《趕花》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、趕花的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季，天南海北，趕花采蜜的艱辛勞動(dòng)生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動(dòng)為祖國(guó)創(chuàng)造財(cái)富的奉獻(xiàn)精神。2、默讀課文。概括來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜。懂得“趕花”的含義。體會(huì)文章的中心思想。3、通過(guò)句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，領(lǐng)會(huì)句子的含義。懂得過(guò)渡句在文章中作用。4、學(xué)會(huì)生字新詞。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)按要求有目的地默讀，理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的中心思想，了解句子的作用。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解“養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛而又充滿詩(shī)情畫(huà)意”的含義，從而體會(huì)養(yǎng)蜂人為人類造福的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)課文：

2、1自己讀通課文，自學(xué)生字詞。小組齊讀課文。小組分角色朗讀。2找到一句直接概括“趕花”意思的句子以及描寫“趕花”情況的詞語(yǔ)。小組交流3完成課后第五題。4交流：咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。千里迢迢、天南海北、馬不停蹄出示填空：“趕花”是指養(yǎng)蜂人帶著蜜蜂往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。5交流朗讀課文。6、解釋詞語(yǔ)。7、比較詞語(yǔ)：幽靜 驚訝安靜 驚奇8、布置作業(yè)：抄詞，家默，讀文第二課時(shí)一、引出“趕花”相關(guān)的句子和詞語(yǔ)引入：同學(xué)們，花開(kāi)時(shí)節(jié)，無(wú)論你是走在田間小路上，還是在小溪邊，經(jīng)?？梢钥吹金B(yǎng)蜂人忙碌的身影，那是他們正把小蜜蜂往花開(kāi)的地方帶呢！今天我們要學(xué)的就是一篇講述一支來(lái)自呂梁山區(qū)的

3、養(yǎng)蜂隊(duì)忙著趕花的課文。1、齊讀課題，讀出“趕”的味道。2、交流預(yù)習(xí)：過(guò)渡：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，大家都找到了直接概括“趕花”意思的句子以及描寫“趕花”情況的詞語(yǔ)，交流一下，出示：咱得馬不停蹄地往花開(kāi)的地方趕，唯恐誤了花時(shí)。齊讀，再讀，讀出句子中的要點(diǎn)（學(xué)生邊說(shuō)教師邊在句子下作標(biāo)記。）出示詞語(yǔ)：千里迢迢 天南海北 馬不停蹄這些詞語(yǔ)確實(shí)著重描寫了“趕花”的情況，讓我們讀好它們，讀出感覺(jué)來(lái)。這些詞語(yǔ)讓我們感到，出示：路程遠(yuǎn) 分布廣 趕花忙讓我們一起來(lái)讀。二、邊默讀邊思考并完成填空過(guò)渡：那么他們是怎樣千里迢迢、天南海北、馬不停蹄地趕花呢？（出示填空）下面我們就要邊默讀邊思考（出示三個(gè)步驟）來(lái)體會(huì)養(yǎng)蜂人的

4、勞動(dòng)和生活。來(lái)自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)初夏趕到延安采槐花蜜，過(guò)些日子，到_采紫苜?；郏缓骭，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案15趕花。七八月，到_。初春時(shí)節(jié)，到_。第二初夏，又_。理解題意；摘取要點(diǎn)；注意連貫。1、我們先來(lái)理解題意指名讀第一分句，說(shuō)說(shuō)句中有幾個(gè)要點(diǎn)。時(shí)間初夏，地點(diǎn)延安，花名槐花。其實(shí)這就是剛才那句重點(diǎn)句中的三個(gè)要點(diǎn)（指板書(shū)）請(qǐng)一位同學(xué)和老師配合朗讀題目。（什么地方采什么花蜜）聽(tīng)出來(lái)了嗎？要我們填的就是地點(diǎn)和花名2、我們已經(jīng)理解了題意，下面就要邊默讀邊摘取要點(diǎn)，自學(xué)第714節(jié)各自輕聲朗讀714節(jié)。邊默讀邊摘取要點(diǎn)，注意：在地點(diǎn)的詞語(yǔ)下用“”表示在花名的詞語(yǔ)下用“”表示在花時(shí)的詞語(yǔ)下用“·

5、;”表示口頭完成填空。3、交流：交流，出示地點(diǎn)和花名。請(qǐng)大家用“什么時(shí)候，在什么地方，采什么花蜜”的句式來(lái)交流?？陬^交流填空，齊讀。三、理清文章結(jié)構(gòu)過(guò)渡：剛才我們所填內(nèi)容就來(lái)自課文714節(jié)，這部分內(nèi)容是按照怎樣的思路來(lái)講述這支呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂隊(duì)趕花的經(jīng)過(guò)呢？“我”與養(yǎng)蜂人的對(duì)話有幾個(gè)來(lái)回？“我”問(wèn)了幾次？養(yǎng)蜂人答了幾次？請(qǐng)用手勢(shì)來(lái)表示4次。指名小組分角色朗讀。指名小組分角色去掉旁白直接讀對(duì)話過(guò)渡：“我”的問(wèn)與養(yǎng)蜂人的答之間有什么關(guān)系呢？讓我們連起來(lái)讀一讀。出示： “我” 養(yǎng)蜂人養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自何方養(yǎng)蜂隊(duì)來(lái)自各地為什么趕遠(yuǎn)路為趕花才趕遠(yuǎn)路槐花謝后能否休息一年四季趕花不停秋涼回家鄉(xiāng)能否休息臘月起程再趕花小

6、結(jié)：可見(jiàn)，養(yǎng)蜂人的回答是針對(duì)“我”的問(wèn)話的。讓我們?cè)倥浜现首x板書(shū)，看看這一問(wèn)一答還有什么內(nèi)在聯(lián)系？“我”先打聽(tīng)，養(yǎng)蜂人回答，因?yàn)轲B(yǎng)蜂人回答，所以“我”驚訝，養(yǎng)蜂人回答，因?yàn)樗浴拔摇庇之a(chǎn)生新的疑問(wèn)，養(yǎng)蜂人回答，因?yàn)樗浴拔摇庇謫?wèn)，養(yǎng)蜂人回答小結(jié)：本文的特點(diǎn)就是以“我”的發(fā)問(wèn)來(lái)引出養(yǎng)蜂人對(duì)艱辛的勞動(dòng)和生活的介紹，并使談話引向深入?！拔摇钡膯?wèn)題在文中起了引出下文的過(guò)渡作用。（題3）四、以學(xué)生為主體，自由讀文感悟過(guò)渡：從養(yǎng)蜂人層層深入的回答中，我們體會(huì)到了養(yǎng)蜂人趕花路程的遠(yuǎn)，真是千里迢迢；地點(diǎn)分布之廣，真是天南海北；又是那樣的繁忙，真是馬不停蹄。（指讀板書(shū)）1、分組學(xué)習(xí)，把課文讀好，讀出那種千里迢

7、迢、天南海北、馬不停蹄的感覺(jué)。2、再著重選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（題4/）3、交流五、由詩(shī)情畫(huà)意引出課文中心過(guò)渡：養(yǎng)蜂隊(duì)這樣馬不停蹄地趕花，以至于一年四季極少在家里休息，生活十分艱苦，可作者卻認(rèn)為是充滿詩(shī)情畫(huà)意。1、詩(shī)情畫(huà)意就是充滿詩(shī)畫(huà)的意境，那為什么說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是充滿了詩(shī)情畫(huà)意呢？出示填空：之所以說(shuō)養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩(shī)情畫(huà)意，是因?yàn)樗麄兩钤冢利惖孽r花）中，還因?yàn)樗麄冇闷D辛的勞動(dòng)釀出了（香甜的蜂蜜），為我們的生活創(chuàng)造了（巨大的財(cái)富）。交流，齊讀。2、養(yǎng)蜂人的生活工作那樣艱苦，可作者卻覺(jué)得那么美好、甜蜜，作者究竟要贊美養(yǎng)蜂人什么呢？（課后題2）指名讀。交流選4，為什么不選其他三個(gè)答案？齊讀。六、引讀第一段，理解中心，朗讀頌歌過(guò)渡：本文除了歌頌養(yǎng)蜂人，還贊美了小蜜蜂，看第六節(jié)。1、“蜜蜂和人一樣，最有覺(jué)悟”?！坝X(jué)悟”是什么意思？（懂事情，明道理）那具體表現(xiàn)在哪里呢？（一遇到花時(shí)旺盛，就沒(méi)命地干活）劃下句子。作者舉了一只工蜂的例