小學(xué)全員德育方案

1、小學(xué)“全員德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出：把育人為本 作為教育工作的根本要求。實(shí)施德育為先，能力為重的教育方針, 為此我們提出人人都是德育工作者，的全員德育-導(dǎo)師制" 的德育模式。全員德育-導(dǎo)師制就是班主任老師將班內(nèi)特 殊學(xué)生（學(xué)習(xí)困難、家庭貧困、調(diào)皮等學(xué)生），根據(jù)其特殊性 及教師的學(xué)科特點(diǎn)承包給班級(jí)科任教師。實(shí)現(xiàn)教師人人是導(dǎo)師， 學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)爰，促進(jìn)每一位學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。二、工作目標(biāo)1 .發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的親和力，對(duì)學(xué)生實(shí)施親情化、個(gè)性化教育， 深入學(xué)生心靈深處，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。2 .尋找發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在學(xué)業(yè)、道德、心理、

2、行為 習(xí)慣等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生 的潛能和個(gè)性得到充分發(fā)展，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，努力做 到不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。3 .提升教師的教育理念，提高教師教書(shū)育人的藝術(shù)水平，使 每位教師在教書(shū)、育人兩方面水平不斷共同提高，促進(jìn)教師全面 發(fā)展。三、實(shí)施導(dǎo)師制的方法和步驟為了有效落實(shí)全員德育教育的工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：組員：各年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng) 班主任 科任教師 ?？平處煟?）確立結(jié)對(duì)師生。1 .以班級(jí)為單位，調(diào)查需要受導(dǎo)的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容 （學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等），主要是問(wèn)題生、學(xué)困生、家庭 特殊的學(xué)生等，每班人數(shù)限定在5名特殊學(xué)生在開(kāi)學(xué)初報(bào)于德育 處。2 .

3、德育處將根據(jù)學(xué)生情況、教師的學(xué)科特點(diǎn)統(tǒng)籌安排給每 位教師1-2名幫扶學(xué)生。（二）幫扶教師制定幫扶措施及職責(zé)。1 .幫扶教師與學(xué)生結(jié)對(duì)后，應(yīng)及時(shí)與幫扶學(xué)生面談，了解 學(xué)生狀況，根據(jù)實(shí)際情況，并制定出可行性的幫扶措施。并注重 身教育人、人格熏陶。導(dǎo)師只有重視自身的人格修養(yǎng)，注重 身教，才能以自己的模范人格為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的目標(biāo)，導(dǎo)師應(yīng)以 自身的人格魅力隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化地影響 學(xué)生人格的塑造。2 .思想上引導(dǎo)。幾年來(lái)我校運(yùn)用多種生動(dòng)活潑的、學(xué)生喜 聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，開(kāi)展爰國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育， 幫助青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目的，刻苦學(xué)習(xí)，使學(xué) 生成為有理想、有道德、有

4、文化、有紀(jì)律的四有新人，同時(shí) 還加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn) 和落腳點(diǎn)，開(kāi)展養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、爰心教育、孝心教育等。加強(qiáng)感恩教育和珍惜生命教育；學(xué)校為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性每學(xué) 期每個(gè)班級(jí)都評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員。3 .心理上疏導(dǎo)。青少年時(shí)期是一個(gè)特殊心理時(shí)期，青少年 學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺 乏自我保護(hù)能力，逆反心理強(qiáng)，情緒偏激。獨(dú)生子女的問(wèn)題，學(xué) 習(xí)壓力，留守學(xué)生心理，交朋友問(wèn)題，等等一系列心理問(wèn)題, 我們學(xué)校在與學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，開(kāi)設(shè)了心理健康課， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與教育，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到通過(guò)努力， 自己一定是最棒的。

5、4 .學(xué)習(xí)上關(guān)心。為了讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中 感受快樂(lè)，我校積極改變老的教學(xué)方法，變過(guò)去的讓我學(xué)為現(xiàn)在 的我要學(xué)，要求教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、探索性的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。從最后一名學(xué)生抓起，實(shí)行課課清，關(guān)注每 一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，建立了學(xué)生成 長(zhǎng)記錄袋，和學(xué)習(xí)困難生擋案。5 .生活上呵護(hù)。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問(wèn)題，學(xué)校每 年要給困難學(xué)生免去住宿費(fèi)、伙食費(fèi)等費(fèi)用，為了解決特困兒童 上學(xué)的問(wèn)題，黨員教師與學(xué)習(xí)好家庭困難的學(xué)生結(jié)對(duì)子，幫助他 們購(gòu)買學(xué)習(xí)用品，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們感受到學(xué)校的溫暖。四、跟蹤調(diào)查。(-)第一階段：德育處調(diào)查幫扶教師是否與幫扶學(xué)生面談，了解了學(xué)生的生 活、學(xué)習(xí)情況。是否制定出了幫扶措施。(-)第二階段：德育處將隨時(shí)深入班主任與學(xué)生之間，了 解幫扶教師是否在平時(shí)去關(guān)爰該生，在生活上、學(xué)習(xí)上去幫助該 生。(三)第三階段：學(xué)期末，德育處將根據(jù)與學(xué)生座談，與班 主任了解該生在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面是否有進(jìn)步。根據(jù)調(diào)查的 幫扶情況，在教師的業(yè)務(wù)考核中作為加分項(xiàng)，對(duì)于無(wú)明顯效果， 整個(gè)學(xué)期對(duì)幫扶學(xué)生不聞不問(wèn)者將實(shí)行一票否決，效果特別明顯 的，將提高一個(gè)考核等級(jí)。為了把