高中生物課堂同步優(yōu)化訓練 能量之源—光與光合作用 新人教版必修1

1、第4節(jié) 能量之源光與光合作用5分鐘訓練(預習類訓練，可用于課前)1.暗反應中參與固定的CO2物質(zhì)是_。思路解析：該題考查暗反應的物質(zhì)變化。光合作用的暗反應主要是CO2的固定，即二氧化碳和五碳化合物反應生成三碳化合物的過程。所以固定的CO2物質(zhì)是五碳化合物。答案：五碳化合物2.既是植物光反應的產(chǎn)物又是暗反應必需的是_和_。思路解析：本題考查光反應和暗反應的條件問題。光反應的條件是光、葉綠體，暗反應的條件是H、ATP、CO2等。暗反應中的H、ATP也是光反應的產(chǎn)物。答案：H ATP3.將兩棵重約0.2千克的柳樹，栽培于肥沃的土壤中，兩年后連根挖出，稱其干重達11千克，增加的這10余千克，主要來源于

2、( )A.土壤中的礦質(zhì)元素 B.土壤中的水C.大氣中的O2 D.大氣中的CO2思路解析：該題考查干重的含義，所謂干重主要是指植物中的有機物的變化，而這些有機物是來自光合作用。其中的變化是CO22C3（CH2O）。答案：D4.下列對綠色植物光合作用最有效的一組光是( )A.紅光和黃綠光 B.黃光和藍紫光C.紅光和橙光 D.紅光和藍紫光思路解析：本題考查的是光合作用色素對光的吸收問題。葉綠素主要吸收紅橙光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。所以對光合作用最有效的光線是紅光和藍紫光。答案：D10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)1.欲測定某植物是否進行光反應，可以檢測是否有( )A.葡萄糖的生成 B

3、.淀粉的生成C.氧氣的釋放 D.二氧化碳的吸收思路解析：光反應主要進行水的光解和ATP的生成。水的光解的產(chǎn)物是氧氣和還原性氫，所以我們可以根據(jù)是否有氧氣的生成來判斷光反應是否進行，葡萄糖的生成、淀粉的生成、二氧化碳的吸收都是暗反應進行的。答案：C2.對圓形濾紙中央點上的葉綠體色素濾液進行色素分離，會得到近似同心的四圈色素環(huán)，排在最外圈的色素是( )A.橙黃色的胡蘿卜素 B.黃色的葉黃素C.藍綠色的葉綠素a D.黃綠色的葉綠素b思路解析：此題考查葉綠體色素的提取和分離實驗。如果對圓形濾紙中央點上的葉綠體色素濾液進行色素分離，根據(jù)色素的溶解度不同就可以在濾紙上跑出同心的四圈色素環(huán)。溶解度最大的是胡

4、蘿卜素，它在最外面，顏色是橙黃色；其次是葉黃素，顏色是黃綠色；再次是葉綠素a，它的顏色是藍綠色；最里面的是黃綠色的葉綠素b。答案：A3.在光合作用中，保持葉綠體中五碳化合物的數(shù)量不變，同時合成1摩爾葡萄糖，暗反應中將產(chǎn)生三碳化合物( )A.2摩爾 B.4摩爾 C.6摩爾 D.12摩爾思路解析：光合作用的暗反應物質(zhì)的變化過程是：CO2+C52C3 （CH2O），如果有機物是葡萄糖的話，該反應的方程式可以寫為：6CO2+6C512C3 ，所以在保持五碳化合物的數(shù)量不變的情況下，要生成摩爾的葡萄糖，需要生成的三碳化合物為12摩爾。答案：D4.生長在弱光下的植物，當提高CO2濃度時，其光合作用速度并未

5、增加，主要的限制因素是 ( )A.光反應 B.暗反應C.細胞呼吸 D.暗反應和細胞呼吸思路解析：本題主要考查影響光合作用的因素，主要有三個外因：光強、溫度、CO2等。溫度和CO2主要影響暗反應，光強主要影響光反應。該題由于不受CO2的影響，題干中沒提到溫度，所以一定是光強的影響，從而得出結論限制因素是光反應。答案：A5.硝化細菌通過化能合成作用形成有機物，需要的條件是( )A.有N3和氧氣 B.有N3和缺氧氣C.有硝酸和氧氣 D.有硝酸和缺氧氣思路解析：硝化細菌進行化能合成作用合成有機物是它利用氨氧化成亞硝酸和硝酸的過程中釋放的能量，將二氧化碳和水合成儲存能量的有機物。所以需要的條件是氨和氧氣

6、。答案：A6.（經(jīng)典回放）光合作用受光照強度、CO2濃度、溫度等影響，圖541中4條曲線（a、b、c、d）為不同光照強度和不同CO2濃度下，馬鈴薯凈光合速率隨溫度變化的曲線。a光照非常弱，CO2很少（遠小于0.03%）；b適當遮蔭（相當于全光照的1/25），CO2濃度為0.03%；c全光照（晴天不遮蔭），CO2濃度為0.03%；d全光照，CO2濃度為1.22%。請據(jù)圖完成下列問題。圖5-4-1（1）隨著光照強度和CO2濃度的提高，植物光合作用（以凈光合速率為指標）最適溫度的變化趨勢是_。（2）當曲線b凈光合速率降為零時，真光合速率是否為零？為什么？（3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提

7、高凈光合速率？_。A.通風 B.增施有機肥C.延長生育期 D.施碳酸氫銨思路解析：由題中坐標圖可知，隨光照強度和CO2濃度的提高，植物光合作用最適溫度的變化逐漸提高。因為b為適當遮蔭，CO2濃度為0.03%，呼吸作用仍在進行，所以當曲線b凈光合作用為零時，代表光合作用速率等于呼吸速率，真光合作用速率不為零。在生產(chǎn)實踐中，采取通風、施肥等措施均能提高大田農(nóng)作物的CO2來源，均可提高農(nóng)作物凈光合速率。答案：（1）逐漸提高 （2）不為零。因為在b實驗條件下，呼吸速率不為零。（3）ABD快樂時光假扮媽媽 有一天，妻不在家吃晚飯，7歲的女兒坐在妻的位置上，假扮媽媽。我看著她的神態(tài)舉止，不禁失笑。兒子對她

8、以媽媽自居，很不服氣。 他不客氣地說：“你自以為今天是媽媽嗎？你知道99乘5是多少？” 女兒不慌不忙，毫不猶豫地回答：“孩子，我沒空，問你父親吧?！?0分鐘訓練(鞏固類訓練，可用于課后)1.光合作用過程中，水的分解及三碳化合物形成葡萄糖所需能量分別來自( )A.呼吸作用產(chǎn)生的ATP和光能 B.都是呼吸作用產(chǎn)生的ATPC.光能和光反應產(chǎn)生的ATP D.都是光反應產(chǎn)生的ATP思路解析：水的光解是在光反應中進行的，利用光能把水分解成O2和H同時產(chǎn)生ATP，三碳化合物形成葡萄糖所需能量正是利用了光反應產(chǎn)生的ATP來反應的。答案：2.對葉綠體中的某色素進行光譜分析，發(fā)現(xiàn)光譜中的紅光區(qū)和藍紫光區(qū)呈黑色，則

9、此色素可能是( )A.葉綠素a和葉綠素b B.葉綠素b和胡蘿卜素C.胡蘿卜素和葉黃素 D.葉黃素和葉綠素a思路解析：本題考查葉綠體色素對光的吸收。葉綠素主要吸收紅橙光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，所以把色素放在光譜中，紅光區(qū)和藍紫光區(qū)呈黑色，說明該色素主要吸收紅光和藍紫光，那么該色素為葉綠素a和葉綠素b。答案：A3.在進行葉綠素提取和分離的實驗時不讓層析液沒及濾液細線的原因是( )A.濾紙上幾種色素會擴散不均勻而影響實驗結果B.濾紙上的濾液細線會變粗而使色素太分散C.色素會溶解在層析液中而使實驗失敗D.濾紙上的幾種色素會混合起來不分散思路解析：本題是實驗題，主要考查葉綠素提取和分離的實驗

10、。其中不讓層析液沒及濾液細線的原因是如果讓層析液沒及濾液細線，色素會溶解在層析液中而使實驗失敗。答案：C4.若白天光照充足，下列哪種條件對作物增產(chǎn)有利( )A.晝夜恒溫25 B.白天溫度25 ，夜間溫度15 C.晝夜恒溫15 D.白天溫度30 ，夜間溫度25 思路解析：該題考查有機物的積累。有機物的積累取決于光合作用和呼吸作用的差值，光合作用越強，呼吸越弱，有機物的積累越多。光合作用和呼吸作用都和溫度有關，在一定的范圍內(nèi)溫度越高，光合作用和呼吸作用的速率越快，溫度越低，光合作用和呼吸作用的速率也就越低，晝夜溫差越大，越有利于有機物的積累。答案：B5.(2010天津十二區(qū)一次聯(lián)考)圖5-4-2表

11、示較強光照且溫度相同，以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進行光合作用的實驗示意圖。一段時間后，以下相關比較不正確的是( )圖5-4-2A.Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量 B.中小球藻質(zhì)量大于中小球藻質(zhì)量C.中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量 D.試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量思路解析：由于Y中的氧是來自于參與光合作用的水，所以Y2Y3；中小球藻所含的氧為18O，中小球藻所含的氧為16O，所以，中小球藻質(zhì)量大于中小球藻質(zhì)量；和的水中所含的氧都是18O，所以二者水的質(zhì)量相同；試管和試管開始所含的水相同，但中所釋放的氧氣較重，所以，試管的質(zhì)量應大于試管的質(zhì)量。答案：C6.綠色植物在光合作用下，CO2的固定發(fā)生在(

12、)A.有光條件下 B.無光條件下C.紅光和藍紫光條件下 D.有光或無光條件下思路解析：本題考查的是暗反應進行的條件。暗反應在有光無光條件下都可進行。CO2的固定發(fā)生在暗反應，所以有光或無光條件下都可以進行。答案：D7.光合作用產(chǎn)生的H與呼吸作用產(chǎn)生的H分別用于( )A.都是還原CO2 B.前者還原O2，后者還原CO2C.都是還原O2 D.前者還原CO2，后者還原O2思路解析：本題主要考查光合作用和呼吸作用的區(qū)別。光合作用產(chǎn)生的H用于還原CO2；呼吸作用產(chǎn)生的H用于還原O2。答案：D8.在正常條件下進行光合作用的某植物，當突然改變某條件后，即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細胞內(nèi)五碳化合物的含量突然上升。請問，突然

13、改變的條件應是( )A.停止光照 B.停止光照并降低CO2的濃度C.升高環(huán)境中CO2的濃度 D.降低環(huán)境中的CO2濃度思路解析：在暗反應中C5的數(shù)量變化，要從產(chǎn)生和消耗兩方面來考慮。根據(jù)題意我們知道，C5的數(shù)量突然上升，也就是消耗得少了，即CO2的固定少了，也就意味著CO2缺乏。同時C5的產(chǎn)生繼續(xù)，只有這樣C5的數(shù)量才會上升，也就意味著光反應仍然在進行。所以改變的條件為降低了環(huán)境中的CO2濃度。答案：D9.有關C5化合物的敘述中錯誤的是( )A.C5與CO2的結合叫做CO2的固定B.一部分C3經(jīng)過復雜的變化可形成C5C.形成C5的反應發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中D.消耗五碳化合物的反應發(fā)生在囊狀結構薄膜

14、上思路解析：本題是一道考查C5化合物的綜合題。CO2+C5C3稱為CO2的固定，所以A項是正確的，在CO2還原成有機物的同時，還可以形成C5，來補充C5的量，整個CO2的固定和CO2的還原是在葉綠體的基質(zhì)中進行的，所以C項是正確的，D項是錯誤的。答案：D10.圖5-4-3表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線，該曲線是通過實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況。則在圖5-4-4的四個選項中，能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中B點相符的是( )圖5-4-3圖5-4-4思路解析：本題主要考查光合作用受光照強度影響的變化曲線。A點時，光照強度為0時，植物無法進行光合作用，只進行呼

15、吸。B點代表光合作用和呼吸作用的強度相等，AB代表光合作用小于呼吸作用，BC代表光合作用大于呼吸作用，此階段有機物開始大量積累。A、B、C、D四幅圖分別表示呼吸作用大于光合作用、只進行呼吸、光合作用等于呼吸作用、光合作用大于呼吸作用。所以和曲線中的B點相對應的為C。答案：C11.光照增強，光合作用增強。但是，在光照最強烈的夏季中午，由于氣孔關閉，光合作用不繼續(xù)增強，反而下降，主要原因是( )A.夏季水分大量蒸騰，使葉綠素分解B.夏季氣溫高，酶的活性受影響C.葉肉細胞內(nèi)CO2減少D.夏季光照太強，使葉綠素分解思路解析：在一定范圍內(nèi)，光合作用隨著光照強度的增強而增強，在夏季光照最強的中午，由于氣孔

16、的關閉，使植物體內(nèi)獲得的CO2減少，影響了暗反應過程中CO2的固定，光合作用減弱。答案：C12.在葉肉細胞中，利用氧和釋放氧的細胞器依次為( )A.線粒體和核糖體 B.核糖體和高爾基體C.高爾基體和葉綠體 D.線粒體和葉綠體思路解析：葉肉細胞中，利用氧的部位是有氧呼吸的場所線粒體，釋放氧的部位是光合作用的場所葉綠體。答案：D13.圖5-4-5表示光強度和溫度對同一植物光合作用的影響，請分析并完成下面問題。 圖5-4-5(1)圖中的A、B比較，_的光強度較高，判斷依據(jù)是_。(2)圖中X段的光合速率受_影響；Y段光合速率差異是受_影響。(3)當溫度是限制因素時，主要通過影響的變化影響_光合作用速率

17、。思路解析：本題考查影響光合作用的幾個因素。當其他條件一定時，在一定的范圍內(nèi)，光照強度越大，光合作用的速率也就越高。所以A與B比較，A的光強要大一些。圖中X段當增加溫度時，光合速率不再增加，說明溫度不是限制因素，所以一定是光強，而Y段光合速率隨溫度上升而增加，所以溫度是限制因素。溫度主要是通過影響酶的活性，來影響暗反應。答案：（1）A 相同溫度時，A的光合速率較高（2）光強度 溫度 （3）酶14.圖5-4-6是光合作用過程的圖解，請依據(jù)圖完成下面問題。圖5-4-6（1）圖中A代表_，其功能是_。（2）圖中B是_，全世界對其消耗量平均為10 000 t/s。（3）圖中C是_，它被傳遞到葉綠體的_

18、中，用于三碳化合物的還原，最終形成糖類。（4）圖中D是在有關酶的催化下，利用_將_與_結合形成的。（5）圖中E是（寫中文）_，它是由一分子_和_分子磷酸結合后又分解而成，含_個高能磷酸鍵。（6）圖中F叫_，它是由CO2和_結合后又分解而成，從而使化學性質(zhì)不活潑的CO2能夠直接參與化學反應。（7）H是_，此階段是在葉綠體的_進行的；I是_，此階段是在葉綠體的_中進行的。（8）C進入I稱為_；由D到E，對I來說_；由F到G叫_；由G到F叫_。（9）確切地說，J代表_。思路解析：本題主要考查學生對基礎知識的了解情況。要求大家要熟練掌握光合作用的全過程，其中代表葉綠體色素，代表O2，代表H，代表，代表，F(xiàn)代表三碳化合物，G代表五碳化合物，J代表有機物，H是光反應，I稱為暗反應。答案：（1）葉綠體中的色素 吸收光能 （2）O2（3）氫（或寫成H） 基質(zhì)、糖類或有機物，或（CH2O）（4）光能 ADP 磷酸（或Pi） （5）二磷酸腺苷 腺苷 2 1 （6）三碳化合物 五碳化合物 （7）光