二年級(jí)數(shù)學(xué)下《混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。二年級(jí)數(shù)學(xué)下混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。2、掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，并會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性及書(shū)寫(xiě)規(guī)范的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行計(jì)算。教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀、投影片。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。1、口算。2483263

2、5;618÷9471037528÷74×647254÷92、計(jì)算。24863×6÷94721528÷7×6訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算，是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的。教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算。二、探究新知。我們計(jì)算的兩步式題，都是直接寫(xiě)出得數(shù)。為了看清楚運(yùn)算的步驟，便于檢查運(yùn)算過(guò)程，可以寫(xiě)出運(yùn)算的步驟和每次計(jì)算的結(jié)果，用一種新的格式來(lái)表示，即脫式。1、教學(xué)例1、（1）板書(shū)：47125教師提問(wèn)：觀察算式發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：算式中只有減法和加法，按

3、從左往右的順序，依次運(yùn)算。教師講述：用脫式計(jì)算兩步式題時(shí)，要先在原題下面的左邊寫(xiě)“”，再在“”后面寫(xiě)第一步運(yùn)算的結(jié)果，還設(shè)計(jì)算的部分要照抄下來(lái)，接著對(duì)齊上面的“”，在下一行寫(xiě)“”，在“”后面寫(xiě)第二步運(yùn)算的結(jié)果。（邊說(shuō)邊板演）教師板書(shū)：4712535540（2）學(xué)生試算：48163754÷9×7指定兩名學(xué)生板演。訂正時(shí)再?gòu)?qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)格式。2、教學(xué)例2、（1）板書(shū)：6×350506×3教師提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師說(shuō)明：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。觀察左邊的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明先進(jìn)行什么運(yùn)算，教師在乘法算式下

4、面用彩色筆畫(huà)上橫線。表示要先做乘法運(yùn)算。然后明確再算什么。觀察右邊的算式。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明在這個(gè)算式里先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫(huà)上橫線，表示要先做乘法運(yùn)算。強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有參加運(yùn)算的部分要照抄下來(lái)。讓學(xué)生試著計(jì)算，指定兩名學(xué)生板演。（2）指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)第9頁(yè)下面的法則。勾畫(huà)出法則并齊讀，然后指名復(fù)述。（3）反饋練習(xí)完成例2下面的“做一做”。195×37×829提問(wèn)：在有乘法和加、減法的算式里，先算什么？學(xué)生計(jì)算，指定兩名學(xué)生寫(xiě)在投影片上。訂正時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)格式。3、教學(xué)例3、（1）板書(shū)54÷67754÷6提問(wèn)：觀察這兩個(gè)算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么？教師說(shuō)

5、明：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法都要先算除法。引導(dǎo)學(xué)生明確：左邊的算式，先算除法運(yùn)算，再算減法運(yùn)算。右邊的算式，也是先算除法運(yùn)算，再算加法運(yùn)算。啟發(fā)學(xué)生試算，指定兩名學(xué)生板演。（2）指導(dǎo)學(xué)生看課本例3上面的法則。（3）反饋練習(xí)：45÷583649÷7先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：有除法和加、減法，應(yīng)該先算什么，再算什么，然后再計(jì)算。4、師生小結(jié)。在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，要先算乘法。有除法和加、減法，要先算除法。三、全課小結(jié)。師生共同總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和應(yīng)注意的問(wèn)題。布置作業(yè)523619533×9684×349÷7×663

6、47;758145÷5二年級(jí)數(shù)學(xué)下混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生聯(lián)系生活情境，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。4、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解加減混合的含義和計(jì)算順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小木棒、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？（喜歡）好，我們一起來(lái)聽(tīng)一首數(shù)鴨子的兒歌吧，播放兒歌，好聽(tīng)嗎？你們聽(tīng)到

7、了那些數(shù)學(xué)數(shù)字呀？（1、2、3、4、6、7、8）你們真厲害！你們能用這些數(shù)字組成連加連減的算式嗎？（能）生1：1+2+3=6、632=1生2：1+2+4=7、712=4生3：1+3+4=8、843=1你們知道是怎么算的嗎？生：都是先算前面的再算后面的。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。1、提出問(wèn)題。多媒體出示例題圖：車(chē)上有7人，先下車(chē)2人，接著上3人。提問(wèn)：從剛才的畫(huà)面中，你們看到了什么？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）誰(shuí)愿意在班上說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)，真棒！你們能把剛才看到的列成算式嗎？學(xué)生列算式：72+3（板書(shū)：72+3）（4）哪位同學(xué)試著讀讀看？（7減2再加3）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。2、揭

8、示課題。這道題跟我們前面學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？指出：像這樣有加又有減的.算式，叫加減混合，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：加減混合）3、探究算法。（1）怎么算呢？能擺一擺你們的小木棒嗎/？請(qǐng)同學(xué)們一邊擺一邊說(shuō)。（2）擺完小木棒，你們知道怎么算了嗎？先算什么？再算什么？板書(shū)：72+3=85指名再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，同桌互相說(shuō)說(shuō)。（先算72=5，再算5+3=8，所以72+3=8）小結(jié)。像“72+3”這樣有加又有減的加減混合題，計(jì)算方法與連加連減一樣：都是先算前面的，再算后面的。（板書(shū)：先算前面的，再算后面的）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、表演（1）你們?cè)敢獍褎偛趴吹降纳舷萝?chē)情境演一演嗎？指名表演。

9、（2）誰(shuí)愿意把剛才看到的表演說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有7人，先下車(chē)2人，又上車(chē)3人，現(xiàn)在車(chē)上還剩8人。（3）請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的聽(tīng)到的列出算式。學(xué)生列式計(jì)算：72+3=8，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。2、老師也來(lái)說(shuō)一道題，你們一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)出算式，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真：樹(shù)上原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了4只，又飛走了2只，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只？學(xué)生列式計(jì)算：5+42=73、誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一道？先后讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，其他的邊聽(tīng)邊列式計(jì)算，并指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。4、第1、2題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，幫助學(xué)生弄清題意，列出算式，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。5、聽(tīng)算。（8道）（1）老師說(shuō)出算式，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)邊算。（2）集體校對(duì)。6、看算。（10道）老師

10、出示口算題，學(xué)生伸出十指，邊看邊說(shuō)邊屈手指算。7、唱兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)，唱一首找朋友的兒歌，好嗎？（好）8、做游戲。（第4題）除了喜歡唱歌，你們還喜歡做游戲嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，游戲也是要通過(guò)認(rèn)真計(jì)算才能找到好朋友的哦，準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)拿出你們手中的小卡片，（答案）老師手中有你們的好朋友，（題目）看誰(shuí)找得又對(duì)又快。同學(xué)們都找到了好朋友，高興嗎？9、第6題。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最端正，算得最認(rèn)真。四、作業(yè)。第3題：比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)。五、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么本領(lǐng)？二年級(jí)數(shù)學(xué)下混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)設(shè)計(jì)理念：課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程

11、，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生掌握四則運(yùn)算的順序，能夠正確的進(jìn)行混合運(yùn)算，不僅豐富了計(jì)算知識(shí)，提高計(jì)算能力，同時(shí)也使學(xué)生初步理解混合運(yùn)算的作用，學(xué)習(xí)列綜合算式解決問(wèn)題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)課是第一課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析、總結(jié)規(guī)律的科學(xué)思維方式，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，有意識(shí)地尋求依據(jù)來(lái)解釋說(shuō)明自己思維的能力，在理解掌握運(yùn)算順序的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。教材分析：同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級(jí)下冊(cè)第五單元混合運(yùn)算中的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算能力的基

12、礎(chǔ)上進(jìn)行的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開(kāi)始，從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的基本運(yùn)算順序，因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中已對(duì)加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握，會(huì)按照從左往右的順序口算，并直接寫(xiě)出結(jié)果。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生在一年級(jí)就已經(jīng)接觸，并且到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減乘除運(yùn)算，此時(shí)安排混合運(yùn)算的教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理綜合算式的運(yùn)算順序，讓學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的運(yùn)算方法有更深入的理解。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生明白在同級(jí)的混合運(yùn)算中，應(yīng)從左往右依次計(jì)算的道理。過(guò)程與方法：在經(jīng)歷探索

13、和交流的過(guò)程中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)方法：本節(jié)課我利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題教學(xué)法、情景生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，采用這些教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去思考和分析問(wèn)題，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)中將探究解題思路和理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力，又

14、可促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。本節(jié)課采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀察、比較、分析、總結(jié)的學(xué)習(xí)方式抽象概括出混合運(yùn)算的順序，并把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用與實(shí)際問(wèn)題的解決中。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊課件出示下面題目：169832106=25201048817先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，主要是突出新舊知識(shí)間的聯(lián)系，激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)同級(jí)的混合運(yùn)算奠定基礎(chǔ)?！慷?、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）情境中獲取信息1課件出示第47頁(yè)例1。圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人

15、？2從圖中你獲得了哪些和讀書(shū)有關(guān)的信息？3要求閱覽室里下午有多少人該怎樣列算式？4學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算。（二）交流中探究新知1反饋解法，初步感知（1）可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況方法一：分步算式5324=29（人）2938=67（人）方法二：綜合算式532438=67（人）（2）匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么？2明確概念，揭示課題（1）什么樣的算式是綜合算式？它是按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的呢？（2）給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。（3）揭示課題。3運(yùn)用規(guī)定，脫式計(jì)算（1）課件出示：532438，（2）講解脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，示范板書(shū)：教師邊講解邊說(shuō)

16、明：先在5324的下面畫(huà)上橫線，為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（67）。注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。（3）梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的?。?體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序（1）課件出示：1535，指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)這道綜合算式的運(yùn)算順序。（2）教師指出：加與減、乘與除分別是同一級(jí)運(yùn)算。（3）學(xué)生嘗試計(jì)算，同時(shí)指定學(xué)生板演，教師巡視指導(dǎo)。（4）歸納小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序

17、計(jì)算。（三）反思中加深理解1比一比：今天的計(jì)算方法和以前的計(jì)算方法有什么不同之處？2練一練：圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人。（1）課件出示例1的條件，同時(shí)提出問(wèn)題：這天閱覽室共來(lái)了多少人？（2）嘗試練習(xí)后全班交流，重點(diǎn)使學(xué)生明確：中午走了24人是多余的條件。3探究例1的另一種解法。（1）現(xiàn)在我們知道這天閱覽室共來(lái)了91人和中午走了24人，還可以怎樣求閱覽室里下午有多少人？列綜合算式：533824。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（3）體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合解決問(wèn)題的情境，喚起學(xué)生對(duì)已有的加減混合運(yùn)算的回憶，體會(huì)規(guī)定運(yùn)算順序的合理性、必要性，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。注重脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范，為以后學(xué)習(xí)不同類(lèi)型的脫式計(jì)算打下基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生思維能力和計(jì)算能力。三、鞏固練習(xí)、深化新知（一）計(jì)算（教材第47頁(yè)做一做）1指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道綜合算式的運(yùn)算順序。2學(xué)生計(jì)算每道算式，教師巡視，巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。3全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。（二）改錯(cuò)（教材第50頁(yè)第3題）1先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。2口答：這些綜合算式按什么順序進(jìn)行計(jì)算？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)計(jì)算、改錯(cuò)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序和脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式，同時(shí)