《狼和小羊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狼和小羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的狼和小羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。狼和小羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、背地里、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。2、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光講道理是不行的。要勇敢機(jī)智地跟他斗爭(zhēng)。3、能分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：理解狼說的話是故意找借口，讀好狼和小羊的對(duì)話。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解狼為什么

2、找借口。三、教學(xué)過程：（一）從課題入手，整體感知課文。1、揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)，說說對(duì)狼和羊的了解。2、快速讀課文，指名用貼圖在黑板上貼出狼和小羊正確的位置。（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）3、用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。（狼故意找借口吃掉小羊的事。）（二）從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。理解“借口”的意思。引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。方案1：如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)引導(dǎo)：是怎么樣的理由。方案2：如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。3朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口？（三）、

3、劃出小羊說的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁鼓勵(lì)從不同的角度，用不同的說法說，促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換）1、你可以找出哪些理由來(lái)說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口？除了課文上說的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢？（這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。）再說，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說小羊弄臟了河水是故意找事兒。2、狼說小羊去年在背地里說他的壞話，為什么說這也是個(gè)借口？（班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。）3、

4、隨機(jī)結(jié)合課后題練習(xí)。練習(xí)用“因?yàn)樗浴罢f話。（四）進(jìn)一步理解狼的險(xiǎn)惡用心。1、狼找了這么多借口，他到底想干什么？（狼想吃掉小羊）狼想吃小羊，想到什么程度？課文第二段哪個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們。（非常）2、看圖，說說狼想吃小羊的外部表現(xiàn)。（狼惡狠狠地瞪著小羊，咧著嘴，齜著牙，血紅的舌頭伸得老長(zhǎng)，饞得直流口水。）3、狼心里又會(huì)怎么想？誰(shuí)能結(jié)合狼的外部表現(xiàn)連起來(lái)說說。4、狼這么想吃小羊，現(xiàn)在他找的借口都被小羊一一反駁，所以就（引讀“狼不想再爭(zhēng)辯了）“反正都一樣”什么一樣？也就是說無(wú)論小羊都要讀到這里你覺得這是一只怎樣的狼？小羊又是一只怎樣的小羊？四、發(fā)散填空，理解寓意。（）（）（）的小羊（）（）（）的狼能填

5、幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰(shuí)填得又多又合適。（訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。）五、訓(xùn)練分角色朗讀。1三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。2二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。3自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。（反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平；設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。）六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。1導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？誰(shuí)能把故事再講下去？（讓學(xué)生自由發(fā)言）2補(bǔ)充角度，打開思路。老師很高興，大家都有一顆善良的心，都不希望可憐的小羊受到傷害?？墒切⊙蜃罱K難逃惡狼的魔掌，因?yàn)閷?duì)待像狼一樣的惡人光講道理是沒用的。假如你就是課文中的小羊，你準(zhǔn)備怎么辦呢？3讀寫結(jié)合。（自選一個(gè)內(nèi)容。）（

6、1）選一種故事的結(jié)尾寫下來(lái)。（2）對(duì)狼（或小羊）說幾句話。狼和小羊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2教學(xué)目標(biāo)：1深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的'兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、善良的形象；能有感情地朗讀課文。2積累詞語(yǔ)，會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。3領(lǐng)會(huì)寓意“對(duì)像狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的，應(yīng)該勇敢、機(jī)智地作斗爭(zhēng)”。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)引入1上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說說這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？反饋：a：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動(dòng)物）b：（溫柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可憐）2今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文-出示課題-

7、讀題。3過渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？二朗讀理解第一自然段1請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？2交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？3自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。4抽讀：誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險(xiǎn)正在一步步接近小羊。5齊讀（配樂）。三體會(huì)“非?！?狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰(shuí)能把他找出來(lái)？（板書：非常）2誰(shuí)能把“非常”換個(gè)詞語(yǔ)？出示句式：狼（真、可、極、特別）想吃小羊。3你們能看圖說說狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？4從狼的這

8、副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？5好，現(xiàn)在誰(shuí)能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說說。四體會(huì)“借口”1小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-板書）2什么叫“找借口”？（找理由、找刺兒、找麻煩）3是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說明狼不僅兇殘，還十分狡猾。4狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊？（三次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān)句子。5反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2）我聽說，去年你在背地里說我的壞話?。?）說我壞話的不是你就是你

9、的爸爸，反正都一樣。是這三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽。狼非常想吃小羊，所以語(yǔ)氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。教師引讀。6那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？-以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？7全班反饋交流：a：（出示句子）經(jīng)過研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？理解“上游”，引出“下游”；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）誰(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說說你們得出的結(jié)論。誰(shuí)能連起來(lái)說說。所以小羊?qū)钦f的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解）指名讀，男女分開讀。b：小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說過狼的壞話嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴碧嫘⊙蛘f一句話嗎？是啊，可憐的小羊聽到這樣的話，都喊起來(lái)了，為什么？這時(shí)小羊的話該怎么