淺析體育教育中的師生關(guān)系-最新資料

1、淺析體育教育中的師生關(guān)系素質(zhì)教育改革對體育教師提出了新的要求。教師對學(xué)生進行社會化教育 , 就是通過對學(xué)生施加教育影響而使學(xué)生朝著符合社會要求的方向發(fā)展 , 而師生之間的人際關(guān)系直接影響教師對學(xué)生進行社會化教育的效果。師生關(guān)系良好時 , 會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 , 正所謂“親其師 , 信其道” ; 師生關(guān)系惡化時 , 教師所施加的影響即便是正確的 , 學(xué)生也很難接受 , 甚至根本不接受。 由此可見, 師生之間的人際關(guān)系在整個教育教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。一、傳統(tǒng)教育中的師生關(guān)系及產(chǎn)生的教學(xué)效果在長期的體育教學(xué)實踐中 , 大部分學(xué)生對體育教師都會產(chǎn)生一種畏懼或抵觸心理 , 這樣容易對體育教學(xué)產(chǎn)

2、生一種負面影響 ,從而導(dǎo)致體育教學(xué)質(zhì)量下降 , 學(xué)生對體育失去興趣 , 體育教學(xué)活動也很難向前推進。這樣的師生關(guān)系 , 可以概括為兩類 :1. 強制型師生關(guān)系及其產(chǎn)生的教學(xué)效果在強制型師生關(guān)系中 , 體育教師不尊重學(xué)生的情感體驗 , 造成了師生關(guān)系的一種不平等。 另外 , 在訓(xùn)練過程中 , 有的體育教師非要把個別做不好的同學(xué)叫到隊伍前面讓其再做同一個動作, 而引起全班同學(xué)哄堂大笑。 這樣就會使學(xué)生的心理產(chǎn)生低人一等的感覺 , 覺得老師不給自己留面子, 因此就會對這位教師疏遠, 不愿接近。甚至有的同學(xué)會產(chǎn)生一種逆反心理, 和這位教師對著干。2. 放任型師生關(guān)系及其產(chǎn)生的教學(xué)效果在放任型師生關(guān)系中

3、 , 體育老師不在意學(xué)生的情感體驗 , 而學(xué)生需要教師的理解。 這樣往往會使這一批學(xué)生認為老師不能洞察學(xué)生所需 , 不理解他 ( 她) 們, 而妨礙了師生之間的溝通與信息交流 , 出現(xiàn)了教師埋怨學(xué)生 , 學(xué)生不理解教師這種不正常的現(xiàn)象。因此 , 改善體育教育中的師生關(guān)系 , 注重創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系 , 對體育教學(xué)非常重要 , 它直接影響著體育教學(xué)的質(zhì)量。二、如何在體育教學(xué)中建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系1. 教師應(yīng)與學(xué)生之間建立真誠的情感教師如果能多接觸學(xué)生, 多了解學(xué)生 , 多關(guān)心學(xué)生 , 以情感人, 真誠相待 , 那么學(xué)生也會理解教師 , 信賴教師。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生 , 教師要表揚他們

4、; 對于成績差或有缺陷的學(xué)生 , 教師更要鼓勵他們、引導(dǎo)他們 , 并用科學(xué)的方法訓(xùn)練他們。當師生之間能形成這樣一種感情融洽、團結(jié)友愛的氣氛時 , 就能更好、更順利地完成教學(xué)任務(wù)。2. 教師要樹立良好的自身形象體育教師的良好形象對學(xué)生可以產(chǎn)生榜樣效應(yīng)、威信效應(yīng),教師的好壞直接影響著學(xué)生各方面的好壞。因此, 體育教師要抓好自身的建設(shè) , 堅持鍛煉 , 保持體力 , 認真鉆研業(yè)務(wù) , 全面掌握教育技能、技巧 , 加強品德修養(yǎng) , 完善自我 , 在學(xué)生中樹立起真正的威信 , 從而有效地控制教學(xué)過程, 取得良好的教學(xué)效果。3. 體育教師和學(xué)生交往要把握分寸在教學(xué)過程中 , 教師要避免和防止僅與少數(shù)或個別學(xué)生交往,以免危及體育教師的威信和集體的團結(jié)。為此, 體育教師應(yīng)該敞開心扉和所有學(xué)生交往, 尤其對體育后進生更應(yīng)多關(guān)心、多幫助 ,使他們信任你、 尊敬你 , 進而喜歡你的課 , 消除他們厭惡體育課的情緒。只有這樣 , 才能引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育課, 自覺參加體育鍛煉