愛自然的情感，逐步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力與方法1、養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習(xí)慣。2、初步認(rèn)識自我，掌握一些調(diào)整自己情緒和行為的方法。3、學(xué)會

8、清楚地表達(dá)自己的感受和見解，傾聽他人的意見， 體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集 體生活。4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會事物和現(xiàn)象，對生活中遇到 的道德問題作由正確的判斷，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決 生活中的問題，力所能及地參與社會公益活動。5、初步掌握收集、整理和運(yùn)用信息的能力，能夠選用恰當(dāng) 的工具和方法分析、說明問題。（三）知識1、理解日常生活中的道德行為標(biāo)準(zhǔn)和文明禮貌，了解未成 年人的基本權(quán)利和義務(wù)，懂得規(guī)則、法律對于保障每個人的權(quán)利 和維護(hù)社會公共生活具有重要意義。2、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動與人們生活的關(guān)系，知道科學(xué) 技術(shù)對生產(chǎn)和生活的重要影響。3、知道一些基本

9、的地理常識，初步理解人與自然、環(huán)境的 相互依存關(guān)系，了解人類共同面臨的人口、資源和環(huán)境等問題。4、了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在 歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響 我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設(shè)的偉大成就。5、初步了解影響世界歷史發(fā)展的一些重要事件，知道不同 環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國家 和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義。第三部分課程內(nèi)容一、我的健康成長課程內(nèi)容教學(xué)活動建議1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的 優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所 長，要取長補(bǔ)短。（中）1、開展“我能行，你也行” 等活動。2、懂得做人要自尊、自

10、爰，有榮 譽(yù)感和知恥心。愿意反思自己的 生活和行為。（中高）2、結(jié)合實(shí)例，舉行有關(guān)善惡、 美丑、榮辱等是非的辨析活 動。3、能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的 困難和問題，嘗試自己解決問題，3、回憶自己在面對困難和問 題時的想法和表現(xiàn)；講一件自體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣。（中高）己或他人克服困難的實(shí)際事 例，互相交流。4、理解做人要老實(shí)守信，學(xué)習(xí)做 有誠信的人。（中高）4、結(jié)合自己生活中的事例， 并收集社會生活中關(guān)于誠信 的事例，進(jìn)行比較分析。5、懂得感恩和基本的禮儀常識 ； 學(xué)會欣賞、寬容和尊重他人。 （中 高）5、邀請家長參加以“感恩” 為主題的親子交流活動。開展“尋找身邊同學(xué)的長處”“我想感謝

11、的人”的活動。6、體會生命來之不易。知道應(yīng)該 保護(hù)自己的身體和健康。知道日 常生活中有關(guān)安全的常識，有安 全意識和基本的自護(hù)自救能力。（中）6、從防火、防盜、防觸電、防中毒、防溺水、防雷電等力 面，查找有關(guān)安全的小常識和 發(fā)生安全事故的案例，以知識 競賽、設(shè)置情境等方式，學(xué)習(xí)、 演練自救自護(hù)方法。7、了解迷戀網(wǎng)絡(luò)和電子游戲等不 良嗜好的危害，抵抗不健康的生 活方式。（中高）7、討論、交流沉迷電子游戲 的危害以及抵抗的方法。8、知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒 品，珍愛生命，過積極、健康的 生活。（高）8、從報刊、展覽、影視中了 解因吸食毒品釀成的嚴(yán)重惡 果，舉行有關(guān)的主題活動。、我的家庭生活課程內(nèi)容

12、1、知道自己的成長離不開家 庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之 恩，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們教學(xué)活動建議1、向父母長輩了解他們養(yǎng)育自己 成長的事例?？梢越Y(jié)合有關(guān)的節(jié) 日、紀(jì)念日，用寫信或其他方式向的感激、尊敬和關(guān)心。（中）2、學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng) 成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭 生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定 的家庭責(zé)任感。（中）3、懂得鄰里生活中要講道德、 守規(guī)則，與鄰里要和睦相處， 保護(hù)家庭周邊環(huán)境。（中）4、了解家庭經(jīng)濟(jì)來源和生活 必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、 勤儉節(jié)約的途徑和方法。（中 高）5、知道家庭成員之間應(yīng)該相 互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭 成員之間矛盾的方法。（高） 父母長輩表達(dá)感激之情。還可以講

13、一則自己印象深刻的愛親敬長的 故事。2、觀察和體會日常生活中父母的 辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān) 的家務(wù)勞動，堅(jiān)持去做。3、交流自家與鄰里相處的情況， 討論鄰里怎樣才能和睦相處。 觀察 自家周邊的公共設(shè)施，為合理使用 和保護(hù)它們提由建議，做力所能及 的事。4、向父母了解他們從事的工作、家庭經(jīng)濟(jì)來源，通過諸如水電、電 信等費(fèi)用了解家庭日常開支。5、組織“與父母長輩溝通”的主 題活動，請父母長輩一起參加。討 論怎樣用平和的態(tài)度和正確的方 法處理與長輩之間的矛盾。三、我們的學(xué)校生活課程內(nèi)容教學(xué)活動建議1、能看懂學(xué)校和學(xué)校周邊的 平面圖。能利用簡單的圖形畫 由學(xué)校平面圖以及上學(xué)路線 圖。（中）1、通

14、過小組合作的方式，開展看 平面圖、尋找學(xué)校設(shè)施或周邊標(biāo)志 物的活動。四、我們的社區(qū)生活 課程內(nèi)容教學(xué)活動建議2、了解學(xué)校主要部門的工作 和發(fā)展變化，增強(qiáng)對學(xué)校的親 近感，尊敬老師，尊重學(xué)校工 作人員的勞動。（中） 3、珍惜時間，學(xué)習(xí)合理安排 時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、 不作弊。（中）4、體會同學(xué)之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會和 同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間 要相互尊重，友好交往。（中 高）5、知道自己是集體中的一員， 關(guān)心集體，參加集體活動，維 護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任 務(wù)負(fù)責(zé)。（中）6、知道班級和學(xué)校中的有關(guān) 規(guī)則，并感受集體生活中規(guī)則 的作用，初步形成規(guī)

15、則意識， 遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。（中）7活，體會民主、平等在學(xué)校生 活中的現(xiàn)實(shí)意義。（高）2、通過不同途徑，了解并交流學(xué)校某一方面的發(fā)展變化。 訪問老師 或?qū)W校其他工作人員，并向同學(xué)介 紹他們是怎樣為培養(yǎng)學(xué)生辛勤工 作的。3、通過游戲，體會時間的珍貴。嘗試設(shè)計(jì)一周的課余或寒暑假的 時間安排，并進(jìn)行交流。收集關(guān)于 時間的格言、諺語和故事。4、可以講述同學(xué)互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對同學(xué)中 常由現(xiàn)的摩擦和沖突，設(shè)置情境， 討論解決的方法。5、嘗試與同學(xué)合作完成一件事, 并在班內(nèi)交流自己的體會和感受6、通過游戲和學(xué)校、班級活動， 體驗(yàn)規(guī)則的必要性，并嘗試制訂規(guī) 則。7、分析班級民主參與和

16、管理的現(xiàn) 狀，提由積極建議。1、能夠識讀本地區(qū)（區(qū)、縣、 市等）、旅游景區(qū)等小區(qū)域的 平面示意圖。正確識別區(qū)域地 圖上的簡單圖例、方向、比例 尺。（中高）2、了解本地區(qū)的自然環(huán)境和 經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的 關(guān)系；感受本地區(qū)的變化和發(fā) 展；了解對本地區(qū)發(fā)展有奉 獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對家 鄉(xiāng)的熱愛之情。（中）3、關(guān)心了解周圍不同行業(yè)的 勞動者，感受并感激他們的勞 動給人們生活帶來的便利，尊 重并珍惜他們的勞動成果。（中）4、學(xué)習(xí)選購商品的初步知識， 能夠獨(dú)立地購買簡單物品，并 明購物。具備初步的消費(fèi)者自 我保護(hù)意識。（中）5、了解本地區(qū)交通情況，知 道有關(guān)的交通常識，自學(xué)遵守 交通法規(guī)，注意安

17、全。（中）6、體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活 帶來的便利。形成保護(hù)公共設(shè) 施人人有責(zé)的意識， 能夠 自 覺1、在地圖上查找本地區(qū)（區(qū)、縣、 市、?。┘笆鞘械姆轿?。開展 認(rèn)識地圖的活動和查找地名的比賽。2、按主題分組查閱資料、調(diào)查訪 問、收集實(shí)物（有條件的學(xué)校可組 織實(shí)地考察），并用報告、圖片、 實(shí)物展覽等形式進(jìn)行交流。3、觀察或訪問身邊的勞動者，了 解他們的勞動情況，互相交流。4、觀察和實(shí)地調(diào)查學(xué)校或家庭附 近的商業(yè)場所，比較價格變化情 況。模擬或嘗試實(shí)際購物活動， 學(xué)習(xí)選擇商品。5、列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交 通工具，討論為什么使用這種交 通工具。通過觀察、訪問調(diào)查或 知識競賽，學(xué)習(xí)有關(guān)的交通常

18、識、 法規(guī)和安全小常識。6、觀察生活中常見的公共設(shè)施及 其使用、維護(hù)情況，提由一些改 良的建議。保護(hù)公共設(shè)施。（中）7、自學(xué)遵守公共秩序，注意 公共安全。做講文明有教養(yǎng)的 人。（中高） 8、體會社會對老年人和殘疾人等弱勢人群的關(guān)心。 對弱勢 人群有同情心和愛心，要有尊 重和平等的觀念，并愿意盡力 幫助他們。積極參加力所能及 的社會公益活動。（中高）9、了解在公共生活中存在不 同的社會群體，各種群體享有 同等的公民權(quán)利，應(yīng)相互尊 重，平等相待，不歧視，不抱有偏見。（局）10、了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗 和文化活動，體會其對人們生 活的影響。能夠識別不良的社 會風(fēng)氣，不參與迷信活動。（中 高）11、了

19、解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境， 參 與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動， 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。（中）7、在日常生活中，觀察公共場所 中公共秩序的情況和人們的言談 舉止、行為表現(xiàn)，作由自己的評 價。8、有條件的地方，可以組織考察 本地區(qū)的公益設(shè)施和福利機(jī)構(gòu)。 了解發(fā)生在身邊的關(guān)愛老年人和 殘疾人的事例。通過模擬活動體 會殘疾人在生活中的不便和他們 為克服困難所付由的努力。9、可以選擇班級、學(xué)校和社會上 對來自某些地域、行業(yè)、生活處 境的人有歧視或偏見的言行，或 者不同群體之間發(fā)生摩擦、沖突 的現(xiàn)象，讓學(xué)生展開辯論。10、列舉本地區(qū)有特色的民俗活 動，設(shè)計(jì)、舉辦模擬民俗表演活 動。列舉本地區(qū)現(xiàn)實(shí)存在的陳規(guī) 陋習(xí)、迷信現(xiàn)象

20、，分析其對人們 的不良影響。五、我們的國家11、進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，說明產(chǎn)生環(huán) 境問題的原因及其危害。通過板 報、標(biāo)語、廣播等形式進(jìn)行環(huán)境 保護(hù)宣傳，并在校內(nèi)開展諸如節(jié) 水、節(jié)能等活動?？梢韵蛴嘘P(guān)部 門提由環(huán)境保護(hù)建議。課程內(nèi)容1、知道我國的地理位置、領(lǐng) 土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃。知道臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可 侵犯。（高）2、知道我國是一個統(tǒng)一的多 民族國家，各民族共同創(chuàng)造了 中華民族的歷史和文化。 了解 不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土 人情，理解和尊重不同民族的 文化。（中高）3、了解我國不同地區(qū)自然環(huán) 境的差異，知道并理解這些差 異對人們的生產(chǎn)和生活方式 的影響。（中高）4、知

21、道我國是一個地域遼闊、 有著許多名山大川和名勝古 跡的國家，體驗(yàn)熱愛國土的情 感。（高） 5、了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地 震、洪水等重大自然災(zāi)害， 知 道大自然有不可抗拒的一面。 感受人們在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助 的可貴精神。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害 中自護(hù)與互助的方法。 （高） 6、初步了解我國的工農(nóng)業(yè)生教學(xué)活動建議1、進(jìn)行查找地圖競賽或拼圖游 戲。2、選擇、列舉代表民族文化的實(shí) 例（如傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、 歷史故事、服飾、建筑、飲食等）, 進(jìn)行交流展示。3、比較我國不同區(qū)域的氣候、地 形、資源等差異，以及這些差異 對生產(chǎn)和人們的衣食住行等的影 響。4、列舉一些能夠代表中國的典型 標(biāo)志和象征，并說明理由。觀

22、看 有關(guān)祖國風(fēng)光的影視片 ；收集整 理圖片、詩文、風(fēng)景點(diǎn)門票等資 料，互相交流。5、收集有關(guān)地震、洪水等重大自 然災(zāi)害的典型事例，認(rèn)識災(zāi)害的 巨大破壞性。開展逃生模擬活動。6、了解當(dāng)?shù)匾环N農(nóng)產(chǎn)品的來歷,產(chǎn)，以及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生 活的關(guān)系，知道工人、農(nóng)民付 生的辛勤勞動與智慧，尊重他 們的勞動。（中高） 7、了解我國的交通發(fā)展?fàn)顩r， 感受交通在人們生活中的重 要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的 問題。（中高）8、知道現(xiàn)代通信的種類和方 式，體會現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng) 絡(luò)與人們生活的關(guān)系。在有效 獲取信息的同時，增強(qiáng)對信息 的區(qū)分能力，遵守通信的基本 禮貌和網(wǎng)絡(luò)道德、法律標(biāo)準(zhǔn)， 做到文明上網(wǎng)。（中高）9、知

23、道我國是有幾千年歷史 的文明古國，掌握應(yīng)有的歷史 常識，了解中華民族對世界文 明的重大奉獻(xiàn)。珍愛我國的文 化遺產(chǎn)。（高）10、知道近代我國遭受過列強(qiáng) 的侵略以及中華民族的抗?fàn)?史。敬仰民族英雄和革命先 輩，樹立發(fā)奮圖強(qiáng)的愛國志 向。（高）11、知道中國共產(chǎn)黨的成立， 知道新中國成立和改革開放相互交流。有條件的學(xué)校可組織 學(xué)生訪問農(nóng)戶，或參加農(nóng)業(yè)勞動、 參觀農(nóng)業(yè)科技園。以常見的生活 用品為例，通過各種途徑了解這 些產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，相互交流。7、設(shè)置情境，比照古今到達(dá)同一 目的地所采用的交通工具和所選 擇的交通路線的巨大差異。8、分小組交流個人運(yùn)用不同通信 方式與人聯(lián)系、溝通的經(jīng)驗(yàn)，以 及利用不同

24、傳媒獲取或發(fā)布信息 的體會；制訂文明上網(wǎng)公約。9、觀看一些反映我國歷史上重大 發(fā)明或重要文化遺產(chǎn)的影視片 或收集有關(guān)資料，舉行報告會。 或講述表達(dá)我國勞動人民聰明才 智和發(fā)明創(chuàng)造的故事。10、有條件的地方可以參觀歷史 博物館，還可以觀看有關(guān)影視片, 學(xué)唱?dú)v史歌曲。11、在收集實(shí)物、照片和對家長 等成年人采訪的基礎(chǔ)上，舉辦反 以來取得的成就，加深對社會 主義祖國和中國共產(chǎn)黨的熱 愛之情。（高）12、知道中國人民解放軍是保 衛(wèi)祖國、維護(hù)和平的重要力 量，熱愛中國人民解放軍。（高）13、知道自己是中華人民共和 國的公民，初步了解自己擁有 的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國 頒布的與少年兒童有關(guān)的法 律、法規(guī)

25、，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù) 自己，形成初步的民主與法制 意識。（中高）六、我們共同的世界課程內(nèi)容1、知道世界的大洲、大洋的 位置，能在地圖或地球儀上找 到相應(yīng)的國家或地區(qū)。（高） 2、比較不同國家、地區(qū)、民 族的生活習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、服 飾、建筑、飲食等狀況，從不 同的角度，嘗試探究差異產(chǎn)生 的原因，尊重文化的多樣性。（中高） 3、初步了解一些人類的文化 遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的 映生活變化和祖國發(fā)展變化的小 型展覽。12、有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^少先 隊(duì)，和當(dāng)?shù)夭筷?duì)開展聯(lián)誼活動， 請部隊(duì)官兵擔(dān)任校外輔導(dǎo)員。13、介紹與小學(xué)生有關(guān)的法律， 諸如未成年人保護(hù)法義務(wù) 教育法預(yù)防未成年人犯罪法 圍繞相關(guān)條文，結(jié)

26、合生活中的案 例，開展模擬法庭活動。教學(xué)活動建議1、開展環(huán)流世界的模擬活動。2、以小組為單位確定選題，然后 收集某個國家、地區(qū)或民族具有 特色的生產(chǎn)、生活方式的資料， 加工整理后在全班作介紹。與同 學(xué)交流自己收集的反映世界不同 文化習(xí)俗的圖片、郵票、明信片 等。3、圍繞文明古國以及其他世界文 化遺產(chǎn)，收集圖片、影像等材料, 興趣。（局）4、初步了解我國與世界各國 的經(jīng)濟(jì)相互依存關(guān)系，及其給 人們生活帶來的影響。（中高） 5、初步了解科學(xué)技術(shù)與人們 生產(chǎn)、生活及社會發(fā)展的關(guān) 系，認(rèn)識科技要為人類造福， 崇尚科學(xué)，反對迷信。（高） 6、初步了解全球環(huán)境惡化、 人口急劇增長、資源匱乏等狀 況，以及各

27、個國家和地區(qū)采取 的相關(guān)對策，體會“人類只有 一個地球”的含義。（高） 7、知道我國所加入的一些國 際組織和國際公約，了解這些 國際組織的作用。知道我國在 國際事務(wù)中的影響日益增強(qiáng)。（高）8、感受和平的美好，了解戰(zhàn) 爭給人類帶來的影響，熱愛和 平。（高）開展交流活動。4、通過各種途徑，調(diào)查了解日常 生活中的進(jìn)生口產(chǎn)品。5、圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正 負(fù)面影響設(shè)置主題，召開辯論會6、分組選擇不同的全球問題，收 集資料，制作剪貼簿，辦小展板, 交流展示。7、選擇并收集有關(guān)聯(lián)合國、國際 奧委會、國際紅十字會等國際組 織，以及我國主辦的大型國際活 動的圖片或文字資料。8、收集有關(guān)戰(zhàn)爭給人類帶來的損 失

28、和人們謀求和平的資料，體驗(yàn) 世界人民對和平的渴望。說明：1、執(zhí)照課程設(shè)計(jì)思路，課程內(nèi)容中各項(xiàng)與學(xué)段相對應(yīng)，并按其適宜程度標(biāo)注在各項(xiàng)后。（中）表示適用于中年級，（高）表示適用于高年級，（中高）表示適用于中、高年級。但各項(xiàng)課程內(nèi)容 及排列順序與教材、課時不是一一對應(yīng)的關(guān)系。2、本課程內(nèi)容為基本標(biāo)準(zhǔn)。在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，編 寫教材和開展教學(xué)活動，可根據(jù)各地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際有所 拓展。3、根據(jù)課程改革倡導(dǎo)的精神，表中所列教學(xué)活動建議側(cè)重 于有學(xué)生主體參與的體驗(yàn)、探究、交流研討等實(shí)踐性教學(xué)活動。 這些建議是提示性的，供編寫教材和教學(xué)時參考。4、教學(xué)活動的形式不拘一格，豉勵教師根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi) 容

29、、條件、資源的不同，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選用并創(chuàng)設(shè)豐富多彩的 活動形式。第四部分 實(shí)施建議本標(biāo)準(zhǔn)是品德與社會課程設(shè)計(jì)、教材編寫以及課程實(shí)施和評 價的基本依據(jù)。在實(shí)踐過程中，應(yīng)當(dāng)遵照本標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本 地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況，因地制宜地開展教學(xué)，有效促進(jìn)每一個 學(xué)生的發(fā)展。一、教學(xué)建議（一）整體把握課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系課程目標(biāo)是通過一系列的教學(xué)活動綜合實(shí)現(xiàn)的，尤其是情 感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)和能力與方法目標(biāo)要經(jīng)過長期的培養(yǎng)才能 達(dá)成。因此，教師要在把握整個課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)單元或 課的教學(xué)目標(biāo)，處理好長期形成的目標(biāo)和短期教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān) 系，突生每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不必面面俱

30、到，應(yīng)簡潔、清晰、具體，注意針對性和可操作性，盡可能根據(jù) 本校和本班學(xué)生的實(shí)際狀況和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，防止大而空。例如，“珍愛生命，熱愛生活”目標(biāo)需要一個長期養(yǎng)成的過 程，“老實(shí)守信，友愛寬容”也是要在實(shí)踐中通過不斷踐行逐步 達(dá)成的目標(biāo)，因此，它們不宜作為一節(jié)課的目標(biāo)。教師要根據(jù)學(xué) 生的特點(diǎn)，將目標(biāo)具體化，確定每節(jié)課可達(dá)成的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織和開展教學(xué)活動， 注意觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中生成的問題，根 據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)。教學(xué)活動完成之后，還應(yīng)通過學(xué)生 的反應(yīng)和作業(yè)檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的達(dá)成狀況，深入反思并不斷改良教學(xué)。（二）通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)

31、驗(yàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會性發(fā)展的基礎(chǔ)。教師 首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)，同時要通過多樣化的教學(xué) 活動豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，加深他們對社會的認(rèn)識。應(yīng)該注意到，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和 行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。教學(xué)前，教師應(yīng)對學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，并通過 觀察、聊天等調(diào)查學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存 在的問題和需要，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，提供多樣化的生活體驗(yàn) 和社會實(shí)踐的時機(jī)。在教學(xué)中，教師要調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生用 多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受。同 時，教師還要注意學(xué)

32、生之間經(jīng)驗(yàn)的差異，豉勵學(xué)生與擁有不同經(jīng) 驗(yàn)和觀點(diǎn)的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對話，分享經(jīng) 驗(yàn)和感受。例如，在學(xué)習(xí)“老實(shí)守信”時，不能僅僅呈現(xiàn)老實(shí)守信的正 面例子，可以適當(dāng)呈現(xiàn)不老實(shí)守信而獲得利益的事例，讓學(xué)生認(rèn) 識社會生活的復(fù)雜性。并且讓學(xué)生相互交流自己或身邊的人在這 方面所遇到的不同情況和感受，對不同情況進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ) 上讓學(xué)生思考和探討老實(shí)守信的重要意義，學(xué)會根據(jù)情境作曲恰 當(dāng)?shù)呐袛嗪托袨檫x擇。（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí) 活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣，豉勵他們大

33、膽嘗試解決問 題的方法。自主學(xué)習(xí)既包括學(xué)生個體的獨(dú)立思考探究和思考，也包括學(xué) 生與同伴合作開展的學(xué)習(xí)和探究。教師要為學(xué)生自主探究和解決 問題提示方法和步驟，防止放任學(xué)生進(jìn)行盲目而低效的探究活動。 例如，學(xué)生第一次開展調(diào)查之前，教師可以提供一張調(diào)查表，列 示假設(shè)干調(diào)查內(nèi)容，讓學(xué)生填寫 ；學(xué)生有了一定的調(diào)查經(jīng)驗(yàn)之后， 可以提示學(xué)生自己制訂調(diào)查計(jì)劃，寫明調(diào)查的目的、對象、地點(diǎn)、 要點(diǎn)和注意事項(xiàng)后再去調(diào)查。又如，讓學(xué)生收集、整理和交流資 料的要點(diǎn)，防止學(xué)生不假思考地摘取資料，照本宣讀。教師要創(chuàng)造民主的課堂氛圍，豉勵學(xué)生對獲取的信息和他人 提由的觀點(diǎn)進(jìn)行大膽質(zhì)疑，并幫助他們不斷反思自己的學(xué)習(xí)和探 究過程

34、，修正和改良自己的認(rèn)識和態(tài)度。教師自身要做到并且指 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)掌握的事實(shí)材料作由判斷和結(jié)論，不要盲從和輕 信他人的傳言和不實(shí)信息。（四）因地制宜地拓展教學(xué)時空本課程的教學(xué)時空不局限于課堂和學(xué)校。教師應(yīng)將本課程的 教學(xué)與相關(guān)學(xué)科以及班隊(duì)活動、學(xué)校德育活動、社會區(qū)活動、社 會重大事件等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動學(xué)生 在課外學(xué)習(xí)和活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識，充實(shí)本課程的教學(xué)過程。同時將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或校內(nèi)外其他活動中，提 高教學(xué)的實(shí)效性。教師既不能因?yàn)闆]有所謂的考察與調(diào)查的條件和資源，將教 學(xué)局限于課堂傳授，也要防止制作高成本的課件或教具，以及開 展華而不實(shí)的社會調(diào)查等活

35、動。教師要根據(jù)實(shí)際條件， 就地取材,創(chuàng)造性地開掘和利用學(xué)校、家庭、社區(qū)、媒體已有的資源，以及 購物、旅游、訪友等時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生適時地開展體驗(yàn)、考察、調(diào)查、制作、游戲等活動，通過學(xué)生熟悉的材料拉近學(xué)生與學(xué)習(xí)對 象的距離。例如，可以讓學(xué)生在平時上學(xué)和放學(xué)的路上，注意觀察莫類 公共設(shè)施的分布、使用情況和變化，并做簡單的記錄，經(jīng)常性地 利用班會或課前幾分鐘相互交流和提問。在學(xué)習(xí)相關(guān)課程內(nèi)容時，就可以提取這些積累的調(diào)查成果設(shè)計(jì)教學(xué)。在學(xué)習(xí)有關(guān)本地區(qū)變化和發(fā)展的內(nèi)容時，提前數(shù)周讓學(xué)生收 集家里或親友家的舊物，聽取舊物的擁有者講述其來歷。如果舊 物擁有者允許，可將舊物拿到學(xué)校分類展示；不便拿到學(xué)校的，可 以

36、拍照、錄音。教學(xué)時可以圍繞莫一類舊物，按使用或生產(chǎn)的年 代分類，比較它們的差異和變化，讓學(xué)生從中體會社會的變化。在學(xué)習(xí)其他國家的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生觀察家庭、學(xué)校和商 店里的進(jìn)口商品或品牌，在世界地圖上尋找這些商品或品牌所在 國家或地區(qū)的位置，從學(xué)生熟悉的商品或品牌切入，學(xué)習(xí)莫個國 家或地區(qū)的地理、歷史、經(jīng)濟(jì)方面的知識。還可以結(jié)合奧運(yùn)會、 世界杯等國際性活動，利用廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)，收集和學(xué)習(xí)主辦 國或地區(qū)的地理、歷史知識和風(fēng)土人情，以及該國或該地區(qū)與我 國的聯(lián)系。為此，教師平時就要做一個有心人，經(jīng)常與其他教師和相關(guān) 部門溝通，并養(yǎng)成讀報、收聽收看新聞和通過網(wǎng)絡(luò)收集信息的習(xí) 慣，用剪報、攝影等方式

37、積累素材。同時也要培養(yǎng)學(xué)生收聽收看 新聞、觀察事物、積累材料的習(xí)慣。可以通過開展諸如每日兩分 鐘輪流播報新聞或見聞的活動，來培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣。（五）有效組織適宜的教學(xué)活動本課程的教學(xué)活動方式多樣，如閱讀、討論、辯論、參觀、 調(diào)查、訪問、游戲、角色扮演、模擬活動、兩難問題辨析，以及 撰寫報告書、制作圖表等，每一種活動都有其適用的范圍和價值。 教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象和教學(xué)條件加以選擇，最大程度地發(fā)揮每一種教學(xué)活動的效用，而不宜在一節(jié) 課內(nèi)展現(xiàn)多種教學(xué)活動方式。教師要對以下幾種教學(xué)活動方式加 以重視。1、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方 式。體驗(yàn)學(xué)

38、習(xí)的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗(yàn)和間接體 驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要價值不在于學(xué)會莫種操作方式、獲得莫種技 能，而在于每個人在活動中獲得的真實(shí)感受，這種內(nèi)心體驗(yàn)是形 成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力。2、探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)重要的是通過探索性活動，使學(xué)生獲得探求知識的 學(xué)習(xí)方式，形成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。對于學(xué)生來說，探討和把 握獲得探求結(jié)論的方式和途徑，往往比學(xué)習(xí)和記憶知識結(jié)論更有 價值。探究學(xué)習(xí)包括發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)立假說，收集信息、資料、數(shù) 據(jù)，處理數(shù)據(jù)，驗(yàn)證假說等步驟，整個過程必須為學(xué)生留下思維 和行動的足夠空間，不能將過程和答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生。探究學(xué) 習(xí)經(jīng)常需要經(jīng)歷和體驗(yàn)失敗，最終結(jié)果的有無、正確與

39、否，不是 評價活動是否成功的重要依據(jù)。3、問題解決學(xué)習(xí)。問題解決學(xué)習(xí)是使學(xué)生直接面對實(shí)際問題，學(xué)習(xí)、研究并嘗 試提由莫種解釋問題或解決問題方案的學(xué)習(xí)方式。問題解決學(xué)習(xí) 的目的，在于使學(xué)生在尋求解決或解釋莫個具體的社會問題的過 程中，學(xué)會綜合地、關(guān)聯(lián)地、多角度地、切合實(shí)際地分析和思考 問題的一般方法，形成關(guān)心社會的態(tài)度和參與社會生活的行為方 式。問題解決學(xué)習(xí)沒有固定的學(xué)習(xí)步驟，而且是針對社會生活中 的莫種現(xiàn)象或?qū)嵤?，通過提由問題、查詢資料、訪問調(diào)查，提由 有針對性與合理性的解決問題方案。在學(xué)習(xí)過程中，倫理的、道 德的、對社會價值觀和人的行為方式的思考與判斷必然貫穿始終。4、小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)是調(diào)

40、動所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民 主意識的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺。小組有 多種組合方式。要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)采用不同的分組方式，可以座位 相近或住家相鄰的學(xué)生組成小組，也可按照興趣相同或任務(wù)相同 的學(xué)生組成小組，應(yīng)特別重視不同特長、性格、學(xué)習(xí)興趣和成績 的學(xué)生混編為一組。 小組成員的人數(shù)不宜過多， 以4至6人為佳 教師應(yīng)關(guān)注學(xué)困生和人際交往能力較弱的學(xué)生，幫助他們?nèi)谌胄?組學(xué)習(xí)，同時指導(dǎo)其他學(xué)生接納和幫助這些同學(xué)。教師應(yīng)指導(dǎo)小 組成員進(jìn)行合理分工、平等討論，并讓每個學(xué)生輪流擔(dān)任組長， 負(fù)責(zé)組織小組的活動、交流和匯報，使小組學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生平 等民主意識與合作交往能力的過程。

41、二、評價建議（一）評價的目的和原則本課程評價的根本目的在于積極促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面了解和 掌握學(xué)生在道德和社會認(rèn)知、判斷、行為，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題 等方面的能力，以幫助教師改良教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，保證 課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。評價應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，從每 個學(xué)生的原有基礎(chǔ)由發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。注意認(rèn)知和操行 相統(tǒng)一，綜合性和簡約性相統(tǒng)一，顯性表現(xiàn)和隱性品質(zhì)相統(tǒng)一， 采用多元的評價方式激勵學(xué)生。（二）評價的目標(biāo)和內(nèi)容本課程主要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性 評價，主要包括：1、學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí) 任務(wù)的態(tài)度。2、學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探

42、究、思考、表達(dá)， 收集、整理、分析資料的能力和方法，與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù) 的能力等。3、學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。評價教師的教學(xué)行為主要考查其是否能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、恰 當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、激勵每一個學(xué)生參與學(xué)習(xí)并有所進(jìn)步。（三）評價的方式和方法本課程倡導(dǎo)采用多主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情 況，選用或綜合運(yùn)用評價方式。其主要的評價方法有：1、觀察記錄。教師對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)由的情感、態(tài) 度、能力進(jìn)行觀察，并做好記錄。2、描述性評語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對 學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語 言寫成評語，豉勵學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。3、達(dá)成水平評價。按照本標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，以學(xué)年及單元 的知識與技能目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過紙筆測驗(yàn)、考試等方式進(jìn)行評價本課程不排除紙筆測試方式，但反對考查死