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1、生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標(biāo),以解決教什么的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計范文,希望能夠幫助到大家。生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容:人教版三年級上冊第17課德育目標(biāo):1、讓學(xué)生感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化,增強(qiáng)愛國主義情感。能力目標(biāo):1、讓學(xué)生了解祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化。2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文實(shí)踐活動。教學(xué)重難點(diǎn):準(zhǔn)備階段的主動性,探究性;學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精
2、神和獨(dú)特體驗。教學(xué)時間:兩個階段:資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報階段教學(xué)步驟及過程:第一階段:準(zhǔn)備收集資料階段(確定方案,調(diào)查研究)1、導(dǎo)入活動(1)、師:同學(xué)們,我們前面認(rèn)識了古代大思想家、教育家孔子、老子,除此以外,你還知道哪些呢?(學(xué)生自由發(fā)言)(如果學(xué)生答不全,教師可以提示:在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過了什么?那里還有許多中華歷史名人,如莊子、孟子。)(2)、孔子、孟子、老子、莊子等人都是我國古代著名的思想家、教育家,他們都創(chuàng)造過光輝燦爛的民族文化。但是,這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面。在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫,讓我們一起走進(jìn)她
3、吧?。ǔ鍪菊n件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。)2、確定專題(1)、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,自己讀一讀吧?。?)、師:你想不想成為一位研究祖國傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄉ合耄。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)(3)、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,將陶瓷、剪紙、布藝、草藝、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇、國畫、書法等歸為民族藝術(shù)。3全班討論填寫下表:活動主題:生活中的傳統(tǒng)文化小組專題研究內(nèi)容(1)民間工藝(2)民族藝術(shù)(3)古詩文賞析(4)風(fēng)俗風(fēng)情(5)神話傳說(6)飲食文化(7)備注(備注說明:除
4、以上六個專題之外,學(xué)生可能還想研究其它方面,為此設(shè)置了“備注欄”,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子們留有更大的空間。)【設(shè)計意圖】:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性,因此,我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。4、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問題組成專題小組5、討論、撰寫專題實(shí)施方案(1)、結(jié)合某一專題,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。(2)、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。附:小組專題調(diào)查研究實(shí)施方案研究課題:組長:小組成員及分工:研究時間:獲取資料的途徑:各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中
5、所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時做好記錄?!驹O(shè)計意圖】:教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。第二階段:課堂教學(xué)匯報階段1、小組匯報交流(1)、小組匯報研究的專題。下面先請各小組組長大聲宣讀一下你們組研究的專題。(2)、全班交流。下面就以學(xué)習(xí)小組為單位把搜集到的資料與大家交流一下。其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時提出。師:哪個小組首當(dāng)其沖來展示你們的調(diào)查研究成果?(可以向大家展示一些文字資料、圖片、照片、錄音片段等)除此以外,當(dāng)學(xué)生有個性化的展示時,教師應(yīng)予以鼓勵,充分肯定他們的創(chuàng)造
6、力和想象力。如以下的展示形式:民問工藝組的制作展示:現(xiàn)場剪紙,制作布藝及泥塑,贈送個人作品等。民族藝術(shù)組的表演展示:現(xiàn)場演唱一段曲目,現(xiàn)場畫一幅圖畫,現(xiàn)場表演一段評書等等。詩詞賞析組的誦讀展示:配樂詩朗誦,詩詞表演,對詩等等。民俗風(fēng)情組的話題展示:“祖國河山一日游”和“趣談傳統(tǒng)節(jié)日”。神話故事組的趣味展示:我來講,你來猜!(講一個故事,來猜其中的神話人物)中華美食組的多方位展示:報菜名、現(xiàn)場展示圖片等。(教師鼓勵學(xué)生別具匠心的展示,以使學(xué)生個性得到充分張揚(yáng)。)(3)、同學(xué)們,聽了這個小組的匯報,你們有什么感受或疑問嗎?能不能對他們再繼續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議?(4)、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo),提示學(xué)生未研
7、究到的“點(diǎn)”。師:我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,我瀏覽了許多主題網(wǎng)頁,準(zhǔn)備了一些資料和同學(xué)們一起分享,同時也歡迎將你們的資料和大家一起交流!教師準(zhǔn)備一些如古詩詞、書法大家的作品、神話傳說和美食的圖片等資源。(嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源,鼓勵學(xué)生主動參與,樂于探索,勤于動手。)(5)、教師總結(jié)本次活動的情況,以鼓勵為主,根據(jù)學(xué)生個體專題小組的.不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如:最佳表現(xiàn)獎,最新創(chuàng)意獎,同心協(xié)力獎等。2、整理歸納(1)、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理。)(2)、通過這次活動,你有什么收獲?請把它寫下來。(3)、指名讀自己的感受?!驹O(shè)計意圖】:課程
8、標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們設(shè)計了專題小組合作匯報、交流和展示,并通過說一說、聽一聽、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。3、繼續(xù)延伸,促進(jìn)提高(1)、教師點(diǎn)撥師:剛才,同學(xué)們都談到了祖國的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個專題,比如,你可以去制陶,體會制陶的樂趣;在中央電視臺戲曲頻道,你可以欣賞到京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,你可以去“白家講壇”去認(rèn)識一下氣度不凡的英雄人物等??傊覀兛梢杂谩盃N爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。(出示課件:在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代
9、文明,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺上的震撼。)(2)、拓展探究師:祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊,愿不愿意繼續(xù)探寶呢?那么,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。(學(xué)生自由發(fā)言,充分激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的主動意識和進(jìn)取精神,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。)3、教師小結(jié)你們個個都是愛動腦筋的小專家,愿你們在傳統(tǒng)文化這座寶庫里,繼續(xù)探索,愉快地遨游!【設(shè)計意圖】:通過后續(xù)活動,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識,增強(qiáng)愛國主義情感。生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計2一、教材地位及作用生活中的傳統(tǒng)文化是人教版三年級下冊語文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語文知
10、識的綜合運(yùn)用,它重在學(xué)習(xí)過程,重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),能較好地整合知識,并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,全面提高語文素養(yǎng)。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計的。本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容,通過查閱網(wǎng)上資料,使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。在這樣的過程中,學(xué)生親自指定方案、積極搜集處理信息、組織策劃,學(xué)生的合作研究的精神、問題意識、創(chuàng)造精神都在活動中得到發(fā)展,從而促進(jìn)語文素養(yǎng)的形成。讓學(xué)生在自主合作中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題,全面提高語文素養(yǎng)。學(xué)生通
11、過查一查、說一說、聽一聽、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。拓展活動,繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國燦爛文化的意識,增強(qiáng)愛國主義情感。使學(xué)生在活動的過程中形成分工與合作的意識,在研究的過程中,熟悉搜集資料的途徑,初步掌握收集和整理資料的方法,并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來展示研究成果。教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查,注意學(xué)生對生活的感受和體驗,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,在生活中學(xué)習(xí)知識,在學(xué)習(xí)中快樂生活。二、教學(xué)目標(biāo)(一)、知識目標(biāo)1、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識。2、認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。(二)、能力目標(biāo)1、
12、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作、探究,在調(diào)查訪問、分析整理搜集資料、匯報交流中整合語文學(xué)習(xí)資源,學(xué)會在生活中學(xué)語文,讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文素養(yǎng)。2、通過活動過程中的獨(dú)特體驗,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),與人合作的能力。(三)、情感目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生熱愛中華傳統(tǒng)文化的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3、尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。(四)、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料,使用PowerPoint來制作多媒體演示文稿,使用Frontpage來制作專題網(wǎng)站,提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力三、教學(xué)重點(diǎn)
13、、難點(diǎn)認(rèn)識中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來歷。學(xué)會在生活中學(xué)語文,讓語文在實(shí)踐活動中得到延伸,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)語文的興趣,提高語文素養(yǎng)?!緦W(xué)情分析】我設(shè)計了小組合作的形式,讓學(xué)生共同面對困難,分擔(dān)責(zé)任。由于活動工程的“龐大”,準(zhǔn)備工作的繁多,他們發(fā)現(xiàn)以個人的精力和時間實(shí)在難以勝任,經(jīng)過失敗后,他們選擇了合作研究壯族。不但組內(nèi)有合作,小組之間也有合作?;顒又?,學(xué)生漸漸會悟出一個道理:搞這樣的活動,僅僅依靠一個人的力量是不夠的,只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。通過計劃的制定,學(xué)生不但對活動步驟十分明確,他們的分工意識也增強(qiáng)了,知道了誰負(fù)責(zé)找音樂,誰負(fù)責(zé)制作演示文稿,誰負(fù)責(zé)編排小品、誰負(fù)
14、責(zé)學(xué)舞蹈等,在活動中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個活動任務(wù)的基礎(chǔ),誰游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé)。本次活動中的每一個過程,考慮到實(shí)際情況,我對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),特別是材料的選取和整編過程。課件和演示文稿都是師生共同完成的?!窘虒W(xué)策略】本次活動中,我特別設(shè)計了“計劃制定”這一內(nèi)容,其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù),提高效率。在初定計劃時,他們不知道什么是計劃,為什么要制定計劃,怎樣來制定計劃。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),幫助學(xué)生理解什么是計劃,制定計劃的目的和意義以及怎樣制定計劃。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計劃,并以不同的形式設(shè)計了第二稿。我們相信,學(xué)生會將
15、這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí)、活動中,而這種意識的形成將會使學(xué)生終身收益。學(xué)生的能力有差別,有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng),有的學(xué)生舞蹈跳得好,有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料、制作演示文稿熟練,有的學(xué)生有創(chuàng)意,能編出有趣味的小品。在活動中,每個學(xué)生都找到了自己的長處,也充分發(fā)揮了自己的長處。他們也看到了他人的長處,改變了以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評價他人的習(xí)慣。我們有理由相信,這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、活動中,一定會更加努力,更有自信,因為他們發(fā)現(xiàn)了自我價值。讓我學(xué)會綜合地評價一個孩子。四、教學(xué)或?qū)W習(xí)過程第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,任務(wù)驅(qū)動一、創(chuàng)設(shè)情景,感受中華傳統(tǒng)文化的魅力出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,“生活中的傳統(tǒng)文化”
16、映入眼簾。二、出示教師演示文稿介紹,明確學(xué)習(xí)目的。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日、民族藝術(shù)、民族風(fēng)情。(備注說明:除以上幾個專題之外,學(xué)生可能還想研究其他方面,為此設(shè)置了“備注欄”,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子們留有更大的空間。)三、成立小博士活動小組,制定方案,調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化。階段設(shè)計意圖:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動性,因此,我們設(shè)計了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個環(huán)節(jié)。第二階段:制定方案,調(diào)查研究學(xué)生根據(jù)已有的知識積累和愛好,經(jīng)過反復(fù)思考和討論,明確研究的方法是:利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源、實(shí)地考察、向長
17、輩或?qū)I(yè)人士咨詢。自由組合成多個調(diào)查小組。討論、撰寫實(shí)施方案。一、小組成立后,在小組長的帶領(lǐng)下,按調(diào)查的主題給組員分工,討論調(diào)查方式,了解調(diào)查情況表的填寫方法。調(diào)查情況表如下。1結(jié)合某一專題,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。2專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計劃表。階段設(shè)計意圖:教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。二、各小組根據(jù)調(diào)查表,利用課余時間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時做好記錄。調(diào)查歷時二周。小組學(xué)習(xí)評價表第三階段:根據(jù)方案調(diào)查研究
18、各小組根據(jù)制訂的研究方案,利用課余時間自主地進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查活動并及時地記錄活動中所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題,隨時做好記錄。階段設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、組織策劃能力以及合作研究的精神,為最后的成果展示打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。第四階段:解決問題,匯報結(jié)果(一)小組匯報交流師:我省要建一個“傳統(tǒng)文化博物館”組委會派老師來督導(dǎo)檢查。這節(jié)課我們召開一個模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個展區(qū)。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好,說出自己是什么展區(qū))1、談話:哪個展區(qū)愿意打頭陣來展示研究成果。其他小組成員邊聽邊想,有問題可以及時提出。除此以外,當(dāng)學(xué)生有個性化的展示
19、時,教師應(yīng)予以鼓勵,充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力。2、各組展示民族藝術(shù)組的展示:播放民族音樂的視頻演奏及樂器圖片、看民族舞蹈的表演、出示民族舞蹈的幻燈片、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演。詩詞賞析組展示:配樂詩朗誦,分類別背詩(珍惜友情、人生哲理等)、展示古詩手抄報。民族風(fēng)情組的展示:創(chuàng)設(shè)情境,民介紹各個少數(shù)民族的風(fēng)情。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份(藏族導(dǎo)游詞、藏族演示文稿)(蒙古族導(dǎo)游詞、蒙古族課件)進(jìn)行介紹,同時出示課件。傳統(tǒng)節(jié)日組的展示:出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,讓學(xué)生猜是什么節(jié)日。小組成員談每個節(jié)日的來歷和習(xí)俗、故事傳說、談自己過的最有趣的節(jié)日。3、談感受、提疑問或?qū)λ麄冊倮^續(xù)
20、充實(shí)資料提點(diǎn)建議。4師談話:每個展區(qū)展出的太精彩了,組委會非常滿意,但是他們還提出一個要求,請各民族藝術(shù) 古詩欣賞個展區(qū)設(shè)計一、二句廣告詞,你們能行嗎?5各個小組派代表說廣告詞。師:我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,還專門制作了主題網(wǎng)頁,同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢,將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,歡迎你們發(fā)布最新信息。6教師總結(jié)本次活動的情況,以鼓勵為主,根據(jù)學(xué)生個體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎?wù)?。如口才之星、形象之星、提問之星、評價之星、創(chuàng)意之星、同心協(xié)力小組等不同智力方向、層次的學(xué)生。(二)整理歸納1學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊。(教師幫助整理,幫助鏈接。)2
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