關(guān)于祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、關(guān)于祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、出示課題，介紹作者1、出示課題：祖父的園子2、介紹作者：蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集跋涉。1935年發(fā)表了成名作生死場(chǎng)，開始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說呼蘭河傳。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象?你是從課文中的哪些地方讀出來的?教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體

2、驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。祖父的園子里充滿了快樂。祖父的園子非常美麗。祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象?2、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。朗讀第一自然段，想象描寫的情景。用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。(充滿生機(jī)、熱鬧、美麗)有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文415自然段，畫出“我”干活和玩的

3、句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象“我”。A、其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧B、其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣C、一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了D、祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著“下雨啰!下雨啰!”討論：我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么?從哪些句子里讀出來的?課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由：A、要做什么，就做什么。B、要怎么樣，就怎么樣。C、愿意爬上房，就爬上房。D、愿意開一朵花，就開一朵花。E、愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。F、愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪里感受到?4、找