時(shí)間第8周第1課時(shí)

1、時(shí)間 第 8 周 第1課時(shí)課題: 例3,4-練習(xí)八5、6題 例5，做一做教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn): 會(huì)用三角板判斷直角和畫直角難點(diǎn)解決方法:觀察分析，引導(dǎo)探究， 親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式: 合作探究，理解運(yùn)用，動(dòng)手練習(xí)教學(xué)手段: 直尺，三角尺，插圖教學(xué)過程:1.教學(xué)例3。（1）、你還在哪些地方見過這種角？把你發(fā)現(xiàn)的這種角說給小組的同學(xué)聽聽。學(xué)生小組交流發(fā)現(xiàn)。匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。（2）、教師板書畫一個(gè)直角。學(xué)生觀察教師畫的角。（3）、你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準(zhǔn)備怎樣制作，做好后在小組

2、內(nèi)交流認(rèn)識(shí)你制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內(nèi)交流認(rèn)識(shí)直角。（4）、教師指名匯報(bào)制作直角的方法。并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對(duì)折，再沿著折痕對(duì)折就可以得到一個(gè)直角.2.教學(xué)例4（1）、你有什么方法可以驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說給小組的同學(xué)聽一聽。小組討論交流驗(yàn)證一個(gè)角是不是直角的方法。（2）、學(xué)生匯報(bào)，并驗(yàn)證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比?，F(xiàn)在請(qǐng)你指出三角板上的直角。學(xué)生觀察三角板并指出三角板上的直角。（3）、請(qǐng)你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？學(xué)生分別用三角板上

3、的直角比一比周圍的角中哪些是直角。并匯報(bào)。1、 畫直角（1）、你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節(jié)課我們是如何畫角的，然后請(qǐng)你用三角板上的直角畫一個(gè)直角。畫好后給小組的同學(xué)說說你是怎樣畫的。學(xué)生回憶畫角的方法，思考直角的畫法再畫出直角，交流畫直角的方法。（2）、指名板演畫直角并說說畫法。畫直角的時(shí)候要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)直角的畫法。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生生活中的物品的觀察，以及制作直角等活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)直角的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)直角的理解。讓學(xué)生判斷直角、畫直角等小組活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)正確判斷直角。并通過復(fù)習(xí)角的畫法引發(fā)學(xué)生思考直角的畫法及得出畫法、正確畫直角。三、學(xué)習(xí)

4、效果測(cè)評(píng)1、 完成第43頁(yè)的練習(xí)第五題.你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗(yàn)證后說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生分小組尋找直角并交流。2、 完成第44頁(yè)的第六題.教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。指名匯報(bào)并要求說出是怎樣畫的。學(xué)生獨(dú)立畫直角并思考是如何畫的。并匯報(bào)說明畫法。設(shè)計(jì)意圖：通過尋找生活中的直角以及畫直角等練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到直角就在我們的身邊。教學(xué)例5：用三角尺上的直角比一比直角 銳角 鈍角 比直角小 比直角大每一個(gè)三角尺上都有兩個(gè)銳角。做一做：1.找一找周圍物體的表面上有哪些角。教師指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。2.連一連 鈍角 銳角 直角 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知

5、識(shí)？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。你有什么收獲？板書設(shè)計(jì): 例3，4-練習(xí)八5、6題例5，做一做作業(yè)： 復(fù)習(xí)課后反思:時(shí)間 第8周 第2課時(shí) 月考第8周 第3課時(shí)課題: 例6 做一做 -練習(xí)八7，8題教學(xué)目標(biāo): 1.緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。2.理解銳角，直角和鈍角的比較大小方法。教學(xué)重點(diǎn): 充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。教學(xué)難點(diǎn): 理解銳角，直角和鈍角的比較大小方法。難點(diǎn)解決方法: 觀察分析，引導(dǎo)探究， 親自體驗(yàn)，創(chuàng)造交易分為教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式: 引導(dǎo)觀察，動(dòng)手練習(xí)法，總結(jié)法教學(xué)手段:班班通，直尺，三角尺教學(xué)過程:一, 創(chuàng)設(shè)情景

6、1）先組織學(xué)生觀察一副三角板。學(xué)生觀察的同時(shí)想有什么特點(diǎn)。兩個(gè)三角尺都有一個(gè)直角和兩個(gè)銳角。2）同學(xué)們你們能找出各個(gè)三角板里的直角嗎？學(xué)生找的同時(shí)與其他角的不同找出來3）三角板里有銳角嗎？如果有這些銳角有什么不同？學(xué)生說出自己的想法4）同學(xué)們你們用你們的聰明的頭腦想一想能否用這些三角板畫出一個(gè)鈍角呢？那該怎么做呢？學(xué)生動(dòng)手拼一拼，試一試。鈍角比直角大，銳角比直角小。銳角<直角<鈍角做一做:從兩幅三角尺中選出兩個(gè),拼出銳角,直角和鈍角.可以用三角尺的直角比一比.用直角和銳角拼出的肯定是鈍角.練習(xí)八:1. 完成第44頁(yè)練習(xí)八第7 。(從給出的點(diǎn)畫起直角)教師指導(dǎo),學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體

7、訂正.2. 完成第44頁(yè)練習(xí)八第8。要求在釘子板上維一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。要做到正確要注意那些內(nèi)容呢？組織學(xué)生想想，動(dòng)腦筋學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線，所以不是角。板書設(shè)計(jì): 例6 做一做 練習(xí)八7，8題作業(yè): 練習(xí)冊(cè)第21-22頁(yè)課后反思:時(shí)間 8 周 第4課時(shí)課題: 練習(xí)八11,12,13,14題教學(xué)目標(biāo):1. 緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。 2. 理解銳角,直角和鈍角的差別與能做動(dòng)手.教學(xué)重點(diǎn): 充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步加深對(duì)角和直角的把握。教學(xué)難點(diǎn): 理解銳角,

8、直角和鈍角的差別與能做動(dòng)手.難點(diǎn)解決方法: 觀察分析，引導(dǎo)探究， 親自體驗(yàn)，動(dòng)手練習(xí)法教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式: 合作探究，理解運(yùn)用,總結(jié)教學(xué)手段: 插圖,尺子,班班通教學(xué)過程:1、 創(chuàng)設(shè)情景1）先組織學(xué)生觀察一副三角板。學(xué)生觀察的同時(shí)想有什么特點(diǎn)。2）同學(xué)們你們能找出各個(gè)三角板里的直角嗎？學(xué)生找的同時(shí)與其他角的不同找出來3）三角板里有銳角嗎？如果有這些銳角有什么不同？學(xué)生說出自己的想法4）同學(xué)們你們用你們的聰明的頭腦想一想能否用這些三角板畫出一個(gè)鈍角呢？那該怎么做呢？學(xué)生小組合作完成此題。練習(xí)八:1、 完成第44頁(yè)練習(xí)八第11。要求在畫出不同的角。要做到正確要注意那些內(nèi)容呢？組織學(xué)生想想，動(dòng)腦筋學(xué)

9、生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。2、 完成第44練習(xí)八第12題。學(xué)生在釘子板上畫出不同的角教師讓學(xué)生畫出不同的角。 直角，銳角，鈍角。指名匯報(bào)并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？3、 完成第44頁(yè)練習(xí)八第13。在七巧板的里面有哪些角， 能平成那些角。要求在畫出不同的角。要做到正確要注意那些內(nèi)容呢？組織學(xué)生想想，動(dòng)腦筋學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報(bào)說明理由。所有直角的大小是相等,對(duì)角的大小也是相等.4,完成第45頁(yè)練習(xí)八14.先觀察圖片,理解題意,再動(dòng)手練習(xí),然后總結(jié).上面的正方體的每個(gè)面上有4個(gè)直角.板書設(shè)計(jì): 練習(xí)八11、12、13,14題作業(yè): 練習(xí)冊(cè)第23-24頁(yè)課后反思:時(shí)間 8 周 第5課

10、時(shí)課題: 4.表內(nèi)乘法（一） 乘法的初步認(rèn)識(shí) 例1 練習(xí)九第1題教學(xué)目標(biāo):1、通過動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。2、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重點(diǎn): 初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式難點(diǎn)解決方法: 觀察分析，引導(dǎo)探究， 親自體驗(yàn)，動(dòng)手練習(xí)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式: 引導(dǎo)觀察，討論,練習(xí)法, 合作學(xué)習(xí)教學(xué)手段: 插圖, ,班班通,乘法表教教學(xué)過程:1一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念1、出示插圖 數(shù)

11、一數(shù)：火車上共有幾人2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？3、請(qǐng)分組匯報(bào)說說你們是怎樣算的？板書：1) 3+3+3+3+3 =15 幾個(gè)3相加？ 5個(gè)3相加 2)每個(gè)吊廂坐6人，一共有4個(gè)6相加，6+666=24還有別的算法嗎？6x4=24(人)讀作：6乘4等于244 x6=24（人）讀作：4乘6等于243) 2222222=147個(gè)2相加4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?對(duì)呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”5、同學(xué)來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“×”，叫乘號(hào)。板書乘法算是：2X7=14或7 X 2=14 讀作：2乘7等于14 7乘2等于14用乘號(hào)“×”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，即：幾個(gè)幾相加寫作：幾×幾 6、小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。設(shè)計(jì)意圖充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。練習(xí)九：一、 完成第49頁(yè)練習(xí)九第1題。加法