實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總五篇

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_實(shí)用的教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)匯總五篇 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1 金秋十月，我很榮幸作為一名種子教師與臨河區(qū)各小學(xué)的很多其他種子教師一起赴江蘇省海門市進(jìn)行為期一周的參觀學(xué)習(xí)，這短短的一周時(shí)間里，我們?nèi)チ撕ｉT市通源小學(xué)、能仁小學(xué)、海南小學(xué)、東洲小學(xué)等學(xué)校參觀。我想每一位一起前往學(xué)習(xí)的老師一定都收獲頗豐，我也有所收獲，下面我就將我在海門學(xué)習(xí)的所見、所聞、所思、所想粗略分享。在海門，我看到了這是一所年輕的城市吧，街道寬寬的，很干凈，商鋪也都整齊有序。每一所學(xué)校都有非常鮮明的、獨(dú)特的學(xué)校文化，校園文化氣息都很濃厚。育才小學(xué)的核心理念是“讓所有生命在綠色中綻放”。學(xué)校干

2、凈整潔，綠樹環(huán)抱，進(jìn)入校門映入眼簾的就是學(xué)校核心理念的幾個(gè)大字，長廊兩側(cè)的所有宣傳欄都是用綠色來做背景，養(yǎng)眼舒服，我想，如果這是一所我們北方的小學(xué)，在寒冷蕭條的嚴(yán)冬里將會(huì)是一抹怎樣的濃得無法化開的綠色生機(jī)呀！德勝小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，這所小學(xué)把“德文化”滲透到了學(xué)校教育的方方面面，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合起來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成和發(fā)展，使學(xué)生堅(jiān)定自己的理想信念，自立自強(qiáng)，提高自己的君子修養(yǎng)，他們將歷經(jīng)歷史洗禮與積淀后凝結(jié)而成的文明瑰寶傳承下去，這不是特別有意義的嗎？每所學(xué)校都有其不同的校園文化，校園文化浸潤著師生的心靈，指導(dǎo)著學(xué)校發(fā)展的方向。海門市作為新教育實(shí)驗(yàn)的發(fā)

3、源地，那里的每一所學(xué)校都行走在新教育的路上，無論去到那所學(xué)校，我們看到的都是孩子們和老師們回歸自然的生活方式。通源小學(xué)展示的晨誦課詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜，讓學(xué)生了解了我國文學(xué)史上最早的被奉為儒家經(jīng)典的詩歌總集詩經(jīng)，體會(huì)了詩中的美好情感。當(dāng)然他們晨誦的內(nèi)容還有規(guī)范孩子們言行的弟子規(guī)、三字經(jīng)以及一些繞口令、數(shù)字歌等。除了通源小學(xué)，每所學(xué)校都在通過晨誦、午讀、暮省來讓孩子們?nèi)ド巾斂茨亲蠲利惖娘L(fēng)景。讓我印象最深刻的是能仁小學(xué)的一節(jié)誦讀課，一節(jié)課老師都帶著孩子們?nèi)プx狄金森的詩，一共讀了十三首之多，通過這十三首狄金森的詩，學(xué)生走近了狄金森，走進(jìn)了她心里那片溫暖之地，我想這節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生一定明白了“詩人，只把那些燈

4、點(diǎn)亮”的意義：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍著的詩行那樣，把人帶往遠(yuǎn)方。這條路最窮的人也能走，不必為通行稅傷神，這是何等節(jié)儉的車，承載著人的靈魂。在海門，我聽到了因?yàn)閷W(xué)校文化各有不同，所以各所學(xué)校開設(shè)的課程也就不盡相同。豐富多彩的課程有植樹、撿垃圾、關(guān)愛孤寡老人的彩絲帶公益課程；有綠意種植、舌尖上的美食、春日尋芳等實(shí)踐課程；有各種花樣操編排的運(yùn)動(dòng)課程；有中秋節(jié)、重陽節(jié)、親情節(jié)等節(jié)日課程；有富有地方特色的山歌課程最讓我心動(dòng)的是東洲小學(xué)余晨老師的蒙學(xué)吟誦課程。她將小學(xué)六年分為低中高三個(gè)學(xué)段開展蒙學(xué)吟誦，內(nèi)容有三字經(jīng)、聲律啟蒙、龍文鞭影。她的學(xué)生為我們展示了一曲詩經(jīng)小雅鹿鳴，聽著

5、聽著，我竟然輕輕跟著哼唱起來了，我們都應(yīng)該知道我們中國的詩經(jīng)真得就是世間絕美的樂音。還有德勝小學(xué)的茶藝表演。中國上下五千年的文明史，每一頁都滲透著茶的芬芳。源遠(yuǎn)流長的中華五千年的燦爛文明，賦予了茶深厚的文化底蘊(yùn)?！皶嬊倨逶娋苹?，當(dāng)年件件不離它。而今七字都更改，柴米油鹽醬醋茶?！辈枰咽侵袊巳粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，茶是一種健康之飲，更是一種文化之飲、靈魂之飲。中國是茶的國度，從茶的發(fā)現(xiàn)到茶的利用升華到茶與文化藝術(shù)的結(jié)合，有著悠久的歷史，以茶敬客早已成為中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)。一杯清茶，聯(lián)系了彼此的友誼，許多風(fēng)雅之士，也和茶結(jié)下了不解之緣。當(dāng)前的社會(huì)浮夸之風(fēng)盛行，我們不難發(fā)現(xiàn)這對(duì)于孩子也有一定影

6、響。急功近利、見利忘義、追求享受這些我們?cè)诤⒆由砩弦材苷业?。在悠揚(yáng)的古箏聲中，靜靜地品茶，“忘卻自我”，對(duì)人的心靈就是最好的洗滌。在茶藝展示中有許多動(dòng)作，如“鳳凰三點(diǎn)頭”，包括動(dòng)作、神態(tài)都在教育學(xué)生如何禮貌待人，這對(duì)當(dāng)今的競爭社會(huì)而言是難得的。從孩子們對(duì)白茶和紅茶的茶藝展示中，我感受到茶藝正是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，通過茶藝學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，學(xué)技能，最終落實(shí)到學(xué)做人的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)上。熱愛祖國、熱愛祖國文化、文明禮貌、尊師敬老、互助互愛、誠實(shí)淳樸、一絲不茍這些好品質(zhì)，都可以通過茶藝在一定程度上得到培養(yǎng)和提高。在海門，我聞到了我想那沁人心脾的桂花香，是每一個(gè)去海門學(xué)習(xí)的老師都難以忘記的味道吧。20x

7、x年10月16日早晨，小雨微涼。從樓上向下望，沐浴著清晨的細(xì)雨街道上卻綻開了一朵朵顏色各異的小花，它們都挺直腰身，不畏秋雨的冰冷，歡快地在雨中漫步。新的一天就這樣在綿綿秋雨中開始了。我跟隨著大家行走在一排桂樹下，一路芬芳，一路期待地來到了育才小學(xué)。丹桂飄香的十月，我們和一群忐忑的孩子們一起走近如詩如畫的散文桂花雨，多么符合來時(shí)路上的味道呀。老師告訴孩子，會(huì)讀書的孩子往往能把文字讀成生動(dòng)的畫面，于是校園一隅的桂花樹上盛開的桂花，就被孩子們讀出了似夜空的點(diǎn)點(diǎn)繁星，似浩渺天空中的璀璨星辰。老師帶著孩子們從桂花的香、美、樂中體會(huì)著作者文章背后的情感。當(dāng)問及“你覺得桂花的葉子好看嗎？”一個(gè)小女孩兒思索了

8、足足有十秒鐘，才輕聲說“不好看?！彼钦J(rèn)真思考后給出的答案，這樣的思維方式太值得肯定了，這十秒鐘的時(shí)間里，她可能想到了校園里的那棵桂花樹，細(xì)細(xì)打量過它的葉子，也可能又把課文讀過一遍，從字里行間判斷過作者的審美。雖然老師在課堂上沒有迅速得到答案，可是也依然給了孩子時(shí)間去思考，細(xì)心保護(hù)著孩子可貴的思維方式。桂花的香氣彌漫了整篇課文，孩子們開始從課文各處盡情去嗅這香味。“浸”“好香的雨”等字詞被孩子們敏銳地嗅出?！叭?，整個(gè)村莊都沉浸在桂花香中?！惫鸹ǖ南銡獠粌H彌漫在空氣里，還沉淀在人們的心里。我們的家鄉(xiāng)巴彥淖爾是沒有桂花的，去年，閨蜜給我買了一塊桂花糕，讓我嘗嘗。我第一次品嘗到了桂花的香味，那清清

9、的、幽幽的香味至今還不曾忘記。桂花還能釀酒，桂花酒早在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已為古人所飲用，古人認(rèn)為桂為百藥之長，所以用桂花釀制的酒能“飲之嘉千歲。”桂花酒還是人們宴待賓客的上品，歷代文人士大夫也對(duì)桂花酒贊不絕口，白居易曾作“綠惠不香饒桂酒,紅櫻無色浪花鈿”的詩句來贊美桂花酒。今天，我知道桂花不僅能做成綿甜的桂花糕，能釀出清美的桂花酒，還可以做成桂花鹵?；m落，香猶在，而且會(huì)讓人沉醉一年又一年。一節(jié)桂花雨，那雨，落在我心，那香，更縈繞我心。在海門，我想到了閱讀。閱讀，讓心靈澄澈，讓眼睛有光。閱讀，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己，創(chuàng)造自己。閱讀，輕松地為孩子播下一粒書的種子。閱讀，與最美好的書籍相遇，與最偉大的心靈相

10、伴。生命因閱讀而精彩，童心因閱讀而明亮。閱讀，從兒童開始！有一部電影叫心靈病房，講一位學(xué)識(shí)淵博、不近人情的英語文學(xué)教授維維安，窮其一生鉆研英國17世紀(jì)玄學(xué)派詩人約翰道恩關(guān)于死亡的詩詞。有一天她突然被診斷為末期卵巢癌，從此必須每天在病床上毫無尊嚴(yán)地接受各種檢查與治療，病痛和醫(yī)生的冷漠令她備受折磨。直到最后，她的老師來看她時(shí)，她像個(gè)脆弱的孩子一樣向老師傾訴了自己的痛苦。老師將她抱在懷里，想給她念一首道恩的詩，但她拒絕了。于是，老師又拿出一本逃家小兔，輕輕地念道：“從前有一只小兔想逃家”最后，維維安安靜下來，在老師的懷中沉沉睡去。在一位學(xué)者人生最后的時(shí)光里，面對(duì)死亡帶來的種種恐懼和憂傷，卻是這樣一本

11、小小的繪本，給了她最純粹的平靜、安寧以及撫慰。成長是一個(gè)不斷失去而不是不斷獲得的過程。在這個(gè)過程中，我們失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的各種可能性。從這個(gè)角度來說，孩子也許比我們更能理解生命的意義，也更懂得生活的藝術(shù)，因?yàn)樗麄兏心托?，也更忠于自己的本心，做自己熱愛的事情。暫且不論學(xué)生的成績好壞，僅從他們成長這一點(diǎn)考慮，閱讀就是他們成長的必需品。回到學(xué)校，我想這樣做閱讀的重要性不必再過多的贅述，20xx年我就在班里和孩子們一起開始的閱讀之旅，我想我們一定會(huì)欣賞到沿途更多的美景。在班上開展閱讀課。我打算在班上開展傳統(tǒng)節(jié)日的主題閱讀課，用半年的時(shí)間帶著孩子們了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，有條

12、件的話，讓他們切身去感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍，知道傳統(tǒng)節(jié)日的意義，做我們中國傳統(tǒng)文化的傳承人。晨誦、午讀也馬上開始。以前我們不叫晨誦課，但是我也每天帶著學(xué)生讓中華經(jīng)典磨我們的耳朵，我們背完了1080個(gè)字的弟子規(guī)全篇，背完了1000字的千字文，目前為止，我們聲律啟蒙已經(jīng)完成了上卷的背誦。長達(dá)兩年的誦讀中，孩子們最明顯的就是識(shí)字量的提升和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。我當(dāng)然不會(huì)止步于此，未來的三年里，我們還要一起誦讀詩經(jīng)、道德經(jīng)、論語、龍文鞭影等中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典以及一些世界著名詩歌。新教育實(shí)驗(yàn)的晨誦課也讓我很有感觸，聽過的晨誦課，課堂上的老師和學(xué)生誦讀的語氣、語調(diào)都把握的那么好

13、，聲音都那么動(dòng)聽，似乎已經(jīng)是他們的一種長久堅(jiān)持下來養(yǎng)成的習(xí)慣了。以后我的晨誦也要從這些方面鍛煉學(xué)生，讓他們也一張口誦讀就成為聽者的美的享受。午讀的開展需要住宿部老師的配合，與他們溝通好，每天讓午休的孩子們提前半個(gè)小時(shí)進(jìn)教室，開始午讀。午讀所讀的書目，我會(huì)推薦一部分讓孩子們選擇自己喜歡的開始讀。班級(jí)圖書角的成立。回來后，我做的第一件事情就是建立班級(jí)圖書角。以前班里是有圖書角的，可是圖書角的書目幾乎沒有適合這個(gè)年齡段孩子看的，我把原來的書全部整理出來交回了學(xué)校，然后把自己家里的書帶到學(xué)校來，又自己買回來一部分書，還讓孩子們看看家里有沒有自己比較喜歡的書，拿到學(xué)校來和其他同學(xué)分享。這些書全部帶來之后

14、，我暫時(shí)按照繪本一類、整本書一類，分類貼上了標(biāo)簽、造冊(cè)、登記，放到了書柜里。這樣，真正屬于我們自己的班級(jí)圖書角就初步建成了，我看了一下大概有四百多冊(cè)圖書呢，心里還是挺有成就感的。為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣，也為了他們更方便借還書，我們?cè)诎嗬镆黄鹬贫藞D書借閱公約，制出了圖書借閱表，規(guī)定了圖書借閱時(shí)間，選出了圖書管理員，這樣孩子們馬上就能借自己喜歡看的書了。為了對(duì)學(xué)生的閱讀量有所了解，我又制作了閱讀量統(tǒng)計(jì)表，跟蹤統(tǒng)計(jì)學(xué)生的課外閱讀量。我給孩子們提議，讓他們自發(fā)組成4人一組的閱讀小組，并自己商量為小+組起個(gè)合適的名字，當(dāng)他們的閱讀小組名字誕生的時(shí)候，真的很讓我吃驚。比如“荷風(fēng)小組”，他們說荷花清

15、香高潔，默默奉獻(xiàn)，他們也愿在書海里修煉自己，做一個(gè)品行高潔的人。還有“書淫小組”，他們說我在教他們聲律啟蒙背誦時(shí)，提到過“書淫”這個(gè)詞，是指對(duì)書愛不釋手的人，于是他們靈機(jī)一動(dòng)就干脆叫這個(gè)名字，因?yàn)樗麄円蚕氤蔀閻圩x書的人。在平時(shí)的語文課上，我教他們?cè)趺醋龇e累、摘抄，他們就會(huì)把自己讀課外書遇到的好詞好句好段摘抄積累到摘抄本上?，F(xiàn)在他們不僅個(gè)人之間在暗暗比賽看誰讀的書多，小組間也在競爭，不管形式如何，只要他們?cè)敢馊プx書，喜歡讀書，對(duì)我來說就是最值得高興的事情。新教育實(shí)驗(yàn)，我才剛剛上路，我知道我做的還只是鳳毛麟角，我知道我做的也遠(yuǎn)不夠好，但我是個(gè)務(wù)實(shí)的、肯努力的人，我相信我和我的孩子們?cè)谛陆逃@條路上

16、一定會(huì)收獲很多。我也衷心希望親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同仁們能夠給我多些指導(dǎo)，多些意見和建議，鞭策我繼續(xù)向前，讓我的.工作有更大的進(jìn)步。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2 5月31日我們青年路大學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)真做了筆記，看到、聽到了很多優(yōu)秀教師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)后，有很多感想，受益匪淺。我體會(huì)到，我們教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，更要在各個(gè)方面為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，它起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

17、當(dāng)我聽到湯姆森老師與泰迪的故事，感觸很深，這位學(xué)生讓我知道了做好一個(gè)優(yōu)秀教師肩上的責(zé)任重大。這個(gè)故事令我思考我平日的工作，湯姆森老師給了孩子一顆愛的心，愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了，我們給予身邊的人一些幫助，那才是真正的正能量傳播!我知道了對(duì)于孩子老師多么重要，他們多么需要我們老師的愛!面對(duì)現(xiàn)在社會(huì)中一些人物欲橫流的現(xiàn)象，我認(rèn)真拜讀過為什么大多數(shù)中國人一臉愁容中國人十大矛盾心理這些文章，其實(shí)說到了一些貪欲橫流的人的骨子里，“無欲者無求，知足者常樂”。我們教師，之所以被全人類崇敬，那是因?yàn)?，我的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè)，我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴，如果你懷著感恩、快樂

18、的心情去工作，你是愉悅的，態(tài)度自然是積極地，思想必然是進(jìn)取的，靈魂必定是純凈的;反之不然，一切消極頹廢，會(huì)使你的人生自然黯淡無光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部，但卻能左右人生的全部。心情好了，什么都好，心情不好，一切都亂了。我們常常不是輸給了別人，而是壞心情貶低了我們的形象，降低了我們的能力，干擾了我們的思維，從而輸給了我們自己?？刂坪眯那?，生活、工作處處祥和。朋友，好的心態(tài)塑造好的心情，好的心情更能塑造最出色的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章：獻(xiàn)給每天想辭職，喊辭職的人!、學(xué)會(huì)接受所有的不公平你將知道誰能享受的最后的成功!我們認(rèn)認(rèn)真真做好我們的本職，進(jìn)到我們的責(zé)任，

19、光這一點(diǎn)，已經(jīng)是要耗費(fèi)我們?nèi)康木εc心力了，那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂、冷漠圍觀等不良價(jià)值觀的干擾。因?yàn)槲覀兪呛⒆泳袷澜缋锏挠⑿郏撬麄兊陌駱友?。雖然看到很多關(guān)于教師行業(yè)一些敗類的負(fù)面報(bào)道，看到很多人對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的誤解，但我們必須冷靜的對(duì)自己說：“以寬容之心向后看，以希望之心向前看，以同情之心向下看，以感激之心向上看”。專注于自己的責(zé)任而不是名利，寬恕所有社會(huì)中對(duì)教師的誤解，相信我們的職業(yè)是站在人類靈魂的最高點(diǎn)，知足并感恩于我們所擁有的，使我們的人生無悔，相信我們正在凈化著人類下一代的靈魂，這正是我們對(duì)全人類的貢獻(xiàn)，這正是我們這一行的偉大之處。

20、我的朋友曾這樣告訴過我，你有沒有發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子們總是無條件的愛著我們，其實(shí)他們更需要我們無條件的愛著他們，他們有時(shí)可以承受我們的壞脾氣，事過之后依然天真無邪地對(duì)著我們微笑，他們甚至可以承受我們的錯(cuò)誤，事后依然緊緊地?fù)肀覀儯麄兒翢o吝嗇的向我們表達(dá)自己的情感、喜好、煩惱、期盼，面對(duì)真誠可愛的孩子們，我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思：我們成人的煩惱，沒有理由強(qiáng)加于稚嫩的靈魂!如果不能控制好我們的情緒，那將多么可怕。雖然，我們的工作勞苦心酸，在假如你的老婆是教師中體現(xiàn)的淋漓盡致，但是，我們的成功快樂也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?”的“窮教師”，而我的精神是

21、“富有”的。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3 通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我深受感動(dòng)。他們的事跡動(dòng)人，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。下面，結(jié)合這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业捏w會(huì)。一、端正態(tài)度，努力工作。常言道：態(tài)度決定高度！端正了態(tài)度，也就決定了高度的起點(diǎn)，這才是做好事情的根本前提。這輩子，我既然選擇了教師這份職業(yè)，就首先要靜下心，沉下氣，踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人，不受外界的干擾，潛下心來工作。二、人師表，教書育人，做學(xué)生的好朋友。教師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把

22、青少年培養(yǎng)成材上。教師照亮別人的同時(shí)，也照亮了自己，看到自己的學(xué)生一個(gè)一個(gè)成材，教師就會(huì)有一種成就感，就會(huì)感到人生的價(jià)值。愛生，就是愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生都能成材。教師要相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生。這是教師的天職，也是教師的信條。那種把學(xué)生從小分成三六九等的做法是不對(duì)的，不僅會(huì)傷害大多數(shù)學(xué)生，而且會(huì)使少數(shù)學(xué)生滋長優(yōu)越感，不利于他們的成長。“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我要把他們都看成是自己的孩子，要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他

23、們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)。三、不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代?？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)和心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對(duì)學(xué)生成長的規(guī)律也有了新的認(rèn)識(shí)。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的教師。教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要掌握它是不容易的，需要不斷的鉆研。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些

24、先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。 教師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4 我作為一名一線教師，學(xué)習(xí)完中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，感到任重道遠(yuǎn)。老規(guī)范共八條，新規(guī)范已精簡成現(xiàn)在的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，體現(xiàn)了時(shí)代特色。作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去體現(xiàn)職業(yè)道德規(guī)范的基本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史發(fā)展

25、長河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明發(fā)展源遠(yuǎn)流長，但如果沒有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但如果沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和未來。從個(gè)人成長的命運(yùn)看，教師又是人生幸福的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又決定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，默默無聞。教師沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。自然，作為一名人民教師，這就必須把國家和人民的利益放在首位，必須熱愛和忠誠于人民的教育事業(yè)，必須具有把自己的全部才

26、華、知識(shí)，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和勇氣。正因?yàn)槿绱?，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)該說，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精髓也在于奉獻(xiàn)。其次是“把愛撒向?qū)W生”。教育事業(yè)的基本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最基本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻(xiàn)身精神，只有通過熱愛學(xué)生，教書育人的具體行動(dòng)才能體現(xiàn)出來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸?！彼迷娨话愕恼Z言十分確切地指明了教師對(duì)學(xué)生施加影響的方式和途徑。他還說，“我生活中最主

27、要的東西是什么？我毫不猶豫地回答：對(duì)孩子的愛。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的學(xué)生。這里需要說明的是，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特殊的、充滿科學(xué)的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的學(xué)生，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來了。”我認(rèn)為這就是一種愛的力量，有了這種愛，

28、什么金錢、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對(duì)學(xué)生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，贏得學(xué)生的支持，提高教育和教學(xué)的成效。其三要做到“細(xì)微之處樹榜樣”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心熱愛學(xué)生之外，還必須自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和榜樣教育學(xué)生?！币簿褪钦f，身正方能影子不斜。特別是小學(xué)教師，在學(xué)生的心目中，老師是智慧的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則，為人師表，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做。學(xué)校無小事，處處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行一致，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著