《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

1、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)3篇棉花姑娘是小學(xué)語文讀本中的棉花童話形象，出自于人民教育出版社一年級(jí)下冊(cè)讀本。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)要求：1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀10個(gè)生字；能正確描寫“吐、葉、盼、快、許、棉”；積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、忽然、碧綠碧綠、吐出”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。3、學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。教學(xué)媒體：多媒體、ppt等。教學(xué)過程：一、談

2、話揭示課題1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語。2、教學(xué)“棉”（1）讀準(zhǔn)字音（2）你用什么好方法記住這個(gè)字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個(gè)巾字）3、出示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。5、學(xué)生齊讀課題（板書課題）6、師：棉花健康生長的時(shí)候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會(huì)生病。二、課件出示童話故事，整體感知三、初讀課文學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。四、感悟課文，理解課文（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）、出示第一節(jié)課件，仔

3、細(xì)看動(dòng)畫，說說你知道了什么？（2）是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.（3）教學(xué)生字“許、惡、盼”（4）蚜蟲很小，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病?。。ㄗプ∨瓮辉~讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情）師：“盼望”你能換個(gè)詞語說說嗎？（希望）師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。（5）教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。（6）齊讀第一節(jié)（二）學(xué)習(xí)第6、7節(jié)1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了病？哪兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？3、教學(xué)生字“忽”4、你還能向同學(xué)介紹一

4、下瓢蟲嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。）5、介紹瓢蟲家族。6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語可以看出？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這個(gè)神態(tài)。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第7節(jié)嗎？8、學(xué)生讀第七小節(jié)。9、教學(xué)生字：“碧”10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？（三）學(xué)習(xí)25節(jié)過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請(qǐng)誰為她治過??？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)25小結(jié)。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對(duì)話B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣C小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？（

5、2）小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。（3）匯報(bào)。A、教學(xué)生字B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒能幫助它。師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？學(xué)生讀并評(píng)價(jià)師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗讀。（5）學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀出請(qǐng)求的語氣。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲（小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足）4師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。5讀有關(guān)句子四、復(fù)習(xí)生字五、師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了51課燕子、啄木鳥、青蛙

6、不是不想幫助棉花而是心有余而力不足，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益蟲、益鳥，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料，誰來交流一下？學(xué)生交流自己收集到的資料。六、總結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好愛護(hù)它們呀！七、板書略。教學(xué)反思：本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（二）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

7、：本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。三、教學(xué)特色：課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥類和益蟲的不同作用，重體驗(yàn)，輕說教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣。四、教學(xué)方法：小組討論、角色表演、示范、演示。五、課前準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自制文中的任何一種動(dòng)物頭飾。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。七、教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)

8、：1、學(xué)習(xí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五個(gè)生字。2、整體感知課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)14小節(jié)。3、練習(xí)朗讀對(duì)話，能夠讀出焦急的語氣。教學(xué)過程：一、談話揭題：1、（出示棉花圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫什么？（棉花）2、棉花是一種植物，可課文中卻把它當(dāng)作人來寫，親切地稱它為棉花姑娘（出示課題，學(xué)生齊讀）。3、認(rèn)識(shí)“姑、娘”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)第一自然段并隨文識(shí)字：1、（課件展示第一幅插圖，去掉燕子）同學(xué)們，圖片上的棉花姑娘低著頭，一幅有氣無力的樣子，她怎么了？（學(xué)生自由發(fā)言）2、是啊，棉花姑娘生病了。你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎？請(qǐng)到第一自然段中找到它的名字并圈出來。（學(xué)生圈出：蚜蟲）3、你覺得“蚜蟲”

9、的“蚜”字怎么記比較好？（形聲字）4、（回到圖片）身上長滿了可惡的蚜蟲，這時(shí)的棉花姑娘心里是怎么想的？（學(xué)生自由回答）5、我們一起看看課文中用怎樣的一句話來表達(dá)棉花姑娘此時(shí)的心情。（讀最后一句：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?、（出示“盼望、治病”）在這句話里有這樣兩個(gè)詞語，你明白它們意思嗎？用自己的話給大家說說。7、“盼”和“治”都是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你記住了嗎？和同桌說說你的方法。（交流識(shí)字方法）三、整體感知課文。1、棉花姑娘盼望有人給她治病，她請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病?最后是誰治好了它的病?請(qǐng)同學(xué)們把全篇課文讀一讀，找到答案告訴你的同桌。2、棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病了？（學(xué)生回答，教師

10、板書動(dòng)物名字）3、過渡：最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？燕子、啄木鳥和青蛙為什么不給它治??？還是讓我們仔細(xì)地來研究研究吧。四、朗讀理解課文。1、同學(xué)們，身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到小燕子時(shí)，心里是怎么想的？誰來當(dāng)一回棉花姑娘，讀一讀她此時(shí)跟燕子說的話。（指導(dǎo)學(xué)生讀出急切地、充滿希望的語氣）2、小燕子有沒有答應(yīng)她？為什么？請(qǐng)找出原因并在下面用橫線畫出。（教師板書：燕子只會(huì)吃空中飛的害蟲）3、棉花姑娘不灰心，她又找了啄木鳥和小青蛙，結(jié)果是怎樣的？請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)三、四兩段。（學(xué)生用劃一劃，讀一讀的方法自學(xué)）4、反饋：啄木鳥和青蛙為什么不幫她治?。浚▽W(xué)生回答，教師板書答案：啄木鳥只會(huì)

11、捉樹洞里的害蟲；青蛙只會(huì)田里的害蟲）5、感情朗讀14自然段。五、復(fù)習(xí)生字，承上啟下。1、一次次請(qǐng)求都失望了，同學(xué)們，棉花姑娘向我們求救了，你聽，她是怎么說的？（課件播放下面的一段話）小朋友，我是棉花姑娘。我身上長了許多蚜蟲，可難過了。我多么盼望著有人給我治病啊?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都說沒有辦法給我治病，小朋友，你有辦法嗎？快幫幫我吧！2、同學(xué)們，你們有辦法嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法，不一定按照課文的意思，只要有道理即可）六、結(jié)束：同學(xué)們剛才想了很多的辦法，但棉花姑娘的病最后是誰給治好的呢？請(qǐng)大家課后讀一讀課文5、6自然段就能知道答案。七、課后作業(yè)：熟讀全文、做一個(gè)文中出現(xiàn)的自己喜歡的動(dòng)物頭飾

12、。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫文中要求的6個(gè)生字。2、熟讀全文，分角色表演。3、了解有關(guān)蚜蟲和七星瓢蟲的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字。用游戲法進(jìn)行復(fù)習(xí)：捉蚜蟲黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個(gè)畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個(gè)生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學(xué)生如果認(rèn)識(shí)紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個(gè)字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看誰捉到的蟲子最多。二、學(xué)習(xí)課文5、6自然段。1、同學(xué)們，老師上節(jié)課讓你們?cè)谡n后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎？（生答：七星瓢蟲）2、課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治?。课覀円黄饋碜x一讀吧。（齊

13、讀第5自然段）3、這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會(huì)有什么表情？課文中用哪個(gè)詞語告訴我們？（學(xué)生回答，教師板書：驚奇）4、你能學(xué)著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎？（請(qǐng)學(xué)生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀？”這句話。）5、（課件放大七星瓢蟲圖片）通過今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)七星瓢蟲了嗎？它最明顯的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答）6、（出示：斑）誰來說說“斑”字你會(huì)怎么記？它還有其他朋友嗎？（斑馬、斑白等）7、不久之后，當(dāng)我們?cè)俅慰吹矫藁ü媚锏臅r(shí)候，她是怎樣的？我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢？（學(xué)生討論后讀）8、出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學(xué)生練習(xí)：碧綠碧綠的雪白雪白的三、分角色表演讀。1、同學(xué)們，

14、在這篇課文學(xué)習(xí)過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會(huì)讓你感到輕松而高興？（學(xué)生小組討論并反饋）2、我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動(dòng)物讀得最有感情。（教師讀旁白，其他學(xué)生根據(jù)自己選擇的角色讀）3、請(qǐng)一組較優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示。4、拓展：當(dāng)讀到最后一句話時(shí)，我們小朋友都有一個(gè)共同的表情，那就是“笑”，請(qǐng)你們想想，此時(shí)棉花姑娘會(huì)笑著說些什么？（學(xué)生想象發(fā)言）四、生字書寫。1、本課要求書寫的生字可分三小組進(jìn)行教學(xué)：“只、星”是上下結(jié)構(gòu)的字，主要特點(diǎn)是“上小下大”；“雪、幫”也是上下結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出

15、頭，在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)要求掌握好?！罢?qǐng)、就”同為左右結(jié)構(gòu)的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下。2、請(qǐng)學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。3、學(xué)生臨寫，描紅練習(xí)。師巡回指導(dǎo)。4、展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。五、展示臺(tái)。學(xué)生互相交流自己課外收集的有關(guān)蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識(shí)。棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)（三）一、教材分析本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、設(shè)計(jì)理念在朗讀課文中，讓學(xué)生有

16、完整的閱讀經(jīng)過，朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀，自悟與交流，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方法。用課本劇的表演方式來代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚(yáng)個(gè)性的空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)生字。會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。4、提高學(xué)生理解詞語的能力。4.正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、讀好請(qǐng)求的語氣。五、課時(shí)安排：二課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題1、談話導(dǎo)入我們?cè)谄哒n學(xué)習(xí)了棉鞋里的陽光，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？2、創(chuàng)設(shè)情景揭題小動(dòng)物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生

17、。今天他們都來了，大家看看都有誰？3、出示小動(dòng)物的圖片燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，他們都能幫棉花姑娘治病。二、初讀課文1、自由讀文2、用“”線劃出生字，多讀幾遍。3、標(biāo)出自然段寫出序號(hào)。4、再讀課文，讀通順。邊看圖邊看文，想一想：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論5、學(xué)生根據(jù)要求讀課文6、反饋7、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀。三、讀中理解詞句1、齊讀課文2、分段朗讀3、你知道了什么？你明白了什么？四、小結(jié)大家說的真好！燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許多小動(dòng)物都是捉害蟲的醫(yī)生，而且不同的動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這些小動(dòng)物。第二課時(shí)一、指導(dǎo)分角色朗讀1、指名分段朗讀。2、小組內(nèi)分角色朗讀。3、各自試讀試演自己的角色內(nèi)容