六年級科學《垃圾的處理》教學設計范文

1、六年級科學垃圾的處理教學設計范文作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的六年級科學垃圾的處理教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。六年級科學垃圾的處理教學設計1【教學目標】1、科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作

2、用。3、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán)保意識?！窘虒W重點】做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能?！窘虒W難點】做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現(xiàn)象，了解新型垃圾填埋場的設施及功能，深入探索依然存在的問題?！酒鞑臏蕚洹?、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場構(gòu)造圖。3、填埋場的視頻資料。4、課前布置學生搜集有關自己家每天的垃圾的材料。教學過程：一、導入師：同學們，我們每天的生活，都會經(jīng)歷吃穿住

3、行，這樣勢必會產(chǎn)生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產(chǎn)生的垃圾所作的統(tǒng)計（出示統(tǒng)計圖），那么你們家一天大約產(chǎn)生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？師：聽了這么多同學的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數(shù)量的多與品種雜）師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）二、關于垃圾的討論1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環(huán)境的危害性）師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這

4、個問題。（板書課題：垃圾的處理）2、你能說說現(xiàn)在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒）師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。1、了解模擬材料師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）土、細沙、石子土層清水地下水浸過墨水的紙巾被填埋的垃圾。用噴

5、壺噴水代表下雨。2、討論實驗操作方法師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢（2）仔細觀察，關注實驗中可能引起的變化（3）思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象說明了什么問題？3、學生實驗，師巡視4、實驗匯報：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了，這個現(xiàn)象說明了什么？師小結(jié)：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。同學們，剛才這個模擬實驗只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的

6、影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾病）設懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！四、學生設計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環(huán)境的污染是否可以有效減少，能否根除？1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設計一個即新型又環(huán)保的填埋場，先四人小組討論討論。2、學

7、生討論，師巡視。3、學生交流，評價。4、同學們提了這么多好建議，其實環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設計的垃圾填埋場（出示環(huán)保部門設計圖），（說說還有幾個地方的設計有什么作用？）5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩(wěn)固）6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?建廣場、體育場）老師曾經(jīng)去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經(jīng)過科學地處理，大家有興趣可以去網(wǎng)上查一下。五、討論焚燒這種處理方式的.利與弊，討論有效處理垃圾的方法。1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾

8、填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染）焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）六、課后延伸師：同學們，這節(jié)課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發(fā)現(xiàn)這兩種方法對環(huán)境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？（減少垃圾，回收利用，重新利用）六年級科學垃圾的處理教學設計2【教學目標】知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染。過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填

9、埋場，同時了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設施和作用。情感、態(tài)度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環(huán)保意識?！窘虒W重點】1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，2、進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。【教學難點】了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。【器材準備】1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。2、現(xiàn)代新型垃圾填埋廠構(gòu)造圖。3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料?！窘虒W設計】一、導入

10、談話：通過上節(jié)課的了解，我們知道了每天都會產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?小組交流討論并匯報。(如：破壞環(huán)境，污染空氣和水，還會引起疾病，發(fā)生火災等)教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現(xiàn)在城市都建立了大規(guī)模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理二、簡單垃圾填埋的研究1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。2、指導學生閱讀教材72頁內(nèi)容：在廣口瓶中放入淘洗干

11、凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。3、分析填埋模擬實驗：(1)這個實驗模擬的是什么?(垃圾填埋場)(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)小組交流討論并匯報各組意見。4、學生按書上的步驟分組實驗。思考：你觀察到了什么現(xiàn)象?說明了什么?小組合作進行實驗，教師巡視指導。學生匯報。5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環(huán)境帶來哪些危害?小組交流討論后匯報。(垃圾會產(chǎn)生大量臭

12、氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產(chǎn)生沼氣，還會發(fā)生爆炸。三、探索減少污染的垃圾填埋場1、提出任務：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環(huán)境的危害問題?我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎?提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環(huán)境隔離起來)。2、小組內(nèi)嘗試設計，記錄

13、設計的重點。3、匯報交流各小組的設計，大家評價。4、觀察真正的垃圾填埋場的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術、沼氣發(fā)電廠、污水處理。)5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。四、垃圾焚燒的分析1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。2、討論：焚燒垃圾有什么

14、優(yōu)點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環(huán)保發(fā)電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術全國領先，十分先進。)學生討論并發(fā)表自己小組的觀點。教師小結(jié)：優(yōu)點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電等。缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，造成第二次污染等。五、拓展提高思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?六年級科學垃圾的處理教學設計3教學目標：1、認讀10個生字，9個認讀字。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。2、運用多種方法方法理解生字，生詞的意思。3、初讀課文，了解課文中介紹的環(huán)境保護知識。教學重點：認讀10個生字，認讀9個字

15、。會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字。教學難點：會寫6個左右結(jié)構(gòu)的字，“環(huán)境”兩個字是難點。教學過程：一、激情引入1、師：老師給你們帶來一個朋友，你認識它嗎？（邊說便出示蚯蚓的圖片）對這就是蚯蚓，一條小蟲子。所以蚯蚓兩個字是蟲字旁。（邊說邊粘蚯蚓這個詞）讀這個詞。還有一個詞呢，2、（出示垃圾）讀讀。生活中有哪些垃圾？垃圾這樣擺著，多不衛(wèi)生呀！蚯蚓就能把這些生活垃圾處理掉。3、今天我們學習的課文，說的就是處理垃圾的問題。題目就是蚯蚓垃圾處理廠，（教師在“處理”后面填上一個“廠”字）（師：用你的朗讀告訴我這是什么廠？這是什么處理廠？這是什么垃圾處理廠？）4、讀完課題后，你有什么問題？預設：學生可能會問：蚯蚓怎么

16、處理垃圾？蚯蚓和垃圾處理廠有什么關系？為什么建蚯蚓垃圾處理廠？（教師評價引導學生提問方法，比如你問了事情的起因。邊評價邊簡單記錄。）5、過渡：你們提的問題真好，相信你們認真學文就一定能解決這些問題。二、自主探究1、請你自己獨立讀課文，遇到生字、認讀字和自己都不準的字多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。讀完后，把畫出的生字詞再讀給你的同伴聽。2、師：檢查讀詞，讀難句。A、出示詞語齊讀，（引導理解召開，污染，環(huán)境、建議的意思，解決多音字：論）個別讀。召開（會議）污染（環(huán)境）（師邊說邊投影出示詞語：你們都會讀了嗎？那我可要考考你們了，看生詞寶寶出來了，這是（召開）召開什么？（會議），每周二老師們都要（

17、召開會議）。這是（污染），污染什么？（環(huán)境），如果隨手亂扔垃圾，就是（污染環(huán)境）。出示圖片：這是被污染的河流。（理解環(huán)境）出示圖片，說一說我們學校的環(huán)境怎樣？B、建議蚯蚓垃圾（指名讀）（師；看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀？）出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠”理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議？C、焚燒埋起來討論伙伴居委會奧運會3、滲透詞性：出示第一組詞指名讀，這些都是表示什么的詞語？出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lú

18、n，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談論都要干什么？所以這幾個字都是言字旁。（師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？）我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導讀出頓號）這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？經(jīng)過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀這些是二類字，搶讀，開火車讀二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀，開火車跳讀。你能給這9個字按結(jié)構(gòu)分分類嗎？（讓學生說怎么分）師投影出示左右結(jié)構(gòu)：議環(huán)境伙伴討上下結(jié)構(gòu)：召奧半包圍：建這節(jié)課我們來學寫這些左右結(jié)構(gòu)的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內(nèi)討論學習。6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。7、指導寫字：你們來觀察一下這些左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環(huán)境”其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再